مدرسة المقريزي (الثانوية + الأساسية - المركز المسائي) للبنين by قيس ابوطبيخ

أشاهد العرض الآتي عن فروع علم الأحياء:

9891027959 — 2020-12-10 21:18:50 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:18:57 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:19:11 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:19:32 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:19:39 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:19:47 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:19:54 UTC

أنظرُ إلى الصورِ الدالةِ على بعضِ فروعِ العلومِ الحياتيةِ في ما يأتي، وأسمي الفرعَ الذي تعبّرُ عنهُ كلٌّ منها. أبحثُ عنْ أحدِ هذهِ الفروعِ، وألخّصُ أبرزَ تطبيقاتِهِ في الحياةِ لأحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ذاكرًا المصدرَ الذي استقيتُ منهُ المعلوماتِ التي حصلتُ عليها.

9891027959 — 2020-12-10 21:20:12 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:20:20 UTC

مثال:

9891027959 — 2020-12-10 21:20:34 UTC

للعلومِ الحياتيةِ فروعٌ عدةٌ. أرسمُ شجرةً تبيّنُ بعضَ هذِهِ الفروعِ، مستعينًا بما تختصُّ بهِ في الأشكالِ أدناهُ.

9891027959 — 2020-12-10 21:20:45 UTC

مثال:

9891027959 — 2020-12-10 21:20:54 UTC

تقسمُ العلومُ مباحثَ مختلفةً يدرسُها الطلبةُ بصورةٍ منفصلةٍ في الصفِّ التاسعِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:21:02 UTC

أفكرُ في موضوعاتِ العلومِ التي درستُها في الصفوفِ السابقةِ، وأكتبُ قائمةً في دفتري بموضوعاتِ العلومِ التي درستُها في المدرسةِ،
ثمَّ أحوِّطُ حولَ الموضوعاتِ المتعلقةِ بالعلومِ الحياتيةِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:21:14 UTC

النشاط الأول

9891027959 — 2020-12-10 21:22:20 UTC

العنوان: مشكلة عالمية

9891027959 — 2020-12-10 21:24:41 UTC

3. أرسمُ الجدولَ الآتي في دفتري، وأملأُ خاناتِهِ الفارغةَ مستعملً معلوماتِ المعادنِ الخمسةِ المذكورةَ أعلاهُ.

9891027959 — 2020-12-10 21:24:49 UTC

2. أرتّبُ المعادنَ تصاعديًّا حسبَ درجةِ قساوتِها بمقياسِ موس للقساوةِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:25:02 UTC

الهيماتيت

9891027959 — 2020-12-10 21:25:11 UTC

لونُهُ بنيٌّ محمرٌّ بعضُ أجزائِهِ
لامعٌ.
لونُ الحكاكةِ: بنيٌّ محمرٌّ.
درجةُ قساوتِهِ ( 5.5 - 6.5 ) وفقًا
لمقياسِ موس للقساوةِ.
مصدرٌ مهمٌّ لخامِ الحديدِ.

الكالسيت

9891027959 — 2020-12-10 21:25:18 UTC

شائعٌ جدًّا في صخورِ القشرةِ الأرضيّةِ.
لونُهُ شفافٌ، وأبيضُ غالبًا.
لونُ الحكاكةِ: أبيضُ.
درجةُ قساوتِهِ( 3) وفقًا لمقياسِ موس للقساوةِ.
يُستعملُ في البناءِ، وفي صناعةِ الأدويةِ
وموادِّ التّنظيفِ.

المايكا

9891027959 — 2020-12-10 21:25:26 UTC

يظهرُ كهيئةِ صفائحَ رقيقةٍ ومستويةٍ، لونُهُ أسودُ، أوْ شفّافٌ.
لونُ الحكاكةِ: شفافٌ.
درجةُ قساوتِهِ (2- 3) وفقًا لمقياسِ موس للقساوةِ.
يُستعملُ في العزلِ الكهربائيِّ.
يُضافُ إلى الطّلاءِ لجعلِهِ أكثرَ لمعانًا.

الملاكيت

9891027959 — 2020-12-10 21:25:34 UTC

لونُهُ أخضرُ مُعتمٌ.
لونُ الحكاكةِ: أخضرُ فاتحٌ.
درجةُ قساوتِهِ ( 3.5 - 4) وفقًا لمقياسِ موس للقساوةِ.
يُستعملُ لأغراضِ الدّيكورِ، ويدخلُ في
صناعةِ المجوهراتِ، وأسلاكِ النحاسِ.
يُعدُّ مصدرًا مهمًّا لاستخراجِ النّحاسِ.

الكوارتز

9891027959 — 2020-12-10 21:25:45 UTC

شائعٌ جدًّا في صخورِ القشرةِ الأرضيةِ.
مختلفٌ ألوانُهُ (ورديٌّ، دخانيٌّ، حليبيٌّ، أبيضُ)،
والكوارتز النّقيُّ شفّافٌ لا لونَ لهُ.
لونُ الحكاكةِ: أبيضُ.
درجةُ قساوتِهِ ( 7) وفقًا لمقياسِ موس للقساوةِ.
يدخلُ في صناعةِ الزّجاجِ، والأحجارِ الكريمةِ،
والعدساتِ في المجاهرِ والتّلسكوباتِ والسّاعاتِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:25:52 UTC

1. أقرأُ المعلوماتِ الموجودةَ في البطاقاتِ التعريفيّةِ، وأطابقُ بينَها وبينَ صورِ المعادنِ المناسبةِ. أناقشُ أحدَ زملائي أو أفرادَ أسرتيفي ما توصلْتُ إليهِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:26:02 UTC

تجدونَ أدناهُ صورًا لبعضِ عيناتِ هذِهِ المعادنِ، والبطاقاتِ التّعريفيّةَ الّتي تصفُها.

9891027959 — 2020-12-10 21:26:11 UTC

نظّمَتْ مدارسُ عدّةٌ في مناطقَ مختلفةٍ منْ شمالِ المملكةِ ووسطِها وجنوبِها رحلاتٍ جيولوجيّةً استكشافيّةً، جمعَ الطّلبةُ فيها عيّناتٍ لبعضِ المعادنِ، وأعدوا لها بطاقاتٍ تعريفيةً تصفُها.

9891027959 — 2020-12-10 21:26:22 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:26:39 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:26:47 UTC

النشاط الثاني

9891027959 — 2020-12-10 21:27:29 UTC

العنوان: المعادن

9891027959 — 2020-12-10 21:28:09 UTC

ثانيًا: أنفذُ نشاطًا لقياسِ كتلةِ بذرةِ ذُرَةٍ.

9891027959 — 2020-12-10 21:28:19 UTC

- أحتاجُ في هذا النشاطِ إلى:
ماصةِ العصيرِ، وخيوطٍ، وبذورِ ذُرةٍ، وكؤوسٍ كرتونيةٍ صغيرةٍ، وملعقةٍ خشبيةٍ،
وكأسٍ كرتونيةٍ مملوءةٍ بالرملِ للتثبيتِ، أيِّ جسمٍ معلومِ الكتلةِ في المنزلِ بالغراماتِ،
مثلِ مُكعبِ مرقةِ الدجاجِ (يمكنُني استعمالُ أدواتٍ موجودةٍ في المنزلِ).
- أصنعُ الميزانَ ذا الكفتيْنِ كما في الشكلِ المجاورِ؛ لأحددَ كميةَ بذورِ الذُّرَةِ اللازمةِ لمعادلةِ الجسمِ معلومِ الكتلةِ. (لتتعادلَ كفتا الميزانِ).
- أعدُّ بذورَ الذرَةِ التي عادلَتِ الكتلةَ المعياريةَ، ثمَّ أحسبُ كتلةَ بذرةِ الذُّرَةِ الواحدةِ، أكررُ المحاولةَ مرتيْنِ، وأحسبُ الوسطَ الحسابيَّ لكتلةِ الحبةِ الواحدةِ.

أُنظمُ نتائجَ التجربةِ في جدولٍ، وأقدمُ عرضًا أمامَ زملائي في المدرسةِ أوْ أمامَ أسرتي، وأوضحُ ما تعلمتُهُ في هذا النشاطِ منْ معارفَ ومهاراتِ (عملياتِ) علمٍ.

أعرضُ نتائجي على أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي، وأناقشُهُ في هذهِ النتائجِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:28:28 UTC

يمكنُني – أيضًا – أنْ أصنعَ مخبارًا مدرجًا لقياسِ حجومِ السوائلِ، أوْ سعةِ الكؤوسِ كما يأتي:

9891027959 — 2020-12-10 21:28:42 UTC

- أُدرِّجُ عبوةً أسطوانيةً منَ الأسفلِ إلى الأعلى، باستعمالِ المسطرةَ.
- أقيسُ محيطَ العبوةِ بخيطٍ ومسطرةٍ.
- أحسبُ مقدارَ الحجمِ عندَ التدريجِ المُحددِ على العبوةِ.
- أقيسُ سعةَ الكؤوسِ بالمخبارِ المدرجِ الذي صنعتُهُ بعبوةٍ أسطوانيةٍ.
- أكررُ القياس ثلاثَ مراتٍ؛ ابتغاءَ دقةِ النتائجِ، ثمَّ أسجلُ النتائجَ في الجدولِ.
- أقارنُ تخميني (فرضيتي) بنتائجِ التجربةِ، ثمَّ أسجلُ ذلكَ في الجدولِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:28:48 UTC

أولًاً: كيفَ أقيسُ سعةَ الأواني في المنزلِ؟

9891027959 — 2020-12-10 21:28:56 UTC

- أُحضرُ بعضَ الكؤوسِ مختلفةِ الأشكالِ.
- أُخمنُ أيَّ الكؤوسِ الأكبرَ سعةً مبررًا إجابتي.
- أستعملُ وعاءً معلومَ السعةِ وأُسميه الوعاءَ المعياريَّ، مثلَ: علبةِ دواءٍ سائلٍ فارغةٍ، عبوةِ ماءٍ صغيرةٍ فارغةٍ؛ أقيسُ بهِ سعةَ كلِّ كأسٍ.
- أكررُ القياسَ ثلاثَ مراتٍ؛ ابتغاءَ دقةِ النتائجِ، ثمَّ أسجلُ النتائجَ في الجدولِ.

استعملَ الإنسانُ قديمًا مهاراتِهِ التي أنعمَ اللهُ بها عليهِ، وميزَهُ بها منْ بقيةِ مخلوقاتِهِ في عملياتِ التفكيرِ والعملِ، فابتكرَ الأدواتِ وطورَها؛ ليستعينَ بها في قضاءِ حاجاتِهِ وحلِّ مشكلاتِهِ. تطورَ توظيفُ الإنسانِ عملياتِ العلمِ، فأحدثَ نقلاتٍ هائلةً في التطورِ التكنولوجيِّ، وهيَ منهجيةُ العلماءِ في التفكيرِ والعملِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:29:05 UTC

أستعملُ عملياتِ العلمِ: (الملاحظةَ، والقياسَ، والتنبؤَ، وصوغَ الفرضياتِ، والتجريبَ) في تنفيذي الأنشطةَ البسيطةَ الآتيةَ:

9891027959 — 2020-12-10 21:29:20 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 21:30:01 UTC

العنوان: كيف يعمل العلماء

9891027959 — 2020-12-10 21:31:25 UTC

أتواصلُ: "ألعبُ لعبةً"، أطلبُ إلى أحدِ أفرادِ أسرتي اختيارَ كائنٍ حيٍّ منَ الكائناتِ في الشبكةِ الغذائيةِ دونَ ذِكْرِ اسمِهِ. يجبُ أنْ أخمنَ اسمَ هذا الكائنِ اعتمادًا على غذائهِ، بطرحِ مجموعةٍ منَ الأسئلةِ التي تكونُ إجاباتُها )نعمْ( أو )لا(، )مثالٌ: هلْ يأكلُ هذا الكائنُ النهاش؟ (أكررُ مخمنًا الكائنَ الحيَّ المطلوبَ بأقلِّ عددٍ منَ الأسئلةِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:31:31 UTC

أبحثُ عنْ ثلاثِ سلاسلَ غذائيةٍ مختلفةٍ تنتهي بالأخطبوطِ، وأخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي عنها.

