• Daniela Vega

• Juan Jimenez

• Karina

Juan David Pineda

Marianella

Sara Giraldo

Isabela calderón

Melisa

Angel Vivas

-Stefania Cobos.

-Catherine Espinosa Avilez.

-Juan Pablo Vaquero.

-Daniel Zea.

Angie Botina

(No logramos subirlo por PDF porque la cantidad de espacio que tiene el archivo)

Por: Tatiana

Angie Botina

Julián Zárate

Maria Jose Ramirez

Carlos Maldonado

Nicolas Aldana

Juan Luis Quintero

El papel es autoestructurante, debido a que contaba con que el desarrollo del niño, se basaba en las experiencias, curiosidad y la estimulacion de este, ademas el niño aprende a su propio ritmo.

la interdisciplina que esta defiende es la psicopedagogia, debido a que habla de como se abarcan los distintos aspectos del niño y su desarrollo y ritmo natural del niño.

la modalidad es activa, debido a que ella buscaba que el estudainte generara sus propios conociemientos, es decir, fuese activo en su propio aprendizaje, ayudado por el docente.

El propósito es critico ya que busca que el estudiante se cuestione sobre el mundo político al que va a salir

El papel del estudiante se desarrollo desde la discusión de perspectiva, por ende es un modelo dialogante, fomentando la charla en el aula

Como interdisciplina aplica la sociología de la educación, ya que como la misma rama, este modelo estudia la influencia de la sociedad sobre el aprendizaje del alumno y en los medios educativos.

La escuela activa es el propósito que Édouad Claparede defendía ya que pensaba que la escuela debía girar en torno a los intereses del niño. Por ejemplo un punto clave que me parece importante enfatizar que en el video no lo tocan muy claro es la teoría del juego o teoría del juguete con la cual el piensa que la acción es el eje de la educación no la instrucción.

El papel del estudiante tambien es algo que en el video no es mu claro desde mi punto de vista, el papel del estudiante seria dialogante ya que a partir del dialogo, la discusión y lo mas importante la interacción el estudiante puede tener un aprendizaje mas integro, Claparede dice que es vital investigar sobre los interés del niño para estimularlos, esto se hace a partir del dialogo y la discusión entre estudiante- docente.

Édouad Claparede estaba interesado en la psicopedagogía, porque le interesaba la psicología infantil y como aplicar los principios psicológicos en el campo de la pedagogía.

Igual estaba chévere el video y me parece que tocan muchos puntos importantes :D nuevo suscriptor

Exacto comparándolo con su video Dewey ve la escuela como un lugar donde los estudiantes participan y adquieren experiencias significativas que le permiten desarrollar habilidades practicas.

Se me viene a la cabeza estas dos palabras cuando pienso en el papel del estudiante: -Agente activo

- Pensador critico

Yo lo uno mas a que su propósito tiene bases Criticas, Dewey aboga por una educación que desarrolle la reflexión en los estudiantes.

Los papeles eran, Dialogante y Auto estructurante, por un lado se le da la autonomía al niño para que mediante la experimentación adquiera conocimiento de manera propia, sin dejar de lado el dialogo como mediador de la colaboración social

Escuela: La escuela con María se convirtió en algo diferente que el simple espacio "carcelario" donde no se podía disfrutar una clase sino que ella lo transformo en un oasis en el cual los niños son libres de despegar su potencial a su propio ritmo

Estudiante: El niño en el método Montessori es alguien autónomo, seguro de si mismo y motivado por la inquebrantable búsqueda del conocimiento

También habla acerca del que el niño es un ser multidimensional donde se centra en un proceso madurativo y su proceso de desarollo interno.

Esta muy bien el tema de mis compañeros, solo faltaron ciertos conceptos y aclaraciones.

