John Maynard by Charlotte Müller https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl en-us 2021-05-25 11:14:44 UTC 2025-09-29 09:29:48 UTC hello@padlet.com Autor: Theodor Fontane https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1557194559 *30.12.1819 in Neuruppin
✝ 20.09.1898 in Berlin
- deutscher Schriftsteller, Journalist, Theaterkritiker
- bedeutender Vertreter des Realismus
- Tätigkeit als Apotheker & im freiwilligen Militärdienst
- vor allem durch seine Balladen früh bekannt geworden
- durch seine Briefe und dem Briefwechsel mit Theodor Storm bekannt]]> 2021-05-25 11:37:08 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1557194559 John Maynard https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1557204572 - Kunstballade 
- Entstehungsdatum nicht genau bekannt: wahrscheinlich Sommer 1885 niedergeschrieben]]> 2021-05-25 11:42:13 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1557204572 historischer Hintergrund larahecht99 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1567960578 - greift ein wahres Ereignis auf (mit literarischen Veränderungen)
   -> siehe Forschung
- das Unglück wurde in verschiedenen literarischen Texten behandelt (als Ballade bereits im Jahr 1868 von Horatio Alger jr.)]]> 2021-05-28 08:53:41 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1567960578 Fontanes Beweggründe larahecht99 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1567966942 - sein Versuch moderne Themen in Balladen einzubringen
- Fontane beklagt Selbstsucht (Realismus = Bürger als Individuum), John Maynard verkörpert das Gegenteil davon]]> 2021-05-28 08:58:32 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1567966942 Thema larahecht99 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568001679 Der Steuermann John Maynard harrt am Steuer der `Schwalbe` aus, um alle Passagiere des Unglücks zu retten und opfert dafür sein eigenes Leben. ]]> 2021-05-28 09:22:28 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568001679 Exkurs Realismus larahecht99 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568006121 Ziel: Wirklichkeit ästhetisch beschreiben]]> 2021-05-28 09:26:06 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568006121 Rezeptionsgeschichte larahecht99 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568007142 - moralisch, gesellschaftskritisch & politisch
- manchmal als Preislied angesehen ↯]]> 2021-05-28 09:26:57 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568007142 John Maynard Darstellung larahecht99 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568032501 2021-05-28 09:48:22 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1568032501 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1574043654 Analyse und Interpretation]]> 2021-05-31 17:01:50 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1574043654 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1574045281 Portrait: Theodor Fontane]]> 2021-05-31 17:02:46 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1574045281 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1574049175 bekannteste Vertonung: Achim Reichel]]> 2021-05-31 17:04:46 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1574049175 Eigene Unterrichtsstunde sophiascheibe13 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1584958696
  • geplant für eine Online-Stunde → selbstständiges Arbeiten steht im Vordergrund 
  • in Vorbereitung der Stunde müssen die Materialien zur Verfügung gestellt werden (z.B. via E-Mail), sodass sie innerhalb der Stunde verwendet werden können
    • Einstieg: 
    • Zoom-Konferenz 
    • Erläuterung des Themas: Balladen kennenlernen 
    • erste Begegnung mit dem Text:
      Screensharing des Videos:
      John Maynard
    Plenumsphase: 
    • Klärt den Inhalt der Ballade, indem ihr die zentralen W-Fragen (Was? Wer? Wo? Wie? Wann? Warum? Mit welchen Folgen?) beantwortet.               
    • Inwiefern kann man bei dem       Geschehen von „Glück im   Unglück" sprechen? Erläutert. 