9891027959 — 2020-12-10 21:31:39 UTC

ألاحظُ الشبكةَ الغذائيةَ المجاورةَ التي تتكونُ منْ سلاسلَ غذائيةٍ عدةٍ متداخلةٍ في البحرِ الأحمرِ. أستعينُ ببعضِ الكائناتِ الحيةِ الظاهرةِفيها؛ لأرسمَ سلسلةً غذائيةً في البحرِ الأحمرِ مصنِّفًا مستوياتِها. أبحثُ عنْ ثلاثِ سلاسلَ غذائيةٍ مختلفةٍ تنتهي بالدلفينِ، ثمَّ أكتبُها في دفتري.

9891027959 — 2020-12-10 21:31:48 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:31:55 UTC

أفكرُ: ماذا تمثلُ الأسهمُ في السلسلةِ الغذائيةِ السابقةِ؟ يحتوي البحرُ الأحمرُ أكثرَ منْ 1200 نوعٍ منَ الأسماكِ الفقاريةِبما في ذلكَ 44 نوعًا منْ أسماكِ القرشِ. توجدُ آلافُ اللافقارياتِ أيضًا تعيشُ في البحرِ الأحمرِ. هلْ أعرفُ أسماءَ حيواناتٍ مختلفةٍ تعيشُ في البحرِ الأحمرِ؟ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي عنها.

9891027959 — 2020-12-10 21:32:03 UTC

أتواصلُ: تُصنَّفُ الكائناتُ الحيةُ في السلسلةِ الغذائيةِ إلى مُنتِجاتٍ تصنعُ غذاءَها بنفسِها، ومُستهلِكاتٍ تعتمدُ على غيرِها في غذائِها،أقرأُ التصنيفاتِ الآتيةَ، ثمَّ أحددُ ما يناسبُها منْ كائناتٍ حيةٍ في السلسلةِ الغذائيةِ، ثمَّ أشاركُ بها أحدَ أفرادِ أسرتي.

9891027959 — 2020-12-10 21:32:12 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:32:19 UTC

أفكرُ في وجبتي الأخيرةِ، ماذا أكلتُ؟ أختارُ شيئينِ أكلتُهما، ذاكرًا مصدرَ كلٍّ منهما، وأخبرُ أحدَ زملائي.توضحُ السلسلةُ الغذائيةُ العلاقةَ الغذائيةَ بينَ الكائناتِ الحيةِ المختلفةِ في المجتمعِ الحيويِّ، واتجاهَ انتقالِ الطاقةِ بينَ مستوياتِها. أنظرُ إلى المثالِ أدناهُ الذي يوضحُ سلسلةً غذائيةً في البحرِ الأحمرِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:32:28 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:33:07 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 21:33:46 UTC

العنوان: انقذ بحرنا

9891027959 — 2020-12-10 21:34:57 UTC

ألعبُ لعبةً دونَ أنْ أكسرَ السلسلةَ. يمثلُ الشكلُ أدناهُ سلسلةً غذائيةً منْ خليجِ العقبةِ، وهرمَ أعدادٍ يمثلُها، ألعبُ معَ أصدقائي لعبةً علميةً عن هرمِ الأعدادِ البيئيِّ متتبعًا قواعدَ اللعبةِ الآتيةَ:

9891027959 — 2020-12-10 21:35:08 UTC

قواعدُ اللعبةُ
1. أرسمُ شكلًا يمثلُ هرمًا في المربع الفارغِ، وأقسمُهُ أربعةَ مستوياتٍ.
2. أرمي حبةَ عدسٍ على الجدولِ أدناهُ.
3. أكتبُ عددَ الكائناتِ الحيةِ على الهرمِ البيئيِّ الخاصِّ بي، فمثلًا " 500 طحلبٍ"، أكتبُها: ( 500 ) في مستوى "المنتِجاتِ".
4. إذا وقعتْ حبةُ العدسِ في إحدى خاناتِ التلوثِ، فسأمسحُ الأعدادَ الموجودةَ في ذلكَ المستوى. أما إذا وقعتْ حبةُ العدسِ في خانةِ حريةِ الاختيارِ، فسأختارُ أيَّ مربعٍ أريدُهُ.
5. لا يمكنُني الحصولُ على أعدادٍ في المستوى الغذائيِّ إلا إذا كانَ
المستوى الأدنى منهُ يحتوي أعدادًا، وإلا فلنْ يكونَ، وستُكسرُ السلسلةُ
6. إذا أزلتُ الأعدادَ منْ مستوًى واحدٍ، فيتعينُ عليَّ إزالةُ الأعدادِ منَ
المستوياتِ العليا. سيكونُ الفائزُ هوَ أولَ مَنْ يحققُ هذهِ الأعدادَ: 1000 ، و 80 ، و 6، و 1.
7. يمكنُنا أنْ نلعبَ مرةً أخرى تحدِّيًا إضافيًّا، ونحصلَ على الأعدادِ التي نحتاجُ إليها لنحوزَ سمكتيْ قرشٍ.
حظًّا موفقًا.

السلسلةُ الغذائيةُ توضحُ العلاقاتِ الغذائيةَ بينَ الكائناتِ الحيةِ في النظامِ البيئيِّ، وتُظهرُ - أيضًا - اتجاهَ انتقالِ الطاقةِ.ويمكنُ تمثيلُ الطاقةِ في هرمٍ بيئيٍّ يسمى هرمَ الطاقةِ؛ حيثُ ينتقلُ 10 ٪فقطْ منَ الطاقةِ منْ مستوًى غذائيٍّ إلى المستوى الغذائيِّ الذي يليهِ. يمكنُنا استعمالُ هرمِ الطاقةِ لإظهارِ ذلكَ. أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما يظهرُهُ المخططُ. أنسخُ هرمَ الطاقةِ في دفتري، ثمَّ أكتبُ كميةَ الطاقةِ المنتقلة منْ مستوًى إلى آخرَ، أبدأُ بالمنتِجاتِ ب 1000 كيلو جول. - أفسّرُ: إذا انتقلَ 10 ٪ من الطاقةِ منْ مستوًى غذائيٍّ إلى المستوى الغذائيِّ التالي، فماذا يحدثُ للطاقةِ المتبقيةِ؟ - أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بذلكَ، وأكتبُ بضعَ جملٍ في دفتري.

9891027959 — 2020-12-10 21:35:20 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:35:39 UTC

النشاط الثاني

9891027959 — 2020-12-10 21:38:12 UTC

العنوان: لا تكسر السلسلة

9891027959 — 2020-12-10 21:38:49 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:38:59 UTC

- لوحةُ المنطقةِ العشبيةِ السافانا: أرسمُ فيها كثيرًا منَ الأعشابِ وقليلًا منَ الأشجارِ التي يتغذى عليها الفيلُ والزرافةُ، وأرسمُ النمرَ والأسدَ. أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي أوِ مصادرِ المعرفةِ المتاحةِ لإجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ: 1. ما التكيفُ في شجرِ السروِ والصنوبرِ؛ لتعيشَ في منطقةِ التيجا الباردةِ؟ 2. لماذا لا تحتوي منطقةُ التندرا غاباتٍ؟

9891027959 — 2020-12-10 21:39:06 UTC

- لوحةُ المنطقةِ العشبيّةِ المعتدلةِ: أرسمُ فيها الغزلانَ، والجواميسَ، وبعضَ الزواحفِ، وكثيرًا منَ الأعشابِ، منْ دونِ الأشجارِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:39:14 UTC

- لوحةُ المنطقةِ القطبيةِ المتجمدةِ: أرسمُها ثمَّ ألوّنُ القطبينِ: الشماليَّ والجنوبيَّ باللونِ الأبيضِ، وأرسمُ الدبَّ القطبيَّ في القطبِ الشماليِّ، وأرسمُ البطريقَ في القطبِ الجنوبيِّ.

9891027959 — 2020-12-10 21:39:22 UTC

- لوحةُ التندرا الباردةِ: أرسمُها أعلى منطقةِ التيجا بجانبِ الدائرةِ القطبيةِ الشماليةِ، وأرسمُ فيها شُجيراتٍ قليلةً ونباتاتٍ قصيرةَ العمرِ.

أتخيلُ المعرضَ واللوحاتِ المعروضةَ فيهِ. أرسمُ لوحاتٍ متعددةَ الألوانِ وأرسمُ فيها الكائناتِ الحيةَ التي تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ المختلفةِ، تتضمنُ ما يأتي:- - لوحةُ التيجا الباردةِ: أرسمُ شمالَ أوروبا، وكندا، وسيبيريا وألوّنُها بالأخضرِ؛ لأنها مشهورةٌ بغاباتِ المخروطياتِ، مثلِ: شجرِ الصنوبرِ والسروِ، وأرسمُ بعضَ الحيواناتِ التي تعيشُ فيها، مثلَ: السنجابِ، والذئبِ، والغزالِ، والبومِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:39:32 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:39:39 UTC

أتواصلُ: أتعاونُ معَ زملائي في الصفِّ أوْ معَ أفرادِ أسرتي على افتتاحِ معرضٍ افتراضيٍّ معرضِ أبنيةٍ في مخيلتي الواسعةِ عنِ المناطقِ البيئيةِ في العالَمِ،

9891027959 — 2020-12-10 21:39:48 UTC

أبحثُ مع أحدِ أفرادِ أسرتي باستعمالِ برمجيةِ google earth (جوجل إيرث)، أوْ
بالبحثِ في (أطلسِ العالَمِ) عنْ خريطةِ العالَمِ الطبيعيةِ، وألاحظُ المناطقَ البيئيةَ المختلفةَ عبْرَ تباينِ الألوانِ على الخريطةِ، ثمَّ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بأنواعِ الكائناتِ الحيةِ التي
تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ الباردةِ والعشبيةِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:39:56 UTC

-أتأملُ العبارةَ الآتيةَ وأناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي فيها: "الفنُّ حقيقةٌ ممتدةٌ منْ بدايةِ الحياةِ إلى نهايتِها".
تحتوي الكرةُ الأرضيةُ مناطقَ بيئيّةً متنوّعةً مثلَ: المناطقِ الباردةِ والعشبيةِ، ولكلِّ منطقةٍ بيئيةٍ خصائصُها المُناخيةُ وأنواعُها المختلفةُ منَ الكائناتِ الحيةِ التي تعيشُ فيها.

