Cómo: Escuchando con atención a las personas que quieren comunicar algo de manera gestual o verbal.

Se manifiesta, mostrando empatía, escucha atenta.

La reflexión sobre la práctica docente me permite pensar en lo que hago y por qué lo hago, situarlo en un contexto con características y desafíos específicos, abriendo paso al trabajo colaborativo con mis pares  que nos permita compartir saberes, conocimientos, valores y experiencias.

ser honesta y directa al dar retroalimentación, pero siempre en un tono respetuoso y constructivo

Desde que comencé a estudiar aprendí a  reflexionar críticamente sobre mi práctica, creo que aquí mi profesora fue muy importante,   esto me ayudó en el proceso de análisis para repensar en mis acciones, y no repetir mis errores y sigo en esa reflexión.

Ser honesta y directa al dar retroalimentación, con un tono respetuoso y constructivo.

autocapacitación Permanentemente, actualizarse, Capacitarse en todo momento, nunca debemos dejar de aprender

Con los apoderados: en entrevistas y reuniones, me dirijo a ellos con cuidado y cautela para tratar los temas con relación a su hijo.

En la colaboración con los colegas: al compartir ideas, recursos, pedir ayuda, retroalimentar y al trabajar en equipo para alcanzar objetivos en común

En la comunicación con mis estudiantes: al escuchar activamente, atenta, poniéndome a su altura y haciendo preguntas claras para proporcionar respuestas precisas a su dialogo.

Acciones:

1.    Ofrecer retroalimentación clara y específica que ayude a los estudiantes a mejorar.

2.    Manejar los conflictos de manera efectiva abordándolos de manera respetuosa, justa y objetivamente.

3.    Escuchar siempre activamente, prestando atención a lo que se dice

La comunicación real la siento como estar dispuesta. Abierta y completamente concentrada para escuchar a la Educadora principiante. Siempre dispuesta , mirándola a los ojos y haciéndola sentir segura de que lo puede lograr, que a medida del tiempo, se irá sintiendo segura de su expriencia empoderada, y que también aprenderá de sus errores, una comunicación vinculante basada en el respeto mutuo y el crecimiento personal y profesional de ambas . Abrazos

Soy consciente que mi comportamiento impacta en el ambiente educativo y en las emociones de quienes me rodean, los niños/as, las familias, mis colegas.

Entre las acciones que realizó están:

-Mantener coherencia entre lo que digo y lo que hago, modelar con el ejemplo

1 comunicación Permanente

Definición

Estar siempre dispuesto a escuchar y también a transmitir información de manera abierta, sin barreras, fomentando una comunicación fluida, con un lenguaje claro, preciso y apropiado que evite confusiones asegurando que el mensaje llegue tal como se quiere, es importante que, durante la comunicación, haya espacios para dar y recibir retroalimentación, lo que permite hacer ajustes y mejorar la comprensión mutua. Además de transmitir información, se debe estar atento y mostrar interés genuino en lo que la otra persona está diciendo, para que la comunicación sea verdaderamente efectiva, ya que no solo se trata de intercambiar información, sino de hacerlo de manera continua, con empatía, claridad y disposición, lo que facilita la comprensión y la colaboración.

 Dónde, cuándo, cómo están presentes

Esto esta presente en mi que hacer pedagógico, durante las interacciones con mi equipo de aula, mis colegas y mis estudiantes, dando los espacios para comunicarnos de manera fluida y clara, motivando a los participantes a dar a conocer su percepción, retroalimentando y mostrándome siempre atenta a sus ideas para intercambian información de manera clara y precisa.

Defina una o más acciones.

Actividades variables con los estudiantes.

Reuniones de equipo de aula.

Consejo escolar.

Reuniones de coordinación.

Es una habilidad que se encuentra dentro de la comunicación efectiva la cual permite expresar de manera adecuada nuestros pensamientos, ideas y emociones sin ser hostil, respetando las ideas y creencias de un otro.

Consiste en un grupo de personas que se ponen de acuerdo y se organizan para conseguir un objetivo común.

Constantemente se refuerza las ideas y conceptos consensuados por todas, en relación a las orientaciones de las propuestas educativas, para alcanzar las metas propuestas para cada objetivo

En reuniones de micro-equipo, se revisan los objetivos anteriores y se organizan propuestas de acciones para los objetivos en desarrollo y nuevas propuestas para avanzar en objetivos nuevos

Se presenta en todo momento y se manifiesta a tráves de ambientes saludables y de alegría.

En lo personal me gusta mucho trabajar en equipo ya que todos salimos favorecidos tanto en lo personal y profesional.

Interacción constante entre individuos o grupos de trabajo, expresando de manera directa y honesta, comprendiendo y compartiendo las emociones del otro, evitando los prejuicios para la sana convivencia, resolviendo conflictos de manera constructiva

·         Reuniones en el trabajo de aula.

