Tema 8: Aprendizaje como adquisición de respuesta y conocimiento by LILIAM PAMELA ANDRADE MU�OZ

lpandrade2 — 2025-06-29 04:00:07 UTC

En los últimos años el aprendizaje ha sido uno de los enfoques en los que muchos estudiosos se han enfocado para comprender el ojo de aprendizaje de cada individuo. A su vez, dentro del cognitivismo en la creación y construcción de conocimientos.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:06:36 UTC

La evaluación se centra en valorar la cantidad de conocimientos y de información adquirida. El docente se centra en cumplir cada módulo, lección o especificación curricular.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:09:48 UTC

El proceso de aprendizaje comienza con la captación de la información por el sujeto que desarrolla esta actividad, grupo u organización.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:20:54 UTC

El cocnocimiento que se genera puede ser explicito, que es capaz de ser articulado, expresado y comunicado y tácito, que es propio y dificil de transferir y puede tener una doble consideración. positiva o de aceptación, lo que implica su utilización futura, y negativa o de rechazo, donde su empleo es meramente mental y nunca se traslada a acciones.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:39:15 UTC

La atención en el proceso de aprendizaje se refiere a la capacidad de enfocar la atención en el material de aprendizaje y mantener esa atención durante periodos prolongados de tiempo, mientras se ignoran distracciones irrelevantes

lpandrade2 — 2025-06-29 04:43:44 UTC

La métafora del aprendizaje como adquisición de respuestas está ligada, sobre todo la teoría conductista, y domina hasta los años cincuenta según la cual aprender consiste en registrar mecánicamente los mensajes informativos dentro del almacén sensorial.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:46:39 UTC

El contenido del aprendizaje, es decir, lo que se aprende es siempre un conjunto de respuestas, sea cual sea la naturaleza del conocimiento que se tiene que aprender, y sin relación alguna con los conocimientos ya aprendidos.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:50:37 UTC

Basados en esta teoría el proceso de aprendizaje se lo hace mediante instrucciones claramente establecidas, donde se deja al aprendiz que construya su conocimiento principalmente basándose en las instrucciones y conocimientos dado por el docente, sin tener la posibilidad a la experencia.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:54:29 UTC

En estas condiciones, en las que no se cuentan ni la naturaleza del conocimiento ni la iniciativa del sujeto del aprendizaje, tampoco hay lugar para la motivación, por lo menos entendida como deseo de saber, capaz de crear expectativas y movilizarlos recursos del estudiante.

lpandrade2 — 2025-06-29 04:56:58 UTC

El aprendizaje está completamente en manos del profesor y de su cuidadoso programa de refuerzos, hasta el punto de que el olvido se interpretaría como un simple extición de respuestas como consecuencias de la aplicación de programas ineficaces de refuerzo.