9891027959 — 2020-12-10 21:40:09 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 21:40:59 UTC

العنوان: الفن في حياتنا

أرسمُ عمودًا جيولوجيًّا يبيّنُ ترتيبَ الصخورِ بحسبِ أعمارِها. أتواصلُ: أشرحُ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي كيفَ حدَّدَ أعضاءُ الفريقِ عمرَ صخرِ الطّباشيرِ.

9891027959 — 2020-12-10 21:42:19 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:42:31 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:42:40 UTC

لقدْ جمعَ فريقيَ الرّائعُ في أثناءِ الرحلةِ عيّناتٍ لأنواعٍ مختلفةٍ منَ الصّخورِ في رحلتِهمْ، وحدّدوا أعمارَها، ومنْ بينِها الصخورُ الآتيةُ:

9891027959 — 2020-12-10 21:42:48 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:43:00 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 21:43:45 UTC

العنوان: القبطان في ازمة

9891027959 — 2020-12-10 21:45:15 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:46:33 UTC

أبحثُ في جيولوجيّةِ المنطقةِ الّتي اخترتُها، وأنواعِ الصّخورِ وعمرِها إذا كانَ ذلكَ متوافرًا. يمكنُني الاستعانةُ برمزِ الاستجابةِ السريعةِ، والمواقعِ الرّسميّةِ لوزارةِ السّياحةِ، ووزارةِ الطّاقةِ والثّروةِ المعدنيّةِ، وغيرِها منَ المصادرِ الموثوقةِ. أضعُ المعلوماتِ بشكلٍ مختصَرٍ وجاذبٍ في النّشرةِ. أستعين بخريطة الحقب الجيولوجية في الأردن وسلم الزمن الجيولوجي:

9891027959 — 2020-12-10 21:46:45 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:46:56 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 21:48:17 UTC

العنوان: رحلة العمر

9891027959 — 2020-12-10 21:48:51 UTC

أوضحُ العبارةَ الآتيةَ: )الهيماتيتُ موردٌ طبيعيٌّ غيرُ مُتجددٍ( لأحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.
 أكتبُ مقترحاتي للحفاظِ على المواردِ المعدنيةِ منَ الاستنزافِ، وضمانِ استدامةِ الحديدِ عمومًا؛ لاستعمالِهِ في أغراضِ الصناعاتِ
والبناءِ، وأناقشُ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في مقترحاتي.

9891027959 — 2020-12-10 21:49:01 UTC

9891027959 — 2020-12-10 21:49:13 UTC

لديَّ جدولٌ يتضمنُ معلوماتٍ عنْ أحدِ المعادنِ الذي يستخلصُ منْهُ الحديدُ في الأردنِّ. أقرأُ محتوى الجدولِ عنْ معدنِ الهيماتيت وأماكنِ
توافرِهِ في الأردنِّ.
لديَّ جدولٌ يتضمّنُ معلوماتٍ عنْ أحدِ خامِات معدنِ الحديدِ في الأردنِّ.

9891027959 — 2020-12-10 21:49:21 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 21:50:11 UTC

العنوان: ثروات معدنية حولنا

9891027959 — 2020-12-10 22:14:34 UTC

كيف تصل المياه إلى منازلنا

9891027959 — 2020-12-10 22:14:43 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:14:51 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:15:01 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:15:14 UTC

الماءُ أساسُ الحياةِ للكائناتِ الحيّةِ جميعِها على سطحِ الكرةِ الأرضيّةِ، لا يستطيعُ أيُّ كائنٍ حيٍّ الاستغناءَعنْهُ، ومعَ
ازديادِ أعدادِ السّكّانِ، يزدادُ الطّلبُ على المواردِ المائيّةِ الّتي تتعرّضُ للنّقصِ والاستنزافِ؛بسببِ تعرّضِها للتّلوّثِ
وسوءِ استعمالِ الإنسانِ؛ لذلكَ وجبَ عليهِ ترشيدُ استهلاكِهِ، والحفاظُ عليهِ.
في هذا النّشاطِ أستقصي كميّةَ الماءِ الّتي تهدرُ في أثناءِ تنفيذي بعضَ الأعمالِ الخاصّةِ بالاعتناءِبنظافةِ جسمي، مثلِ:
غسلِ الوجهِ والكفّينِ، وغسلِ الأسنانِ، والوضوءِ. كثيرٌ منَ النّاسِ لا يعرفونَ كميّةَالهدرِ في الماءِ في أثناءِ تركهِمُ
الصّنبورَ مفتوحًا. لمعرفةِ كميّةِ هذا الهدرِ أفعلُ ما يأتي:
•أضعُ وعاءً لتجميعِ الماءِ في المغسلةِ.
•أُجهّزُ وعاءً/ كوبًا معلومَ الحجمِ (وعاءً للقياسِ، مثلَ: علبةِ لبنٍ، قارورةِ ماءٍ، وغيرِها)؛ لاستخدامِهِ في قياسِ حجمِ الماءِ المُتَجَمِّعِ في وعاءِ التّجميعِ.
•أغسلُ يديَّ بالصّابونِ(يمكنُني الوضوءُ أوْ غسلُ أسناني)، وأتركُ الصّنبورَ مفتوحًا طيلةَ الوقتِ حتّى أُنهيَ الغسلَ.
•أقيسُ حجمَ الماءِ المتجمّعِ في الوعاءِ ( V1 )، وأسجلُ ما توصلْتُ إليهِ في الجدولِ أدناهُ.
•أُكرّرُ العمليّةَ معَ إغلاقِ الصّنبورِ عندَ عدمِ الحاجةِ إلى الماءِ، سواءٌ في أثناءِ غسلِ يديَّ، أوْ أسناني، أوْ عندَ الانتقالِ منْ عضوٍ إلى آخرَ في أثناءِ الوضوءِ.
•أقيسُ حجمَ الماءِ المتجمّعِ في الوعاءِ معَ إغلاقِ الصّنبورِ ( V2 )، وأسجلُ ماتوصلت إليهِ في الجدولِ أدناهُ.
•أحسبُ حجمَ الماءِ المهدورِ بحسابِ ( V2 -V1 )، وأسجّلُ النتائجَ في الجدولِ أدناهُ.
•أُكرّرُ الخطواتِ السابقةَ مرّةً أخرى، وأحسبُ حجمَ الماءِ المهدورِ. مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، معَ تغييرِ النّشاطِ كلَّ مرّةٍ.
•أعرضُ النتائجَ الّتي حصلْتُ عليها أمامَ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي، وأوضّحُ أهميّةَ إغلاقِ الصّنبورِ للحدِّ منِ استنزافِ الماءِ في منزلي.
•أضعُ مقترحاتي للتّقليلِ منْ هدرِ الماءِ واستنزافِهِ وإعادةِ استخدامِهِ، وأتّفقُ معَ أفرادِ أسرتي لتطبيقِها.
•أتبادلُ النّتائجَ معَ زملائي في المدرسةِ، ونقدّرُ معًا حجمَ الماءِ المهدورِ في أثناءِ غسلِ اليدينِ، مثلً في يومٍ/ أسبوعٍ/ شهرٍ.
•نجمعُ مقترحاتِنا، ونتّفقُ على تطبيقِها في المدرسةِ.
ملحوظةٌ: (أحدّدُ وحدةَ الحجمِ المستخدمِ حسبَ وعاءِ القياسِ سنتيمتر مكعّبٍ ) cm3 ( أوْ لتر )

9891027959 — 2020-12-10 22:15:36 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:16:32 UTC

العنوان: الماء في الأردن

9891027959 — 2020-12-10 22:18:15 UTC

تمثيل المجموعة الشمسية وأبعاد الكواكب عن الشمس

9891027959 — 2020-12-10 22:18:25 UTC

المجموعة الشمسية ودرب التبانة

9891027959 — 2020-12-10 22:18:33 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:18:40 UTC

نماذج للمجموعة الشمسية من صنع الطلبة

9891027959 — 2020-12-10 22:18:50 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:19:01 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:19:09 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:19:20 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:19:27 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:20:20 UTC

العنوان: مجموعتنا الشمسية

9891027959 — 2020-12-10 22:24:20 UTC

الكسوف والخسوف

9891027959 — 2020-12-10 22:24:34 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:24:41 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:24:50 UTC

•أحاكي ظاهرةَ خسوفِ القمرِ بأدواتٍ بسيطةٍ: (كرتينِ: كبيرةٍ وأخرى صغيرةٍ، ومصباحٍ). أُمثّلُ كوكبَ الأرضِ بالكرةِ الكبيرةِ، والقمرَ بالكرةِ الصّغيرةِ، والشّمسَ بالمصباحِ.
•أشتركُ أنا واثنانِ منْ أفرادِ أسرتي في تمثيلِ ظاهرةِ خسوفِ القمرِ، بالدّورانِ حولَ الشّخصِ الّذي يمسكُ المصباحَ (الشّمسَ)، ونمثّلُ ظاهرةَ خسوفِ القمرِ،
ألاحظُ كيفَ يقعُ ظلُّ الأرضِ على القمرِ عندَما تتوسّطُ الأرضُ بينَ الشّمسِ والقمرِ في أثناءِ الدّورانِ، بحيثُ تكونُ
جميعُها على استقامةٍ واحدةٍ، أستعينُ بالكتابِ المدرسيِّ، أوِ الفيديو على الرّمزِ سريعِ الاستجابةِ QR Code ؛ للتّأكّدِ منْ تمثيلِ الظّاهرةِ تمثيلً صحيحًا.

9891027959 — 2020-12-10 22:24:59 UTC

أقلّتْنا الحافلةُ منَ العقبةِ إلى وادي رمٍّ، حيثُ الكثبانُ الرّمليّةُ، سرْنا حفاةً على الرّملِ بينَ الجبالِ الورديةِ، إلى أنْ وصلْنا
مقرَّ المخيّمِ الكشفيِّ، تجوّلْنا في المنطقةِ، وتعرّفْنا التّشكيلاتِ الصّخريّةَ،
ثمَّ أخذْنا قسطًا منَ الرّاحةِ في بيوتِ الشّعرِ المجهّزةِ، وكانَ لقاؤُنا معَ قائدِنا ليلًا، إذْ بدَتِ السّماءُ صافيةً جدًّا.
تحدّثَ القائدُ للكشّافةِ قائلًا: لديْنا مفاجأةٌ في السّماءِ هذِهِ اللّيلةَ، مَنْ يعرفُ ما هيَ؟ صمتَ الجميعُ، ثمَّ أجابَ أحمدُ: نعم
أنا أعرفُ، يوجدُ خسوفٌ للقمرِ هذِهِ اللّيلةَ. قالَ القائدُ: أحسنْتَ يا أحمدُ. إذًا
سنرصدُ خسوفَ القمرِ منْ هذا الوادي الجميلِ، حيثُ سيبدأُ الخسوفُ السّاعةَ
التّاسعةَ وستَّ عشرةَ دقيقةً، وحتّى نفهمَ هذِهِ الظّاهرةَ، أريدُ منْكم أنْ تنقسموا مجموعاتٍ؛ لتنفّذوا تحدّيَ ظاهرةِ خسوفِ القمرِ، بتمثيلِ هذِهِ الظّاهرةِ بأدواتٍ بسيطةٍ، استعدَّ الأطفالُ لهذا التّحدّي، وقدّموا عروضَهم أمامَ القائدِ الكشفيِّ.