    Selbstarbeitsphase: 
    (alle bleiben in Konferenzraum)
    • tiefergehende Betrachtung des Balladentextes 
    • SuS sollen die Ballade erneut lesen und die Aufgaben des Arbeitsblattes bearbeiten (Bearbeitungszeit: ca. 20 Minuten) 
    • kurzer Vergleich der Aufgaben: 3, 6, 8, 9 
    • anschließend: Video zur Erläuterung der Merkmale einer Ballade:
      Screensharing des Videos:
      https://youtu.be/-5nm1Lx4dRc
    • während des Videos: Notizen machen 
    Gruppenarbeitsphase: 
    • Übertragung der Merkmale einer Ballade auf das Gedicht 
    • Vorstellung der Aufgabe, Einteilung in Breakout-Rooms → gemeinsame Bearbeitung der Aufgabe 11 
    • Rückkehr ins Plenum
    • Besprechung der Ergebnisse zu Aufgabe 11
    ]]>     2021-06-04 10:58:42 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1584958696     Unterrichtsmaterial muellercharlotte2303 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1585032421 Für die Erstellung des Materials haben wir uns orientiert an:
    https://www.ths-berlin.de/wp-content/uploads/2020/04/Ballade-John-Maynard.pdf
    (aufgerufen am 04.06.2021, 14:09 Uhr)
    und der Literatur im Moodle-Kurs („Unterrichtsmaterial Fontane (EinFach Deutsch)“) 
    ]]>     2021-06-04 12:05:40 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1585032421     https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1600730742 Forschung zu "John Maynard"]]> 2021-06-11 09:50:16 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1600730742 Vergleich Forschung und Deutung https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1600733236 GEMEINSAMKEITEN
    • vier hebiger Paarreim
    • Dialogstruktur Strophe 1
    • Wettlauf gegen die Zeit (Klimax)
    • ausgelassene Stimmung extra erwähnt
    • Alltagssprache
    UNTERSCHIEDE
    • eigene Deutung: 6 Sinnabschnitte, Forschung nur 3
    • eigene Deutung: Knittelvers, in Forschung nicht explizit erwähnt
    • Forschung: auf Präsensfrage Antwort im Präteritum, in eigener Deutung nicht erwähnt

    ]]>     2021-06-11 09:53:02 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1600733236     Vergleich eigene Deutung und Didaktik muellercharlotte2303 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1612022364 GEMEINSAMKEITEN
    • Knittelvers
    • erste und letzte Strophe bieten formalen und inhaltlichen Rahmen um die fünf mittleren
    • dritte Strophe beschleunigt die Handlung (V. 20 "Feuer")
    • Steigerung der Verzweiflung und Spannungsaufbau durch die Nennung der verbleibenden Zeit
    • dialogische Kontaktaufnahme
    • Strophe 8: Klimax
    UNTERSCHIEDE
    • Variation der Motive (Feuer, Wasser, Reaktion der Passagiere bzw. Dialog mit dem Helden)
    • Count-down: jede einzelne Erzählphase der Binnenhandlung schließt dadurch ab → sorgt für eine beklemmende und sich stetig steigernde Verdichtung des Handlungsgeschehens 
    • Verarbeitung von Erlebnissen aus dem deutsch-französischem Krieg → wollte auf die Männer aufmerksam machen, die im Krieg gefallen und nicht als gefeierte Helden nach Hause gekehrt sind
    • „Schwalbe“ eher als Vogel, statt als Schiff charakterisiert → bildliche Sprache
    BEGRÜNDUNG 
    • Zeitgeschichtliche Bezüge (Deutsch-Französischer-Krieg) für Didaktische Betrachtung nicht herangezogen 
    • in Didaktik: weniger Fokus auf sprachliche Mittel (Schiff als Vogel), sondern eher auf schüler*innengerechtes Nachvollziehen-Können der Ballade 
    ]]>     2021-06-17 11:19:13 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1612022364     Vergleich Forschung und Didaktik muellercharlotte2303 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1612028343 GEMEINSAMKEITEN
    • erste und letzte Strophe bieten formalen und inhaltlichen Rahmen um die fünf mittleren
    • dritte Strophe beschleunigt die Handlung (V. 20 "Feuer")
    • Steigerung der Verzweiflung und Spannungsaufbau durch die Nennung der verbleibenden Zeit
    • Count-down: jede einzelne Erzählphase der Binnenhandlung schließt dadurch ab → sorgt für eine beklemmende und sich stetig steigernde Verdichtung des Handlungsgeschehens 
    • dialogische Kontaktaufnahme
    UNTERSCHIEDE 
    • Gegenwartsnähe wird auch betont durch die von Fontane bewusst eingehaltene amerikanische Topographie  (Eriesee, Detroit, Buffalo)
      → Forschung
    • Text spiegelt verjüngte Lebenswelt einer modernen demokratischen Gesellschaft
      → Forschung
    • Reduzierung der Sprache auf das Nötigste, Annäherung an Alltag nahezu Umgangssprache
      → Forschung
     BEGRÜNDUNG 
    • Rezeptionsgeschichte und Entwicklungen der Literaturgeschichte der Zeit wurden in Didaktik ausgespart 
    • Sprachebene wird in Didaktik nicht tiefergreifend beleuchtet 
    • Gegenwartsnähe, die durch die fehlerlose Topographie entsteht, für die Didaktik im Deutschunterricht (einer deutschen Schule) nicht wirklich relevant
    ]]>     2021-06-17 11:24:08 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1612028343     muellercharlotte2303 https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1612048362 Zeitungsbild des Schiffsunglücks]]> 2021-06-17 11:40:48 UTC https://padlet.com/muellercharlotte2303/wgzxv5auxghyndyl/wish/1612048362