Para él, el propósito de la educación es de una manera activa, porque el decía que la educación debía ser más acción y menos instrucción es decir el estudiante tenía una clase diferente a la de la escuela tradicional, así mismo en el ámbito de escuela se deja a un lado el castigo y la recompensa y se busca el interés del niño, es decir el papel del estudiante es autoestructurante, porque el genera su conocimiento a partir de su interés propio, se manejaba la psicopedagogía porque el autor manejaba una teoría donde relacionaba la pedagogía con la psicologia infantil, siempre era importante el cómo de las cosas, la capacidad que debía tener el estudiante para compartir conocimientos.

Desde mi punto de vista la explicación fue muy práctica, acertada y completa, se entendió la postura del autor y cómo se empleaba en la escuela.

modalidad activa: El estudiante asume un rol protagónico en su propio aprendizaje, contrayendo su conocimiento a partir de su interacción con el entorno y la experimentación directa.

El papel del estudiante es auto estructural ya que el estudiante es aquel que se encarga de construir su propio conocimiento.

Este consiste en una interdisciplina psicopedagogía ya que en realidad no representa una interdisciplina que las fusione por completo, este aplica conocimientos de estas para crear un enfoque educativo especifico centrado en el desarrollo del niño.

su propósito como escuela es dejar que n o existan las lecciones para los niños hay que dejar que el niño tenga sus propios intereses y necesidades.

este autor utiliza la modalidad del propósito ya que este presenta una escuela activa ya que se centra en el niño como protagonista el propone que cada niño tiene su propio potencial.  Y también esta enfocado en el aprendizaje del niño ínvidamente.

En el papel del estudiante su propósito es hetero estructurante porque uno de sus métodos es dejar que niño tenga libertad de aprendizaje esto quiere decir el niño construye su propio conocimiento

La interdisciplina que se aplica este es la psicopedagogía porque para ferriere era muy importante el aprendizaje del niño a través de la experiencia.

Por otro lado, considero que el modelo AUTOESTRUCTURANTE es reflejado en la teoría de este autor, porque el estudiante debe ser protagonista para construir su propio conocimiento sus experiencias por medio principalmente de su autonomía y su PROPOSITO ACTIVO gracias a su mayor participación, así mismo, evidenciamos LA SOCIOLOGIA EDUCACION, porque conforme a la interacción con su entorno, colaboración grupal y compartimiento de conocimientos, el aprendizaje puede ser adquirido en los mismos.

Es autoestructurante debido a que el estudiante construye su propio conocimiento con experiencias

COMPLEMENTACIÓN

*Considerando que hablaron un poco de quién fue, faltó mencionar que sis ideas fueron estudiadas en varias partes del mundo.

* Por otro lado, algo que considero importante es la menciona de su libro Educación por el trabajo, donde hace una confrontación entre la escuela tradicional y la que él propuso.

*Las invariantes pedagógicas son como un parámetro para la práctica pedagógica, percibiendo la evolución de estos procesos a lo largo del año escolar.

MODALIDADES: podría ser un modelo autoestructurante, ya que él confiaba en la naturaleza del niño y en el surgimiento de sus intereses y el docente es una guía, que como él decía era quien estaba preparado para el trabajo-juego, lo cual me lleva a deducir que también podría ser un modelo dialogante donde es importante el desarrollo del aprendizaje el cual debe ser activo, critico, social, global, productivo, cooperativo y popular desde la perspectiva del autor.

Aquí el estudiante es un ser ACTIVO.

INTERDISCIPLINA: considero que está un poco alejado de todas las inter disciplinas, sin embargo, la sociología podría verse reflejada en sus principios, ya que él se interesaba mucho por el trabajo cooperativo, por el estudiante y su desarrollo en este, de manera que esto conlleva una relación social que también busca estudiar el contexto de los niños (aunque esto no es que lo diga el autor muy directamente).

Psicología educativa: Tiene en cuenta al niño, fomentando su individualidad y por la tanto mejora su relación con el aprendizaje, convirtiéndolo así en alguien crítico.

Filosofía de la educación: Por que el modelo educativo propuesto hace reflexiones con la pedagogía .