9891027959 — 2020-12-10 22:25:05 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:25:12 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:25:21 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:25:30 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:26:18 UTC

العنوان: ظواهر فلكية

الحيوانات الفقارية

9891027959 — 2020-12-10 22:27:32 UTC

خصائص الممالك الحية

9891027959 — 2020-12-10 22:27:38 UTC

تصنيف الحيوانات

9891027959 — 2020-12-10 22:27:44 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:27:51 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:27:57 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:28:03 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:28:12 UTC

حضرَ الطّلبةُ حفلَ تكريمِ الفائزينَ في مسابقةِ (علماءُ يافعونَ)، وحصلَ كلٌّ منْهمْ على شهادةِ التّميّزِ، ووسامِ العالِمِ اليافع، وحقيبةِ العالِمِ المكوّنةِ منْ بعضِ
الأدواتِ البسيطةِ الّتي يستخدمُها العلماءُ في رحلاتِهمُ الاستكشافيّةِ، والأجملُ منْ ذلكَ هوَ الجائزةُ الكبرى، وهيَ مرافقةُ
مجموعةٍ منْ علماءِ التّصنيفِ في العلومِ الحياتيةِ في رحلاتٍ ميدانيّةٍ استكشافيّةٍ.
صاحَتْ سوسنُ وصديقاتُها: فزْنا، فزْنا بالرّحلةِ الرّائعةِ، علينا أنْ نجهّزَ أنفسَنا برفقةِ معلّمتِنا للمشاركةِ في هذهِ الرّحلةِ، وصحبةِ العلماءِ. اجتمعَ الفريقُ وفِرَقٌ
أخرى منَ الطّلبةِ ومعلّميهم عندَ نقطةِ التّجمّعِ؛ انطلاقًا إلى محطّتِهمُ الأولى في محميّةِ غاباتِ عجلونَ، رافقَهمْ في الرّحلةِ
مجموعةٌ منَ العلماءِ، وهمُ الخبراءُ: سامي وأحمدُ وأنيسةُ.
قالَ الدكتورُ أحمدُ: يا صغاري، كما تروْنَ، فإنَّ الكائناتِ الحيّةَ عددُها كبيرٌ جدًّا، بعضُها متشابهٌ، وبعضُها مختلفٌ؛ إذْ قدّرَ العلماءُ أنَّ هناكَ أكثرَ منْ 8.7 ملايينِ نوع منَ الكائناتِ الحيةِ الموجودةِ على الأرضِ؛ لذا رَأَوْا أنهُ منَ الضروريِّ تصنيفُ الكائناتِ الحيةِ إلى أنواعٍ، وأجناسٍ، وعائلاتٍ لتسهيلِ دراستِها، سنتعلّمُ اليومَ
مستوياتِ تصنيفِ الكائناتِ الحيّةِ، وسنطبقُ ذلكَ على بعضِ الكائناتِ الّتي
تجدونَها في هذِهِ المحميّةِ. ستشاهدونَ
في أثناءِ تجوالِكمْ أنواعًا كثيرةً منَ الكائناتِ الحيّةِ، لديكُمْ بطاقاتٌ تعريفيّةٌ لبعضِ هذِهِ الحيواناتِ، تتضمّنُ تصنيفَها وفقَ نموذجِ مستوياتِ التّصنيفِ في الكائناتِ الحيّةِ؛ حيثُ تجدونَ نوعَ كلٍّ منها وجنسَها. (النوعُ: مجموعةٌ منَ المخلوقاتِ الحيةِ المتشابهةِ في الشكلِ والتركيبِ قادرةٌ على التزاوجِ، وتنتجُ أفرادًا تستطيع
التزاوجَ والإنجابَ. الجنسُ: مجموعةٌ منَ الأنواعِ الأكثرِ ترابطًا وتشابهًا، وتشتركُ في أصلٍ واحدٍ).
- أدرسُ بطاقاتِ مستوياتِ التصنيفِ للحيواناتِ الموجودةِ في محميةِ غاباتِ عجلونَ، وأجدُ وجهَ الشبهِ بينَها في سلّمِ مستوياتِ التصنيفِ.
- أناقشُ أحدَ زملائي في حيواناتٍ منْ بيئتي المحيطةِ تتشابهُ في بعضِ مستوياتِ التصنيفِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:28:20 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:28:48 UTC

العنوان: علماء يافعون

9891027959 — 2020-12-10 22:30:30 UTC

تصنيف النباتات

9891027959 — 2020-12-10 22:30:37 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:30:45 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:30:51 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:30:59 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:31:07 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:31:19 UTC

عالَمُ النّباتِ عالَمٌ كبيرٌ تقومُ عليهِ الحياةُ على وجهِ الأرضِ. يُصنَّفُ النّباتُ بناءً على تركيبِهِ وخصائصِهِ؛ فكلُّ صنفٍ لَهَ خصائصُ مميّزةٌ.
- أستذكرُ بعضَ خصائصِ النّباتاتِ، والأمثلةَ عليْها عنْ طريقِ لعبةِ "الكلمةِ الذهبيةِ".
- أشاركُ أحدَ زملائي، أوْ أفرادَ أسرتي في حلِّ لعبةِ "الكلمةِ الذهبيةِ"، بتحديد المفهومِ أوِ الكلمةِ التي تمثلُ العبارةَ
الموجودةَ مقابلَ كلِّ خطٍّ أفقيٍّ أو
عموديٍّ كما هوَ موضحٌ في الجدولِ، ونراجعُ معًا إجاباتِنا بالاستعانةِ بمعلمِنا،
أوْ أحدِ مصادرِ التّعلّمِ، مثلِ الكتابِ المدرسيِّ أوْ رمزِ الاستجابةِ السريع
QR Code.
- أحددُ الكلمةَ الذهبيةَ الضائعةَ، بجمعِ الحروفِ في المربعاتِ المشار إليها
بسهم، بعدَ الانتهاءِ منْ تعبئةِ المربعاتِ كلِّها، وأقارنُ إجابتي بإجاباتِ زملائي، ثم
نعرضُ معًا ما توصلْنا إليهِ على معلمِنا.

9891027959 — 2020-12-10 22:31:27 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:31:38 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:32:09 UTC

العنوان: عالم النبات

9891027959 — 2020-12-10 22:33:11 UTC

الكائنات الحية

9891027959 — 2020-12-10 22:33:16 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:33:28 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:33:34 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:33:45 UTC

الأشناتُ:
اشتركَ أحمدُ في رحلةٍ مدرسيةٍ إلى منطقةِ دبينَ، ولاحظَ في أثناءِ سيرِهِ وجودَ كائناتٍ صفراءِ اللونِ تنمو على الشجرِ، وسألَ معلمَهُ عنها، فقالَ المعلمُ: هي
مخلوقاتٌ حيّةٌ مكوّنةٌ منْ طحلبٍ وفطرٍ يعيشانِ معيشةً تكافليّةً؛ فالطُّحلبُ يقومُ بعمليّةِ البناءِ الضّوئيِّ وإنتاجِ الموادِّ
العضويَّةِ اللّازمةِ للفطرِ، والفطرُ يمتصُّ الماءَ والأملاحَ؛ ليمدَّ بها الطُّحلبَ. وتعدُّ الأشناتُ مصدرًا لمختلفِ المركّباتِ الكيميائيّةِ الّتي تُستخدمُ في الأدويةِ،
وفي الرّوائحِ والصّابونِ، كما تُستخدمُ غذاءً للإنسانِ وبعضِ الحيواناتِ، وتعملُ على تفتيتِ الصّخورِ الّتي تنمو عليْها،
فتساعدُ على زيادةِ خصوبةِ التّربةِ.
كما تمتصُّ الأشناتُ كلَّ ما يصادفُها في البيئةِ المحيطةِ منْ موادَّ، وتعتمدُ كثيرًا على الامتصاصِ منَ الهواءِ، وقدِ اكتشفَ العلماءُ شدّةَ حساسيةِ الأشناتِ للملوّثاتِ
في الهواءِ منذُ القرنِ الثّامنَ عشرَ الميلاديِّ، واستخدموها للاستدلالِ على حدوثِ التّلوّثِ في المنطقةِ الّتي تختفي منْها.

9891027959 — 2020-12-10 22:33:52 UTC

- أستعينُ بمعلّمي، وأرجعُ إلى مصادرِ المعرفةِ: (الكتابُ المدرسيُّ، والإنترنت إنْ توافرَ، والرّمزُ سريعُ الاستجابةِ QR Code) لأتعلّمَ ما لا أعرفُهُ عنِ الكائناتِ الحيّةِ الّتي اخترتُها.
- أتبادلُ معَ أحدِ زملائي المعلوماتِ الّتي توصّلْنا إليْها حولَ الكائناتِ الّتي اختارَها كلٌّ منّا، ونناقشُها، ونحدّدُ أيًّا منْها ينتمي إلى (الفطريّاتِ، أوالطلائعيّاتِ، أو
البكتيريا، والأثريات)، نعرضُ ما توصّلْنا إليْهِ على معلّمِنا، ونقوّمُ معًا ما توصّلْنا إليْهِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:34:13 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:34:23 UTC

أختارُ ثلاثةً منَ الكائناتٍ الحيّةِ الآتيةِ: (البكتيريا الحلزونيّةُ، والخميرةُ، والبراميسيوم، والأميبا، والمشرومُ، وفطرياتُ سعفةِ الرّأسِ، وطحالبُ، والبنسيليوم، وأثريات الينابيعِ الحارةِ)،
وأطبّقُ عليْها نموذجَ KWL ، أكتبُ ما أعرفُهُ عنْها: (تصنيفُها، كيفَ تتغذّى؟ أينَ
تعيشُ؟ فوائدُها وأضرارُها إنْ وُجدَتْ، شكلُها)، ثمَّ أكتبُ ما أريدُ أنْ أتعلَّمَهُ عنْها.