·         Articulación con la educadora paralelo y general.

·         Trabajo colegiado

·         Entrevistas con coordinadora, directivos, familia.

Durante entrevistas y/o reuniones con los diferentes agentes intento siempre ser clara, manteniendo el contacto visual, con un tono de voz en calma, ofreciendo la retroalimentación cuando la otra persona la desee recibir.

• Dialogo con mis niños y niñas, escuchándolos atenta y respetuosamente cuando ellos expresan sus sentimientos y preocupaciones.

• Al comunicarme con los apoderados, escuchándolos y respondiendo con claridad y respeto a sus inquietudes y temores con respecto a la crianza de sus hijos e hijas.

Así se logran mejores objetivos, apoyándonos mutuamente para lograr metas que no podríamos alcanzar de forma aislada.

"Expresar un mensaje de manera adecuada"

Ante una dificultad, crítica o reclamo, es fundamental mantener la calma y dar una respuesta precisa, adecuada que permita la reflexión, y por el contrario evitar tomar una actitud a la defensiva o contraria, sino que desde una actitud prudente entregar una información objetiva.

Es una necesidad para mí , siempre pensando en cómo puedo mejorar mis prácticas pedagógicas en beneficio de mis estudiantes, orientar y guiar a sus familias y aportar a mi comunidad educativa. En cuanto curso , taller , seminarios que encuentre y pueda participar , me integro entusiasmada, por ello estoy contenta en este seminario, no soy rara, soy una profesional empoderada y con ganas de continuar aprendiendo y compartiendo con educadoras de párvulos para visibilizar nuestro nivel y mejorar nuestro desempeño, y por supuesto por una educación de calidad hoy y en el futuro.

 Este concepto es fundamental en todos los espacios de interacción. A diario intento comprender las necesidades emocionales y profesionales de todas las personas que están a mi alrededor. Esto me permite crear un ambiente de confianza, en el cual, se pueda dialogar y construir espacios de crecimiento personal y profesional, colaborando en la mejora de los diferentes objetivos en común. Trato de escuchar atentamente a todos los integrantes de la comunidad educativa, mostrando interés genuino por sus experiencias y preocupaciones.

Ser educadora de párvulos para niños y niñas de entre 4 y 6 años es un rol profundamente significativo y desafiante. Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños/as, y como educadora, tengo que influir de manera positiva en sus vidas. Esta implicación es tanto con los niños/as como con sus familias, siendo la clave para ofrecer una educación integral y significativa. Por lo tanto, mi enfoque debe ser el niño/a consciente de que mi actuar será fundamental en su futuro

Este concepto representa lo que uno expresa lo que uno piensa de manera clara y respetuosa, y es fundamental para el trabajo en equipo.

Siempre tengo presente que cada una de las que trabajamos en nuestro jardín pueden entregar valiosos aportes en relación a nuestro trabajo con los niños y niñas, es por esto que siento respeto por cada una y valoro su trabajo y compromiso.

Asertividad con el equipo de trabajo, en las CAUE, al evaluar y retroalimentar el trabajo realizado.

Está presente cuando asigno tareas o responsabilidades de forma clara y con respeto.

-Cuando hacemos retroalimentación, utilizo un tono de voz y un lenguaje corporal respetuoso reconociendo el trabajo del equipo, sus aportes y las oportunidades de mejora, exponiendo las ideas de manera clara para que sea entendida por todas, respetando las individualidades de cada una.

Logro tener buena relaciones con todos, ayudando a crear un ambiente de confianza, respeto, lo que ayuda a encontrar soluciones a los conflictos o problemas cotidianos que surgen a diario.

Esta preocupación constante por el otro debe estar presente siempre.

Tener la habilidad de expresar sentimientos, opiniones, pensamientos de manera adecuada, clara, directa y respetuosa en el momento oportuno. Sin dejar de lado que todos tenemos iguales derecho.

En una reunión semanal en el aula, cuando la mentora y educadora principiante evalúen su clase observada, compartan ideas y en conjunto creen estrategias de mejora y después de cada observación reflexionen y planifiquen el siguiente paso

Todo lo que lleva a mejorar las practicas pedagógicas y perfeccionando métodos de trabajo.

Con jornadas de reflexión de las prácticas pedagógicas, analizando, evaluando y tomando decisiones para una mejora continua.

Reunión de equipo

Trabajo colaborativo

Actualización de conocimientos

Colaboración y coordinación entre dos o más personas, que colocan todos sus esfuerzos para lograr un objetivo en común.

¿Dónde y cuándo están presentes?

• Cuando realizo actividades con mi equipo de trabajo.

• Cuando organizamos actividades con la educadora del otro nivel.

Grupo de personas que realizan acciones y colaboran para alcanzar un objetivo en común.

Grupo de personas que realizan acciones y colaboran para alcanzar un objetivo en común.

