"La calidez de un ambiente familiar y educativo, fomentan el desarrollo integral" by CLAUDIA ACEVEDO

Presentado por: Claudia Milena Acevedo Hernández

claudiamilenaacevedof1 — 2025-03-22 00:06:23 UTC

Electiva de profundización. Ambientes de aprendizaje diversos

Presentado a: Hasbleidy Fonseca

¿Qué entendemos por ambiente?

claudiamilenaacevedof1 — 2025-03-22 00:06:28 UTC

El ambiente es aquel escenario en donde se viven interacciones, se comparten experiencias y se potencializan capacidades y habilidades; es decir, este es un espacio que también se nutre con las tradiciones, la cultura y concepciones de vida. De allí la importancia de fomentar en padres y cuidadores un acompañamiento integral, que priorice en el fortalecimiento de ambientes enriquecidos y protectores que garanticen el óptimo desarrollo de los niños y niñas en todas sus etapas de vida. Según Otálora Sevilla (2010)"los ambientes estan impregnados de elementos simbólicos, historicos y culturales que inciden en la formación de las personas" (p. 75)

¿Cómo entendemos un ambiente educativo?

claudiamilenaacevedof1 — 2025-03-22 00:06:33 UTC

De acuerdo a la lectura Otalora Sevilla (2010), manifiesta que el ambiente educativo debe ser intencionado, alejado del tradicionalismo, este debe ser dinámico y flexible, adaptado a las realidades culturales, sociales y emocionales, de este modo se enriquecerá el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por lo tanto, es necesario gozar de un espacio fisico adaptado a las necesidades y expectativas individuales, asi como vivir unas relaciones interpersonales que reflejen unión, compromiso, dinamismo, empatia y respeto por la diversidad.

Velez Latorre(2013) refiere que"es fundamental reconocer las diferencias como parte del proceso educativo"(p.96)

¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

claudiamilenaacevedof1 — 2025-03-22 00:06:39 UTC

Según Vélez Latorre (2013) debe ser un ambiente inclusivo, en el que se reconozca la diversidad, se evidencie la flexibilidad pedagógica y se planteen diferentes elementos que inviten a la participación activa de manera motivacional, fomentando el interés desde las particularidades que se puedan evidenciar en el aula. También se debe valorar las diferencias como riqueza educativa.

Conclusiones:

claudiamilenaacevedof1 — 2025-03-22 00:06:43 UTC

Los ambientes que rodean a los niños y niñas repercuten e influyen determinantemente en su desarrollo y formación; por lo tanto, deben ser enriquecidos y protectores, deben valorar las carateristicas individuales y en el ambito educativo debe estar adaptado a las realidades sociales y particularidades; con el fin de garantizar que en el futuro se evidencie el desarrollo integral esperado y las capacidades y habilidades sociales para participar asertivamente en los espacios en que interactuen las personas.

A nivel educativo y familiar se esperan entornos corresponsables, en los que el niño sea protagonista de su proceso, en donde la diversidad sea valorada y cada voz sea escuchada.

La innovacion y los ajustes razonables deben ser concebidos como una prioridad para evitar estacamiento social, procurar escenarios dinamicos y flexibles debe un objetivo del maestro quien debe ver la inclusión como una realidad palpable y no una estrategia pedagógica .

Referencia bibliografica

claudiamilenaacevedof1 — 2025-03-22 00:06:48 UTC

Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Cs, (5), 71-96.

Vélez Latorre, L. (2013). La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas. Folios, (37), 95-113.