9891027959 — 2020-12-10 22:34:41 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:35:21 UTC

العنوان: من الاثريات الى الفطريات

9891027959 — 2020-12-10 22:44:56 UTC

أتحدثُ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي عنِ الاختلافِ بينَ الغاباتِ والمناطقِ المائيةِ في الأردنِّ، وأثرِ ذلكَ في التنوعِ الثقافيِّ لدى سكانِ تلكَ
المناطقِ.
أتواصلُ: للإنسانِ دورٌ في إحداثِ خللٍ في الأنظمةِ البيئيةِ، ما يؤثرُ سلبًا في النظامِ البيئيِّ المتكاملِ.
-أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في نشاطاتِ الإنسانِ المتعددةِ التي تؤثرُ سلبًا في البيئةِ، وأبحثُ عنْ حلولٍ أخرى تساعدُ على إنقاذِ الأنظمةِ
البيئيةِ منْ نشاطاتِ الإنسانِ السلبيةِ، دونَ تأثيرِهِا في تطورِ الحياةِ البشريةِ على سطحِ الكرةِ الأرضيةِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:45:11 UTC

.- أُعِدُّ بطاقةً تعريفيةً عنْ مكانٍ زرتُهُ.
أفكرُ: ما المنطقةُ البيئيةُ التي تسمى رئةَ العالَمِ؟ لماذا سميتْ هذا الاسمَ؟ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ.
أتواصلُ: يمكنُني العودةُ إلى منصةِ "درسك"، ومتابعةُ الدرسِ التعليميِّ الخاصِّ بالأنظمةِ البيئيةِ المتعددةِ بمشاركةِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ
أناقشُهُ في خصائصِ تلكَ الأنظمةِ.
أفكرُ: ما المناطقُ البيئيةُ في الأردنِّ؟ ما الفرق بينَ المنطقةِ البيئيةِ لغاباتِ عجلونَ والمنطقةِ البيئيةِ في العقبةِ؟
أتواصلُ: يحتوي الأردنُّ على مناطقَ بيئيةٍ متعددةٍ، مثلِ عجلونَ التي تمثلُ منطقةَ غاباتٍ معتدلةً، والعقبةِ التي تُعدُّ منَ المناطقِ المائيةِ.
-

9891027959 — 2020-12-10 22:45:19 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:45:26 UTC

في أولِ يومٍ دراسيٍّ منَ العامِ الجديدِ، طلبَتِ المعلمةُ أنْ يُعِدَّ الطلبةُ بطاقاتٍ تعريفيةً عنْ أماكنَ زاروها في العطلةِ الصيفيةِ، أُعِدَّتِ
البطاقاتُ على النحوِ الآتي:

9891027959 — 2020-12-10 22:45:43 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:46:41 UTC

العنوان: المناطق البيئية

9891027959 — 2020-12-10 22:47:53 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:48:04 UTC

أفكرُ: في ضوءِ إجابتي الأسئلةَ السابقةَ، أحددُ نوعَ الحركةِ لكلِّ جسمٍ منَ الخياراتِ الآتيةِ:(حركةٌ انتقاليةٌ، حركةٌ دائريةٌ، حركةٌ دورانيةٌ، حركةٌ اهتزازيةٌ)، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي ذاكرًا أمثلةً أخرى على أنواعِ الحركةِ؟

أتواصلُ: إذا كانتِ المسافةُ بينَ أنقرةَ ومدريدَ (٤٠٠٠ كم ) وكانتِ الطائرةُ تقطعُ مسافاتٍ محددةً بوحدةَ (كم) خلالَ الزمنِ بوحدةِ (ساعةٍ) كما في الجدولِ المجاورِ.

أمثلُ بيانيًّا المسافةَ التي تقطعُها الطائرةُ معَ الزمنِ (الزمنُ على محورِ الصاداتِ, والمسافةُ المقطوعةُ على محورِ السيناتِ)، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي بالرسمِ البيانيِّ الذي رسمتُهُ. ثمَّ أحسبُ الزمنَ اللازمَ لوصولِ الطائرةِ منْ الى مدريدَ عندما تنطلقُ الساعةَ الواحدةَ ظهرًا.

9891027959 — 2020-12-10 22:48:13 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:48:21 UTC

أتواصلُ: أنظرُ إلى الرسمةَ المجاورةِ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
١. أيُّ الأجسامِ الظاهرةِ يتحركُ حركةً مستقيمةً، ويختلفُ موقعُهُ؟
٢. أيُّ هذِهِ الأجسامِ يتحركُ في مسارٍ دائريًّ ويبقى في مكانِهِ؟
٣. أيُّ هذِهِ الأجسامِ يدورُ حولَ نفسِهِ؟
٤. أصفُ تحركَ البندول في الساعةِ؟

9891027959 — 2020-12-10 22:48:29 UTC

أتواصُل: لتحديِد موقِع أِّي شخصً أْو أِّي مكاٍن، لا بَّد مْن تحديدِ نقطةٍ مرجعيٍة. أشارُك أحَد أفراِد أسرتي تحديَد موقِع أِّي شخصٍ أْو أِّي مكاٍن على الخريطِة وأغيُر النقطةَ المرجعيةَ كَّل مرةٍ.

9891027959 — 2020-12-10 22:48:36 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:48:46 UTC

حضرَ مؤتمرَ مدريدَ علماءُ منَ شتى بقاعِ الأرضِ، ومنهم العالِمُ خالدٌ منَ المملكةِ الأردنيةِ الهاشميةِ، والعالمةُ ماري منْ بريطانيا، والعالمةُ عائشةُ منْ تركيا، والعالمُ مايكل منْ ألمانيا.
أفكرُ: أتاملُ خريطةَ العالَمِ، ثمَّ أحددُ عليها ما يأتي مستعينًا بمفتاحِ الخريطةِ:

موقعُ مدريدَ بالنسبةِ إلى بريطانيا.
مكانُ سكنُ عائشةَ بالنسبةِ إلى مدريدَ.
موقعُ الأردنِّ بالنسبةِ إلى تركيا.

9891027959 — 2020-12-10 22:48:55 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:49:32 UTC

العنوان: احدد موقعي

9891027959 — 2020-12-10 22:50:38 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:50:45 UTC

أناقشُ الأسئلةَ الآتيةَ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي
١. علامَ تدلُّ الرموزُ: ( أ ، ب ، ج )؟
٢. أحسبُ التسارعَ في كلٍّ منْ:( أ ، ب ، ج)
٣. ما مقدارُ ميلِ كلٍّ منْ: ( أ ، ب ، ج )؟
أفكرٌ: إذا كانتْ قراءةُ عدادِ السيارةِ بوحدةِ (كم/ ساعة)، فكيفَ يمكنُ تحويلُ قراءةِ عدادِ السرعةِ
إلى وحدةِ (م/ ث). أعتمدُ في تفكيري على طريقةِ التحويلِ منَ الكيلومترِ إلى المترِ، ومنَ الساعةِ الى الثانيةِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:50:54 UTC

أتواصلُ: ألاحظُ أنَّ ميلَ الخطِّ البيانيِّ يساوي سرعةَ الجسمِ، أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ، وأثبتُ ذلكَ رياضيًّا بالاستعانةِ بمعادلةِ ميلِ الخطِّ المستقيمِ.
أتواصلُ: أخبرني أبي عنْ عدادِ السرعةِ الموجودِ في السيارةِ، وطلبَ إليَّ الذهابَ في نزهةٍ قصيرةٍ معَهُ، وملاحظةَ قراءةِ عدادِ
السيارةِ منْ بدايةِ حركتِها حتى توقفِها؛ لحسابِ التغيرِ في سرعةِ السيارةِ بالنسبةِ إلى الزمنِ. دونْتُ الزمنَ وسرعةَ السيارةِ، ورسمتُ العلاقةَ بينَ الزمنِ وسرعةِ السيارةِ كما في الشكلِ البيانيِّ المجاورِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:51:02 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:51:16 UTC

أتأملُ الرسمَ البيانيَّ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي:
١. أيُّ أجزاءِ الرسمِ البيانيِّ يبيّنُ توقفَ ملاكَ عنِ الحركةِ؟ ما الفترةُ الزمنيةُ التي توقفَتْ فيها ملاكُ عنِ الحركةِ؟ ما مقدارُ سرعتِها فيها؟
٢. ما مقدارُ الزمنِ الذي استغرقتْهُ ملاكُ لقطعِ مسافةٍ تساوي ٥٠ مترًا؟
٣. أحسبُ ميلَ كلٍّ منْ: )أ، ج(. أيُّهما أكبرُ؟

9891027959 — 2020-12-10 22:51:34 UTC

في نهايةِ الأولمبيادِ تُعلَنُ أسماءُ الفائزينَ في المسابقاتِ جميعِها وتُحسَبُ سرعةُ كلِّ لاعبٍ.
أفكرٌ:- ما هيَ السرعةُ؟ وكيفَ تُحسبُ؟
قررَتْ ملاكُ أنْ تتدربَ على الجريِ؛ للمشاركةِ في مسابقةِ الأولمبيادِ في المدرسةِ، فرسمَتْ معَ أخيها ماهرٍ مضمارَ سباقٍ مستقيمًا أفقيًّا، بوساطةِ شريطٍ متريٍّ، وحددا المسافاتِ بعلبةِ الألوانِ لكلِّ ١٠ أمتارٍ على أرضيةِ ساحةِ المدرسةِ، ثمَّ بدأَتْ تركضُ، وكانَ ماهرٌ يدونُ المسافةَ التي تقطعُها، والزمنَ الذي استغرقتْهُ في قطعِها. مثّلتْ ملاكُ بالتعاونِ معَ أخيها العلاقةَ بينَ الزمنِ والمسافةِ بيانيًّا.

9891027959 — 2020-12-10 22:51:43 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:52:21 UTC

العنوان: من الاسرع

9891027959 — 2020-12-10 22:53:47 UTC

أبحثُ: بعضُ الذراتِ تتساوى في عددِ البروتوناتِ وتختلفُ في عددِ النيوتروناتِ، وتسمى النظائرَ.
أشاركُ
أحدَ أفرادِ أسرتي في نشاطِ اللغةِ العربيةِ الذي يتحدثُ عنْ فوائدِ النظائرِ، وأبحثُ عنِ استخداماتِ النظائرِ وفوائدِها
غيرِ الواردةِ في النصِّ.

9891027959 — 2020-12-10 22:53:54 UTC

أتواصلُ: أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في تعبئةِ الجدولِ المجاورِ

9891027959 — 2020-12-10 22:54:01 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:54:09 UTC

أفكرُ: إذا علمْتَ أنَّ الذرةَ تتكونُ منْ نواةٍ تحيطُ بها مداراتٌ، وأنَّ الكراتِ الزرقاءَ تُمثّلُ في الشكلِ السابقِ النيوتروناتِ، في حينِ تُمثّلُ الكراتُ الحمراءُ البروتوناتِ، وتُمثّلُ الكراتُ الصفراءُ الإلكتروناتِ. فأجبْ ما يأتي:
1. ما مكوناتُ النواةِ؟
2. ما شحنةُ النواةِ؟ لماذا؟
3. أينَ تتركزُ كتلةُ الذرةِ؟ لماذا؟
4. ما شحنةُ الذراتِ المُمثَّلةِ في الشكلِ السابقِ؟
5. ما أصغرُ مكوناتِ الذرةِ؟
6. إذا فقدَتِ الذرةُ إلكترونًا، فماذا ستصبحُ شحنتُها؟
7. إذا اكتسبَتِ الذرةُ إلكترونًا، فماذا ستصبحُ شحنتُها؟
يسمى عددُ البروتوناتِ العددَ الذريَّ، وهوَ ما يميزُ العناصرَ عنْ بعضِها، فلكلِّ عنصرٍ عددٌ ذريٌّ خاصٌّ بهِ؛ لذلكَ يمكنُ اعتبارُ العددِ الذريِّ هويةَ العنصرِ؛ لأنَّهُ يحددُ خصائصَ العنصرِ. أما العددُ الكتليُّ، فهوَ
مجموعُ عددِ البروتوناتِ والنيوتروناتِ في نواةِ الذرةِ. ونعبّرُ عنِ العددِ الذريِّ برقمٍ شمالَ اسمِ العنصرِ وأسفلَهُ، والعددِ الكتليِّ برقمٍ أعلى اسمِ العنصرِ وشمالَهُ.

