•Qualificar o uso da sala de leitura pelos alunos para tornar um espaço educativo que fortaleça segundo dados do MEC, os leitores do Brasil em:

Muito crítico – Não desenvolveram habilidades de leitura. Não foram alfabetizados adequadamente 

Crítico – Não são leitores competentes, leem de forma truncada, apenas frases simples Intermediário – Começando a desenvolver as habilidades de leitura, mas ainda aquém do nível exigido para final do ensino fundamental no ciclo I
Adequado – São leitores com nível de compreensão de textos adequados ao 5º ano 

Avançado – São leitores com habilidades consolidadas, algumas com nível além do esperado para o 5º ano .
Interação a convite do Prof. Arnaldo com as rotas da sala de leitura na 3ª série do EM.
Sensibilização aos alunos e Proposta do teletrabalho.
Sinalização do acervo da sala de leitura .
Organização do acervo literário.
Manutenção e conservação da sala.
Desenvolvimento profissional (REprise) - Aprendizagem ativa.
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Objetivo: Sistematizar como o aluno se expressa e compreende a linguagem verbal e não-verbal em seus diversos gêneros ( informativo, narrativo, descritivo, poético, midiático, semiótica, dança, cultura, etc..)

Tema : Mulher

Espaço : Remoto ( cada um na sua casa)

Busca ativa de como o aluno aprende e seu corpo se expressa concretamente com os diversos meios do multiletramentos.

Materiais: cartazes, vídeos, podcast, entre outras formas de expressão.

Referência Bibliográfica : 

Histórias de ninar para garotas rebeldes – 100 fábulas sobre mulheres extraordinárias.
Equipe da PEI - Álvaro Fraga Moreira.

 

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·        Diário de um banana -  Jeff Kinney

·        Malala, a menina que queria ir a escola. de Adriana Carranca

·        ( abordagem teórica para o ensino fundamental  )

8º Ano 
 O pequeno príncipe -  Antoine de Saint-Exupéry

·        A MENINA QUE ROUBAVA LIVROS - MARKUS ZUSAK

1º Ensino Médio –
  Malala, a menina que queria ir para a  escola 

( abordagem teórica para o ensino médio