La escuela se desarrolla con los alumnos a través del trabajo y escuela, funda esta relación a través de las tres categorías principales que son:

La naturaleza del niño

Las reacciones del niño

Las técnicas educativas

El propósito es activo, ya que el niño debe ser cooperativo, global, critico. creativo, social, productivo y social

Interdisciplina:

Psicopedagogía, porque tiene como principio desde la perspectiva de Freinet hacer una pedagogía cooperativa, global, critica ,creativa, social y productiva, el cual ayuda al estudiante a tener una pedagogía mas centrada en la parte psicológica.

Papel estuante:

autoestudiante, ya que el alumno por medio de un aprendizaje cooperativo pero autodidacta aprende el conocimiento.

Si bien, enfatizaron lo más importante. Donde se centra en que implementa una parte crítica, autónoma y sobre todo donde la participación tanto del estudiante y alumno son sumamente importantes (válidas). Lo que se busca es crear seres sociales y que sean participes en la política. También, debemos resaltar que él busca maneras cambiantes de educar que esto lo enfatiza en la parte de la modalidad dialogante que también se ve inmersa la activa porque lo más importante es esa comunicación, interacción presente entre alumno y estudiante que permite que se cree esa parte crítica que tanto buscamos en el aprendiz, para su propia participación en la adquisición de conocimientos. Lo anteriormente mencionado se ve inmerso en el papel del estudiante auto estructurante y claro dialogante, ya que debemos tener en cuenta que se busca la individualidad del niño, y convertirlos en estos sujetos activos frente a su reflexión crítica de la realidad transformando su pensamiento y acción de la misma, aquí se impone la parte dialogante que es cuando el docente es participe de este aprendizaje, como bien lo mencionaba tanto el alumno como el maestro se escuchan y trabajan mutuamente. Finalmente, se usa la parte de la psicopedagogía y sociología ya que se tiene en cuenta el comportamiento, y la naturaleza del aprendizaje del estudiante frente a su integración dentro de la comunidad, su desenvolvimiento en el ámbito social. Las estructuras sociales y la centralización de la motivación como necesidades de los mismos, promueve una educación más inclusiva.

Jean Piaget buscaba una educación que se centrara en el desarrollo activo y constructista, el consideraba l inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas. El desarrollo la teoría cognitiva en la cual descubre los estados de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia.

El divide la teoría en 4 periodos:

Sensoriomotora: (0-24) meses, es esencial que el niño desarrolle la conducta motora a través lo sensorial.

Preoperacional: (2-7), el niño comienza a pensar simbólicamente, imitando conductas, objetos, juegos.

Operación concreta: (67-11)=El niño se vuelve un se social y comienza a crear los conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad.

Operación formal:(11+) El adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos permitiendo emplear el razonamiento lógico.

En esta teoría vemos reflejada la psicopedagogía ya que proporciona un marco teórico para comprender cómo los estudiantes aprenden, procesan y retienen información en sus diferentes periodos de desarrollo.

Las modalidades que se presentan son las critica, ya que lo fundamental es que el estudiante pueda reflexionar sobre su propio contexto, generando su pensamiento critico. Por otro lado el modelo activo ya que, el estudiante es protagonista de su propio conocimiento teniendo un papel auto estructurante y a la vez hetero estructurante creado de manera grupal.

Esta Teoria se puede considerar activa ya que se enfatiza en la importancia de la experiencia y el aprendizaje activo.

Dialogante ya que el maestro es un guía y facilitador del aprendizaje del niño.

Ferrière creía que a los niños se les debe dar la libertad de tomar sus propias decisiones y aprender de sus errores. Pensaba que esto los ayudaría a desarrollar autodisciplina y responsabilidad.

Interdisciplina

Sociología: Ferrière reconoció la influencia del contexto social en la educación y la importancia de preparar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y participativos. Su promoción de la cooperación y la comprensión intercultural refleja su comprensión de la sociología de la educación.