9891027959 — 2020-12-10 22:54:16 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:54:23 UTC

أُجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ، مستعينًا بالشكلِ السابقِ:
١. أينَ توجدُ الكراتُ الزرقاءُ والكراتُ الحمراءُ، (داخلَ نواةِ الذرةِ أوْ خارجَها)؟
٢. أينَ توجدُ الكراتُ الصفراءُ؟
٣. ما الكراتُ التي يتساوى عددُها؟

9891027959 — 2020-12-10 22:54:30 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:54:36 UTC

أٌفكرُ: ما أصغرُ شيءٍ في المادةِ؟
- أتواصلُ: أبحثُ في البيتِ عنْ أصغرِ شيءٍ تراهُ عينايَ: السكرِ، أوِ الملحِ، أوْ بودرةِ الحليبِ.
- أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما أتوصلُ إليهِ.
الموادُّ جميعُها حولي، مثلُ: الماءِ، والهواءِ، والكراسي، والملابسِ، تتكونُ منْ عناصرَ.
ويتكوّنُ كلُّ عنصرٍ منْ ذرّاتٍ متشابهةٍ؛ فمثلً، ذراتُ الذهبِ جميعُها متشابهةٌ في الشكلِ والحجمِ، وذراتُ الكربونِ جميعُها متشابهةٌ في شكلِها وحجمِها أيضًا، إلا أنَّ ذراتِ الذهبِ تختلفُ عنْ ذراتِ الكربونِ في لونِها وحجمِها.
أتواصلُ: أشاركُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الرسمِ التخطيطيِّ الذي يبيّنُ مكوناتِ أربعِ ذراتٍ لعناصرَ مختلفةٍ، ثمَّ أملأُ الجدولَ المجاورَ.

9891027959 — 2020-12-10 22:54:44 UTC

عندَما كانَتْ سحرُ تراقبُ أخاها الصغيرَ وهو يلعبُ بقطعِ التركيبِ (الليغو)، بدأَتْ تفكرُ في أصغرِ شيءٍ في المادةِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:54:52 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:55:32 UTC

العنوان: العناصر ونظائرها

9891027959 — 2020-12-10 22:55:59 UTC

أفكرُ:
١. ما العلاقةُ بينَ عددِ الإلكتروناتِ في الغلافِ الأخيرِ لذرةِ العنصرِ ورقمِ المجموعةِ التي يوجدُ فيها العنصرُ في الجدولِ الدوريِّ؟
٢. ما العلاقةُ بينَ عددِ الأغلفةِ التي تشغلُها الإلكتروناتُ حولَ نواةِ ذرةِ العنصرِ ورقمِ الدورةِ التي يوجدُ فيها العنصرُ في الجدولِ الدوريِّ؟
 أتواصلُ: أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في تنفيذِ نشاطِ ( ٣) منَ الجدولِ السابقِ، وأتحدثُ أمامَهمْ عنْ أهميةِ الأيوناتِ في تكوّنِ بعضِ المركباتِ الكيميائيةِ.
أفكرُ: ماذا لوْ وجدَ العلماءُ عناصرَ أخرى، ما الشكلُ الذي سيؤولُ إليهِ الجدولُ الدوريُّ؟

9891027959 — 2020-12-10 22:56:06 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:56:13 UTC

أٌفكرُ: كيفَ صنفَ العلماءُ العناصرَ ورتبوها في الجدولِ الدوريِّ؟ أبحثُ في مصادرِ المعرفةِ عنْ جهودِ العلماءِ في تصنيفِ العناصرِ وترتيبِها
لتسهيلِ دراستِها.
 أتواصلُ: أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في
دراسةِ الجدولِ الدوريِّ، وأبحثُ في مصادرِ المعرفةِ عنْ أهمِّ مجموعاتِ الجدولِ الدوريِّ الملونةِ بألوانٍ مختلفةٍ، والصفاتِ التي تشتركُ فيها.
أنفذُ نشاطَ ( 2) بالاستعانةِ بالجدولِ الدوريِّ.

9891027959 — 2020-12-10 22:56:19 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:56:25 UTC

أفكرُ: هلْ تتوزعُ الإلكتروناتُ جميعُها في غلافٍ واحدٍ حولَ نواةِ الذرةِ، أمْ تتوزعُ في أغلفةٍ مختلفةٍ حولَها؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توزيعِ الإلكتروناتِ كما هوَ موضحٌ في مثالِ ذرةِ الصوديوم في الجدولِ الآتي، الجزءُ
الخاصُّ بنشاطِ ( 1)

9891027959 — 2020-12-10 22:56:36 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:57:08 UTC

العنوان: الجدول الدوري

9891027959 — 2020-12-10 22:58:06 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:58:12 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:58:22 UTC

أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الحوارِ بينَ ذراتِ: النيونِ، والصوديوم، والكلورِ، وأكتبُ الكلماتِ المناسبةَ (الإلكتروناتِ، نبيلٌ، البروتوناتِ، مستقرٍّ، أيونيةٌ، تفقدَ، أيونيةٌ، مستقرًّا، كلوريد الصوديوم، الإلكترونَ) في الفراغاتِ.
النيونُ: السلامُ عليكمْ أصدقائي.
الصوديومُ: وعليكمُ السلامُ صديقي ذرةَ النيونِ. لماذا تبدو دائمًا سعيدًا؟
النيونُ: طبعًا لأنني عنصرٌ ……………….. .
الصوديومُ: أنا ذرةٌ يتساوى عددُ ………… معَ عددِ ……………؛
لذلكَ أنا متعادلٌ كهربائيًّا، ومعَ ذلكَ، فأنا غيرُ ……….؛ لأنَّ غلافي الأخيرَ يحتوي إلكترونًا واحدًا، هلْ يمكنُكَ أنْ تساعدَني لأصبحَ مستقرًّا مثلَكَ؟
النيونُ: اعذرْني صديقي، فإنني غيرُ قادرٍ على الارتباطِ بكَ؛ لأنني عنصرٌ ………. .
الصوديومُ: أنا حزينٌ، وأفكرُ كيفَ يمكنُني أنْ أصبحَ عنصرًا مستقرًّا مثلَكَ يا صديقي النيونَ.
النيونُ: لا بدَّ لكَ يا صوديومُ أنْ تفقدَ…………. الموجودَ في غلافِكَ الأخيرِ؛ لتصبحَ مستقرًّا.
الكلورُ: لقدْ سمعْتُ حديثَكُما، وأودُّ أنْ أساعدَ الصوديومَ. ما رأيُكَ أيها الصوديومُ أنْ أرتبطَ بكَ؟
الصوديومُ:- كيفَ ترتبطُ بي يا كلورُ؟
الكلورُ: ما رأيُك يا صوديومُ أنْ ……….. الإلكترونَ الموجودَ في غلافِكَ الأخيرِ، وبذلكَ تصبحُ …………..، وسأكسبُ هذا الإلكترونَ وأضعُهُ في غلافي الأخيرِ وأصبحُ ………..
النيونُ: ممتازٌ، لقدْ أصبحَ بينَكما رابطةٌ …………… .
الكلورُ: نعمْ، لقدْ أصبحْنا مركّبًا أيونيًّا اسمُهُ ………………….. .
الصوديومُ: لا تنسَ يا نيونُ أنني أصبحْتُ أشبهُكَ؛ فأنا أيونٌ مستقرٌّ. وكذلكَ صديقي أيونُ الكلورِ.
أفكرُ: ما الطريقةُ الفضلى للتعبيرِ عنِ الارتباطِ الذي حدثَ بينَ الكلورِ والصوديوم؟ لماذا استخدمْنا هذِهِ الطريقةَ؟
أتواصلُ: أمثلُ معادلةَ ارتباطِ الكلورِ معَ الصوديوم برموزِ " لويس"، ثمَّ أعرّفُ الرابطةَ الأيونيةَ، موضحًا ذلكَ بالاستعانةِ بالشكلِ السابقِ.
أفكرُ: كيفَ يرتبطُ الكلورُ بالمغنيسيوم؟ وكيفَ يرتبطُ الأكسجينُ بالألمنيوم؟ ما الفرقُ في الحالتيْنِ، وما الفرقُ بينَ عددِ الذراتِ المرتبطةِ منْ كلِّ نوعٍ؟
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توضيحِ ارتباطِ الكلورِ بالصوديوم بمعادلةٍ كيميائيةٍ موزونةٍ، موضحًا عليها أسماءَ العناصرِ الداخلةِ والناتجةِ منَ التفاعلِ، وعددَها، وحالتَها الفيزيائيةَ.
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توضيحِ ارتباطِ عنصرِ الكلورِ بالألمنيوم، وارتباطِ عنصرِ الأكسجينِ بالمغنيسيوم 2 بالرموزِ، موضحًا عددَ الإلكتروناتِ المفقودةِ والمكتسبةِ. وأكتبُ الصيغةَ الكيميائيةَ للمركبينِ الناتجينِ.

9891027959 — 2020-12-10 22:58:28 UTC

9891027959 — 2020-12-10 22:58:35 UTC

أفكرُ: لماذا لا توجدُ أيُّ مركّباتٍ تحتوي عنصريِ الهيليوم أوِ النيونِ؟
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في كتابةِ التوزيعِ الإلكترونيِّ لعنصرِ النيونِ برموزِ " لويس"، علمًا أنًّ عددَهُ الذريَّ 10 كما هوَ موضحٌ في مثالِ ذرةِ الهيليوم، وأوضحُ عددَ الإلكتروناتِ في الغلافِ الأخيرِ، ثمَّ أفسرُ استقرارَ ذرّتيِ الهيليوم والنيونِ.
أفكرُ: ماذا يحدثُ عندَما تقتربُ ذرةُ الكلورِ منْ ذرةِ الصوديوم؟

9891027959 — 2020-12-10 22:58:43 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 22:59:18 UTC

العنوان: عالم صغير جدا

أعرف المزيد عن المحاليل بقراءة قصة اختراع المحاليل الطبية

9891027959 — 2020-12-10 23:00:31 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:00:40 UTC

الذوبان والذائبية

الذائبية والعوامل المؤثرة في مقدارها

9891027959 — 2020-12-10 23:00:47 UTC

4. ما أثرُ درجةِ الحرارةِ في ذائبيةِ الموادِ الصلبةِ في الماءِ؟

9891027959 — 2020-12-10 23:00:54 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:01:00 UTC

أدرسُ تغيرَ ذائبيةِ السكرِ في الماءِ معَ تغيرِ درجةِ الحرارةِ عمليًّا متبعًا الخطوات الآتية:

9891027959 — 2020-12-10 23:01:08 UTC

1. أُحضرُ محلولً مائيًّا مُشبعًا منَ السكرِ والماءِ بدرجةِ حرارةِ الغرفةِ، أذوّبُ السكرَ بتحريكِهِ شيئًا فشيئًا في كأسِ ماءٍ كبيرةٍ سعتُها (250 مل)،
ثمَّ أحسبُ الذائبيةَ، أكررُ المحاولةَ مرتينِ إنْ أمكنَ، وأسجلُ النتائجَ.
2. أُسخنُ الماءَ ثلاثَ دقائقَ، ثمَّ أكررُ التجربةَ معَ ماءٍ ساخنٍ، وأحسبُ الذائبيةَ بالطريقةِ نفسِها، وأقارنُ الذائبيةَ في التجربةِ الأولى بالذائبيةِ في التجربةِ الثانيةِ.
3. أتأكدُ منْ ضبطِ المتغيراتِ في الحالتيْنِ (الكأسِ نفسِها، مصدرِ الماءِ نفسِهِ، التحريكِ، المكيالِ (الملعقةِ) نفسِهِ).