"Capacidad de identificarse con alguien y compartir sus sentimientos"

Dónde se visualiza en todo momento, es importante ser empática ponerse en el lugar del otro, estar presente en cada instancia de la vida de nosotros y nuestro entorno, es primordial visualizar la necesidad emocional del otro.

Además, ponerme  en la mente y lugar de los demás.

Este concepto se ve reflejado en la acción diaria, en cualquier momento de nuestras vidas debemos estar abiertos a escuchar y comprender a nuestro entorno apoyando ante alguna necesidad.

·         Dónde se manifiesta: La empatía la aplico principalmente en el aula, en las interacciones con los niños,  niñas y también en la relación con sus familias. Es un valor que atraviesa todo mi trabajo, desde las actividades pedagógicas hasta los momentos más cotidianos, como una conversación al recibir a los niños por la mañana.

·         Cómo se manifiesta: Trato de ponerme siempre en el lugar del otro, especialmente de los niños, quienes muchas veces no tienen las palabras para expresar lo que sienten. Cuando un niño está frustrado o triste, me esfuerzo en entender qué le pasa y cómo puedo ayudarlo a sentirse mejor. Con las familias también la empatía es clave, porque entiendo que muchas veces traen preocupaciones o inquietudes que requieren ser escuchadas y valoradas.

·         En qué acciones específicas:

o   Al consolar a un niño o niña,  que se siente ansioso o está pasando por una situación difícil, escuchándolo y brindándole contención emocional. Por ejemplo, si un niño  o niña está nervioso por participar en una actividad, me arrodillo a su altura, lo miro a los ojos y le doy palabras de aliento, asegurándole que estoy ahí para apoyarlo.

o   En reuniones con apoderados, cuando escucho sus inquietudes sobre el desarrollo o comportamiento de sus hijos (as). Me esfuerzo por no solo entregar información pedagógica, sino también comprender sus emociones y orientarlos desde la cercanía.

o   En la planificación de actividades, al pensar siempre en las necesidades y características de los niños. Por ejemplo, si veo que un grupo tiene dificultades para trabajar en equipo, organizo dinámicas que fomenten la colaboración de manera divertida y respetuosa con sus ritmos

La empatía no solo me permite conectar mejor con los niños y niñas y sus familias, sino que también crea un ambiente de confianza y respeto en el aula, donde cada niño se siente valorado y comprendido. Es, sin duda, uno de los pilares fundamentales de mi vocación.

Como miembros de una comunidad educativa es fundamental la capacidad de relacionarse con otros y cooperar en esta labor tan importante que es la educación. Si tenemos un buen trabajo en equipo es porque logramos los diferentes aspectos de la comunicación efectiva.

Reflexión sobre nuestro actuar con la finalidad de mejorar nuestras prácticas.

Dónde: En la formación docente, en la práctica diaria en el aula, en los procesos de evaluación y en los espacios colaborativos.

Dónde, cuándo, cómo están presentes:

Cuándo: Durante y después de las clases, en la evaluación de actividades o unidades didácticas, en los procesos de autoevaluación profesional en reuniones de equipo.

Cómo: Diarios reflexivos o bitácoras, observación mutua y retroalimentación, entrevistas o conversaciones reflexivas y/o uso de modelos de reflexión estructurada.

¿dónde, cómo y en qué acciones? En todo momentos en el aula y fuera de ella, educamos con el gesto y la palabra, con el ejemplo y no solo para los párvulos.

Estoy en constante aprendizaje de mis prácticas, mis maneras, cómo realizo mis clases, conversaciones con la técnica en qué mejorar, qué cambios se pueden realizar, con la parte gestual lo realizo sobre todo con los estudiantes, eso es un valor agregado que poseo ya que soy bastante histriónica, al leer cuentos, representar ideas, en reunión de apoderados puedo hacer casi un “standup comedy” y los padres salen felices de las reuniones.

Recibo de la mejor manera la crítica, a todos nos cuesta, no es fácil, pero es un proceso de mejora como docente y a la vez como persona, en momentos de retroalimentación de la jefa de utp es una de las acciones en que se presenta, por ejemplo, cuando realizo trabajo colaborativo con Educadora PIE.

Estoy en constante aprendizaje de mis prácticas, mis maneras, cómo realizo mis clases, conversaciones con la técnica en qué mejorar, qué cambios se pueden realizar, con la parte gestual lo realizo sobre todo con los estudiantes, eso es un valor agregado que poseo ya que soy bastante histriónica, al leer cuentos, representar ideas, en reunión de apoderados puedo hacer casi un “standup comedy” y los padres salen felices de las reuniones.

Recibo de la mejor manera la crítica, a todos nos cuesta, no es fácil, pero es un proceso de mejora como docente y a la vez como persona, en momentos de retroalimentación de la jefa de utp es una de las acciones en que se presenta, por ejemplo, cuando realizo trabajo colaborativo con Educadora PIE.