Chaima denkt terug aan de lessen van de laatste weken. Bekijk de foto's. In welke onderwijssituatie van Chaima was geen sprake van een groep? Noteer het cijfer van de foto. 

De fasen van Tuckman hebben zich verspreid over de kamer. Aan iedere fase is een letter gekoppeld. Zoek de fasen volgens de theorie van Tuckman (in Remmerswaal, 2015).  

Zet de fasen op volgorde van ontwikkeling.  Kijk in het schema welk cijfer je voor de code nodig hebt.  
1= A B C D H 

2= C D A H F 

3= G D A H F 

4= C D H A F 

5= E C G D F 

6= E D A G F 

De docent heeft tijdens de eerste lessen veel aandacht besteed aan de regels met betrekking tot samenwerking. Hij heeft de leerlingen laten opschrijven op welke manier ze met elkaar aan de slag willen gaan en ook wat ze doen als iemand zich niet aan de afspraken houdt. Met een handtekening van iedereen uit het groepje hebben ze de afspraken bekrachtigd.  

Nu, tijdens de laatste les, is er veel onrust bij de groep. Ze komen erachter dat ze ook beoordeeld worden op de samenwerking en of iedereen een bijdrage heeft geleverd. Niet overal is dit even goed gelukt. De leerlingen disCussiëren flink met elkaar over hoe er de afgelopen weken is gewerkt. Het gaat er rumoerig aan toe. Sommige leerlingen menen dat andere leerlingen amper iets gedaan Hebben en eigenlijk geen voldoende verdienen. Maar die leerlingen gaan daar weer tegen in en zeggen dat ze dat dan eerder hadden moeten horen, want daar hadden ze toch afspraken over gemaakt? Wat opvalT is dat sommige leerlingen het hoogste woord hebben en andere leerlingen zich stil houden. Het lijkt erop dat de hardste schreeuwers hun gelijk willen krijgen.