أُحضِّرُ محلولً ملحيًّا مركَّزًا؛ لصناعةِ المُخللِ في المنزلِ، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:

9891027959 — 2020-12-10 23:01:16 UTC

1. أُحضِرُ وعاءً لصنعِ المخللِ يتسعُ لكميةٍ صغيرةٍ (لترٍ منَ الماءِ مثلًا).
2. أملأُ الوعاءَ بالماءِ، ثمَّ أنقلُ الماءَ إلى وعاءٍ أكبرَ.
3 . أختارُ ملعقةَ ملحٍ سعتُها ( 12 غ) تقريبًا.
4. أضعُ الملحَ وأذوّبُهُ بالتحريكِ المستمرِّ، وأضعُ بيضةً، وأعدُّ ملاعقَ الملحِ التي وضعتُها؛ حتى تطفوَ البيضةُ على الماءِ، متجنبًا كسرَ البيضةِ.
5. أحسبُ تركيزَ الملحِ المضافِ بقسمةِ كتلتِهِ بالغراماتِ على حجمِ المحلولِ.
6. أستخدمُ الماءَ في صنعِ المُخللِ، مُستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأقترحُ طريقةً مُختصَرةً لصنعِ المحلولِ بحسبِ النتائجِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:01:22 UTC

الماءُ سرُّ الحياةِ على سطحِ الأرضِ، فكلُّ شيءٍ حولَنا يحتوي الماءَ بنسبٍ مختلفةٍ، فهوَ وسطٌ تذوبُ فيهِ الموادُّ وتتفاعلُ، مكونةً محاليلَ مائيةً، ومُركباتٍ لا نستغني عنها.

9891027959 — 2020-12-10 23:01:29 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:01:37 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:01:45 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:01:54 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 23:02:29 UTC

العنوان: كيميائي بالمطبخ

تركيب الخلية

9891027959 — 2020-12-10 23:03:57 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:04:03 UTC

كيف تصنع ميكروسكوب؟

9891027959 — 2020-12-10 23:04:09 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:04:16 UTC

نموذج خلية بالبيتزا

9891027959 — 2020-12-10 23:04:23 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:04:29 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:04:36 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:04:43 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:04:49 UTC

- أصنعُ طبقَ بيتزا مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأُظهرُ مكوّناتِ الخليّةِ الحيوانيّةِ أوِ النباتيّةِ الّتي اخترتُها (يمكنُني استخدامُ معجونٍ أحضرُهُ منزليًّا؛ لعملِ النموذجِ إنْ لمْ أتمكنْ منْ صنعِ البيتزا).
- يمكنُني اختيارُ موادَّ مختلفةٍ لوضعِها على عجينةِ البيتزا، فمثلً: أضعُ شريحةً منَ بندورةٍ لتمثّلَ النواةَ، ومعجونَ البندورةِ ليمثّلَ السّيتوبلازم، ويمكنُني إضافةُ الجبنةِ لتمثّلَ الغشاءَ البلازميَّ، وشرائحَ الفلفلِ الأخضرِ لتمثّلَ أجسامَ جولجي.
- يمكنُني عملُ نموذجِ خليّةٍ أخرى نباتيّةٍ أوْ حيوانيةٍ، مستخدمًا معجونًا أصنعُهُ في المنزلِ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي.
- أُقدّمُ عرضًا أشرحُ فيهِ لزملائي أوْ لأفرادِ أسرتي نموذجَ الخليّةِ الّتي صنعتُها، ووظائفَ العضيّاتِ الّتي تظهرُ فيهِ.
- أقوّمُ النموذجَ الذي أعددتُهُ، وأقترحُ سبُلَ تحسينِهِ، بحيثُ تظهرُ العضيّاتُ جميعُها بطريقةٍ واضحةٍ ومطابقةٍ شكلَ الخليّةِ الواردَ في الكتابِ.

تّعدُّ الخليّةُ وحدةَ بناءِ الكائناتِ الحيّةِ، وقدْ عكفَ العلماءُ على فهمِ مكوّناتِها ووظائفِها فهمًا دقيقًا، وطوّروا المجاهرَ لمساعدتِهمْ على دراستِها.

9891027959 — 2020-12-10 23:04:56 UTC

- أراجعُ ما تعلّمتُهُ عنِ الخليّةِ ومكوّناتِها، وأختارُ الخليّةَ الحيوانيّةَ أوِ النّباتيّةَ لعملِ نموذجٍ لها.
- أرسمُ نموذجًا للخليّةِ على ورقةٍ، وأكتبُ المكوّناتِ عليْها.

9891027959 — 2020-12-10 23:05:05 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:05:14 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:05:21 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 23:05:54 UTC

العنوان: البيتزا والخلية

9891027959 — 2020-12-10 23:07:11 UTC

يُعدُّ الوادي العظيمُ منطقةً صحراويّةً تتراوحُ درجاتُ الحرارةِ فيهِ ما بينَ صفرٍ إلى أكثرَ منْ 40 سْ، وتحتوي الشّقوقُ في الصّخورِ الماءَ أحيانًا.

9891027959 — 2020-12-10 23:07:20 UTC

•أُفسّرُ بالتّعاونِ معَ أحدِ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي كيفَ يُمكنُ أنْ يساعدَ تغيرُ درجاتِ الحرارةِ، وجريانُ الماءِ في شقوقِ الصّخورِ على تسريعِ تفتّتِ الصّخورِ. أُوضّحُ ماذا تُسمّى هذهِ العمليّةُ، وأقترحُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي تجربةً منزليّةً تُوضّحُ ذلكَ، وننفّذُها.

9891027959 — 2020-12-10 23:07:28 UTC

•أتخيّلُ شكلَ الوادي قبلَ 20 مليونَ سنةٍ، وأرسمُهُ (أحددُ الطبقاتِ التي توجدُ في قاعِ الوادي)، وأفسّرُ رسمتي الوادي، وأشرحُ أثرَ نوعِ الصّخرِ في سرعةِ إذابتِهِ في الماءِ، أُراجعُ إجاباتي معَ أحدِ زملائي، ونعرضُها على معلّمِنا لإبداءِ رأيِهِ في ما توصّلْنا إليْهِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:07:37 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:07:46 UTC

أُنفّذُ تجربةً منزليّةً معَ أحدِ أفرادِ أسرتي لدراسةِ أثرِ المياهِ الجاريةِ في تشكيلِ القشرةِ الأرضيّةِ، مستخدمًا قارورةَ
ماءٍ مقسومةً، ومملوءةً بالتّرابِ المرتّبِ في طبقاتٍ منْ نوعَيْنِ أوْ أكثرَ (تربةٍ زراعيةٍ ورمليةٍ مثلً)، أفتحُ صنبورَ الماءِ فتحًا بسيطًا على الطّرفِ المقابلِ فتحةَ القارورةِ، وأدونُ ملاحظاتي على ما يحدثُ للتّربةِ عبرَ الزّمنِ (خلالَ 10 دقائقَ مثلًا).

9891027959 — 2020-12-10 23:07:52 UTC

أُحدّثُ أفرادَ أسرتي عنِ الوادي العظيمِ، وأفسّرُ دورَ ماءِ النّهرِ في تكوينِ هذا الوادي، موضّحًا دورَ عواملِ التّجويةِ، والتّعريةِ، والتّرسيبِ في هذا التّشكيلِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:08:00 UTC

يقعُ الوادي العظيمُ في صحراءِ الولاياتِ المتّحدةِ الأمريكيّةِ، وهوَ أخدودٌ بالغُ العمقِ والاتّساعِ، حيثُ يعدُّ أحدَ أروعِ المشاهدِ الطّبيعيّةِ في العالمِ، ويبلغُ طولُهُ 349 كيلومترًا، أمّا أقصى عمقٍ لَهُ فيُناهزُ 1,740 مترًا. نشأَ هذا الوادي بسببِ نهرِ كولورادو الّذي شقَّ مجراهُ عبرَ صخورِ هضبةِ الكولورادو خلالَ 40 مليونِ سنةٍ، كاشفًا بذلكَ الطّبقاتِ الأرضيّةَ المختلفةَ الّتي تتكوّنُ منَ الحجرِ الرّمليِّ والجيريِّ والجرانيتِ وغيرِها منَ الصّخورِ، حيثُ تكوّنَتْ عبرَ مليارَيْ سنةٍ تقريبًا منَ التّاريخِ الجيولوجيِّ للقارّةِ الأمريكيّةِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:08:06 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:08:15 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:08:22 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 23:08:56 UTC

العنوان: الوادي العظيم

9891027959 — 2020-12-10 23:10:30 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:10:36 UTC

أشرحُ لأفرادِ أسرتي المقصودَ بالسرعةِ، والتسارعِ، ومسافةِ ردِّ الفعلِ، ومسافةِ الفرملةِ، ومسافةِ الوقوفِ التّامِّ، وكيفَ نوظّفُ فهمَنا إياها في تجنُّبِ حوادثِ المرورِ.

ذكرَ الشّرطيُّ في تقريرِهِ أنَّ السّائقَ كانَ يسيرُ بسرعةٍ كبيرةٍ جدًّا، وأنَّ مسافةَ الوقوفِ التّامِّ ربَّما تعدَّتْ 80 مترًا؛ ما أدّى إلى وقوعِ الحادثِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:10:44 UTC

أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي: لماذا توقّعَ الشّرطيُّ أنْ تزيدَ مسافةُ الوقوفِ على 80 مترًا، لا 60 مترًا كما لاحظَ همّامٌ؟
أفكّرُ، ثمَّ أقترحُ مسافاتِ أمانٍ يجبُ أنْ يتركَها السّائقُ بين سيارته والسيارة أمامه لتجنّبِ الحوادثِ في الظّروفِ المختلفةِ المتعلّقةِ بعدة عوامل، منها: الطّريقِ، أوِ السّيّارةِ وعجلاتِها وحمولتِها.

9891027959 — 2020-12-10 23:10:55 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:11:05 UTC

أحسبُ الزّمنَ الّذي استغرقتْهُ السّيّارةُ في الوقوفِ بعدَ الضّغطِ على الفراملِ، مستعينًا بمعادلاتِ الحركةِ بتسارعٍ ثابتٍ (أستخدمُ السّرعةَ بوحدةِ (م/ ث)).
أناقشُ أحدَ زملائي في طريقةِ الحلِّ، ونستعينُ بمعلّمِنا للتحقّقِ منْ إجابتِنا.
أوضّحُ: كمْ مترًا يجبُ أنْ يتركَهُ السّائقُ الثّاني بينَهُ وبينَ سيّارةِ سامر إذا التزمَ بالسّرعةِ القصوى على الطّريقِ؟

أساعدُ همّامًا والشّرطيَّ على معرفةِ سرعةِ السّيّارةِ لحظةَ الضّغطِ على الفراملِ مستعينًا بالجدولِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:11:13 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:11:20 UTC

همّامٌ شابٌّ ذكيٌّ لديهِ اهتمامٌ كبيرٌ في موضوعاتِ الفيزياءِ، ويحاولُ أنْ يفهمَ مسائلَها ويحلَّها. صادفَ أنْ ركبَ همّامٌ معَ أخيهِ سامرٍ في سيّارتِهِ، وفي أثناءِ سيرِ المركبةِ بسرعةٍ ثابتةٍ مقدارُها 60 كم/ س، وهيَ السّرعةُ القصوى المسموحُ بها على هذا الطّريقِ، لاحظَ همّامٌ أنَّ سيارةً حمراءَ تسيرُ بسرعةٍ قادمةً منْ الخلف وقدْ ضغطَ سائقُها على الفراملِ فجأةً؛ لتجنّبِ الاصطدامِ بسيّارتِهمْ، في لحظاتٍ قليلةٍ،لمْ يستطعْ سامرٌ أنْ يتجنّبَ الحادثَ، فالسّيّاراتُ عنْ يمينِهِ ويسارِهِ وأمامَهُ؛ فاصطدَمَتْ تلكَ السّيّارةُ بسيّارتِهمْ، ولكنَّ التّصادمَ كانَ خفيفًا بحمدِ اللهِ. بدأَ السّائقُ بالاعتذارِ، ثم اتصلَ بشرطةِ السّيْرِ لمعاينةِ الحادثِ، نظرَ همّامٌ إلى الشّارعِ، فلاحظَ علاماتِ عجلاتِ السّيّارةِ على الشّارعِ، قدّرَ همّامٌ بخبرتِهِ أنَّ المسافةَ الّتي استغرقَتِ السّيّارة للوقوفِ بعدَ الضّغط على الفراملِ لا تقلُّ عنْ 60 مترًا، بدأَ همّامٌ بالتّفكيرِ:يا إلهي! كمْ كانَتْ سرعةُ هذِهِ السّيّارةِ؟

9891027959 — 2020-12-10 23:11:28 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:11:36 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:11:46 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:11:53 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 23:12:25 UTC

العنوان: الفيزياء في خدمة الشرطة

9891027959 — 2020-12-10 23:15:21 UTC

تفاعل الفلزات القلوية مع الماء

9891027959 — 2020-12-10 23:15:41 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:15:49 UTC

- ذُكرَتْ في نشاطِ اللّغةِ العربيّةِ مادّةُ الزّنجارِ (كربوناتِ النّحاسِ القاعديّةِ)، الّتي تتكوّنُ على الأوعيةِ النّحاسيّةِ، أفسّرُ تكوّنَها، وأكتبُ معادلاتٍ كيميائيّةً توضّحُ ذلكَ، بالتعاونِ معَ أحدِ زملائي، ونُراجعُ ما توصّلْنا إليهِ معَ معلّمِنا.
- أشرحُ لأسرتي محاذيرَ استخدامِ الأوعيةِ المصنوعةِ منَ الحديدِ، والنّحاسِ، والألمنيومِ في الطّهيِ، أوْ في حفظِ الطّعامِ، مستعينًا بما تعلّمتُهُ عنْ نشاطِ هذِهِ الفلزّاتِ. وأناقشُهمْ في إجابةِ السؤالِ الآتي، موضِّحين شروطَ الاستخدامِ إذا استُخدِمَتْ: ما التغيراتُ التي تعتري الأوانيَ عندَ تفاعلِها معَ كلٍّ منَ: الماءِ، والحموضِ، والهواءِ؟

9891027959 — 2020-12-10 23:15:56 UTC

كانَ النّاسُ - قديمًا - يستخدمونَ النّحاسَ في صناعةِ أوعيةِ الطّهيِ، وبينَ حينٍ وآخرَ، يُرسلونَها إلى مبيّضِ النّحاسِ للتّخلّصِ منْ مادّةِ الزّنجارِ التي تتكوّنُ عليْها، إضافةً إلى طليِها بطريقةٍ احترافيّةٍ بمادّةِ القصديرِ، التي تُضفي عليْها لونًا فضيًّا لامعًا، وبعدَ تطوّرِ صناعةِ الألمنيومِ، استُخدمتْ أوعيةُ الألمنيومِ استخدامًا واسعًا، حتّى بدأَتِ الأوعيةُ النّحاسيّةُ بالاندثارِ، ثمّ تطوّرَتْ صناعةُ الأوعيةِ، ودخلَ (الستانلس ستيل) الذي لا يصدأُ، ثمَّ ظهرَتْ بعدَ ذلكَ أوعيةٌ مختلفةٌ، مثلُ الأوعيةِ المطليةِ بطبقةِ التيفلون، ثمَّ أوعيةُ الجرانيتِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:16:04 UTC

بالتّعاون معَ أحدِ أفرادِ أسرتي، أجمعُ قطعًا أوْ عيّناتٍ فلزيّةً نستخدمُها في حياتِنا اليوميّةِ، وألاحظُ مدى تعرّضِها للتّآكلِ، أوْ تغيرِ صفاتِها ولمعانِها بسببِ تفاعلِها معَ الهواءِ ومكوّناتِهِ، وأفسّرُ إجابتي حولَها (قطعٌ نقديّةٌ نحاسيّةٌ، وتحفٌ نحاسيّةٌ، وحديدٌ، وذهبٌ، وفضّةٌ، وألمنيوم، وغيرُها)، أختارُ إحدى القطعِ، وأُنظّفُها، وأُلمّعُها، وأرسلُ صورةً لها قبلَ التّنظيفِ وبعدَهُ إلى معلمي، موضّحًا ومبرِّرًا طريقةَ العملِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:16:10 UTC

- أصفُ ما حدثَ لسلسلةِ الدرّاجةِ، وأكتبُ معادلةً كيميائيّةً توضّحُ ذلكَ.
- أشرحُ لأفرادِ أسرتي طرائِقَ عمليّةً تساعدُ عمرَ، وتُقلّلُ منْ صدأِ القطعِ الحديديّةِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:16:18 UTC

لمْ يركبْ عمرُ درّاجتَهُ منذُ زمنٍ طويلٍ، في أحدِ الأيّامِ دُعيَ لِيشتركَ في جولةِ الدّرّاجاتِ معَ أبناء صفِّهِ، أسرعَ عمرُ إلى مخزنِ بيتِهِمْ لفحصِ درّاجتِهِ، فوجدَ طبقةً بنيّةً هشّةً تُغطّي سلسلةَ درّاجتِهِ وهيَ الصّدأُ؛ لذا لمْ يستطعْ أنْ يركبَها وهيَ على هذِهِ الحالِ. تذكرَ عمرُ ما تعلمهُ في المدرسةِ، فعرفَ أنها تكوّنت نتيجةً لتفاعلِ الحديدِ معَ الأكسجينِ الموجودِ في الهواءِ، بوجودِ بخارِ الماءِ، لينتجَ أكسيدُ الحديدِ ( Fe₂O₃ ) الّذي يتساقطُ بثورًا، ويؤدّي إلى تآكلِ الحديدِ بسهولةٍ.
مقارنةً بأكسيدِ الحديدِ، فإنَّ معظمَ المُركَّباتِ الأخْرى الّتي تتكوّنُ نتيجةَ تفاعلِ الفلزّاتِ معَ الأكسجينِ لا تتفكّكُ، بلْ تُكوِّنُ طبقةَ حمايةٍ تمنعُ تفاعلاتٍ إضافيّةً معَ الأكسجينِ، كما أنَّ الفلزّاتِ المختلفةَ تتفاوتُ في نشاطِها، وفي سرعةِ تفاعلِها معَ الماءِ، والهواءِ، أوِ الحموضِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:16:25 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:16:35 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:16:43 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 23:17:15 UTC

العنوان: تفاعلات الفلزات

الأنشطة الخلوية

9891027959 — 2020-12-10 23:18:25 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:18:31 UTC

أُفسّرُ دورَ الماءِ المالحِ في تقليلِ المخاطِ والتّورّمِ في الحلقِ، مستعينًا بالأفكارِ الّتي تعلّمتُها حولَ آليّاتِ النّقلِ الخلويِّ.
أجري تجربةً على أحدِ الأنسجةِ الخلويّةِ، مثلِ النباتِ؛ لأوضّحَ عمليًّا أثرَ الماءِ المالحِ فيها بالتعاونِ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي.

9891027959 — 2020-12-10 23:18:38 UTC

في إحدى اللّيالي الباردةِ، نامَتْ منارُ عندَ جدّتِها، وفي منتصفِ اللّيلِ استيقظَتْ منَ النّومِ وهيَ تعاني التهابًا في الحلْقِ، فنصحَتْها جدّتُها بوصفةٍ شعبيّةٍ تساعدُها على الشّفاءِ، وتُخفّفُ آلامَها، فأحضرت لها كوبَ ماءٍ دافئٍ وأذابتْ فيهِ ملعقةً صغيرةً منَ الملحِ، وطلبَتْ إليها الغرغرةَ بهذِهِ الوصفةِ مرّاتٍ عدةً. نامَتْ منارُ تلكَ اللّيلةَ، وعندَما ذهبَتْ إلى المدرسةِ بعدَ شفائِها، أخبرَتْ صديقاتِها ومعلّمتَها عنْ هذِهِ الخلطةِ النّاجعةِ. أثنَتِ المعلّمةُ على هذِهِ الوصفةِ الشّعبيّةِ الّتي يؤيّدُها الأطبّاءُ، وطلبَتِ المعلّمةُ إلى الفتياتِ تفسيرَ ذلكَ.

9891027959 — 2020-12-10 23:18:44 UTC

عُيِّنْتَ مساعدًا لحارسةِ الخليّةِ؛تُشارِكُها في اتّخاذِ القرارِ في هذِهِ المهمّةِ الحرجةِ في حياةِ الخليّةِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:18:52 UTC

أساعدُ حارسةَ الخليّةِ على اتّخاذِ القرارِ لدخولِ الموادِّ الآتيةِ الّتي تطلبُ العبورَ منَ الخليّةِ وإليْها عبرَ الغشاءِ البلازميِّ، مدعّمًا قراري بالأدلّةِ العلميّةِ.

9891027959 — 2020-12-10 23:19:00 UTC

اتّفقَتْ منارُ وصديقاتُها معَ معلمّةِ العلومِ الحياتيةِ على تمثيلِ الأنشطةِ الخلويّةِ في مسرحيّةٍ علميّةٍ ممتعةٍ، تُقدَّمُ على مسرحِ المدرسةِ، حيثُ تؤدي منارُ دورَ حارسِ الخليّةِ الّذي يمثّلُهُ الغشاءُ البلازميُّ، فتقفُ حارسةً على البوّابةِ، تسمحُ بدخولِ الموادِّ أوْ خروجِها منَ الخليةِ أوْ تمنعُهُ؛ حفاظًا على سلامتِها وتعزيزًا لوظائفِها المهمّةِ في حياةِ الإنسانِ، بدأتِ الصّديقاتُ بالوقوفِ أمامَ الحارِسَةِ، وكلُّ واحدةٍ منهنَّ تُمثّلُ إحدى الموادِّ الّتي ستمرُّ منَ الخليّةِ وإليْها، فكيفَ ستسمحُ منارُ لكلٍّ مِنْها بالعبورِ؟

9891027959 — 2020-12-10 23:19:09 UTC

9891027959 — 2020-12-10 23:19:16 UTC

النشاط

9891027959 — 2020-12-10 23:19:46 UTC

العنوان: حارس الخلية

للإجابة...

9891027959 — 2020-12-10 23:34:57 UTC

رابط حائط الحلول

https://padlet.com/9891027959/blervm9ce8qsuiif

9891027959 — 2020-12-11 16:56:24 UTC