Impulsar las conductas deseadas.

El concepto se relaciona con la teoría de las inteligencias múltiples que describe, las competencias intelectuales como conjuntos de habilidades distintas a resolver distintos tipos de problemas. Así la inteligencia emocional permite a las personas procesar información sobre las emociones y utilizarla para guiar el comportamiento.

Tradicionalmente se han considerado los elementos cognitivos como los únicos indicadores de la inteligencia, sin embargo varios autores como Edward Thorndike y David wechsler, incluyeron los factores sociales como componentes importantes del intelecto. Más adelanté el psicólogo Haward Gadner introdujo la idea que los indicadores como el coeficiente intelectual resultan insuficientes para logar una apreciación integral de la inteligencia.

Gardner describió distintos tipos de inteligencias dos de ellas están relacionadas con factores sociales y emocionales:

Inteligencia interpersonal: implica comprender las emociones, intenciones y deseos de otras personas y tener la habilidad de reaccionar adecuadamente.

Inteligencia intrapersonal: implica comprender las propias emociones, motivaciones y temores, y tenerlos en cuenta al momento de tomar decisiones

lizó un estudio sistemático sobre

"las diferencias individuales en la

capacidad mental de los individuos"

(Trujillo & Rivas, 2005: 11), plan-

teando que no solo las caracte-

rísticas intelectuales debían ser

estudiadas, sino que se debían

incluir todos los factores que hacen

diferentes a las personas, como

por ejemplo el factor moral (Molero,

Saíz y Esteban, 1998).

Thorndike (1920) señala la

importancia de incluir aspectos no

cognitivos dentro de los componen-

tes de la inteligencia global. Este

autor, plantea la existencia de tres

inteligencias: abstracta, mecánica y

social.

Años más tarde Thorndike y

Stern (1937) comienzan a profun-

dizar en este último concepto

(social intelligence), basándose en

la actitud con que cada persona

enfrentaba su entorno. Por su par-

te, Wechsler (1943) señala que

para poder determinar una con-

ducta inteligente se deben incluir

los aspectos Intelectuales y los no

intelectuales. Siendo estos últimos

los elementos sociales y afectivos.

Gardner en 1983, reformula

el concepto de inteligencia, mos-

trando la existencia de varias de

ellas: lógico-matemática, corporal-

kinestésica, visual-espacial, musi-

cal, lingüística, interpersonal e

intrapersonal. El autor agrupa estas

dos últimas en la llamada inteli-

gencia social, incorporando de esta

manera características emociona-

les a su teoría. Para Gardner estas

inteligencias deben ser conside-

radas y medidas con la misma im-

portancia que el resto de las inte-

ligencias que se incluyen en la

medición del coeficiente intelectual

(Cherniss, 2000).

Bar-On (1988) presenta el

primer instrumento para medir las

emociones en sus tesis doctoral,

señalando que lo emocional y lo

cognitivo conforman la inteligencia y ambos componentes debían me-

dirse de la misma forma. Es aquí

donde se propone por primera vez

el término coeficiente emocional

en paralelo al coeficiente intelectual.

señalan que las inteligencias emo-

cionales propuestas por Gardner

(intrapersonal e interpersonal), son

solo una parte del componente

emocional de un individuo. Para

ellos esta definición dejaba fuera

varios factores por lo que acuñan el

término Inteligencia emocional, y

proponen la primera conceptua-

lización de la misma. Esta incluye

la expresión de las emociones, la

comunicación verbal y no verbal y

la regulación emocional, señalando

que estas habilidades deben ayu-

dar a dirigir nuestro comportamien-

to como pensamiento y ser usadas

en la resolución de problemas. Por

último, deben ayudar al tanto al

conocimiento propio como en el

resto de los individuos que nos

rodean (Mayer y Salovey, 1993).

Cabe señalar que para

Epstein (1998) una de las razones

por las cuales existe la inteligencia

emocional es a causa del repudio

que provoco la medición del coeficiente intelectual.

https://youtu.be/guxWFhOaSSg?si=LWXyKYbtacS0uAbK

De manera paralela al crecimiento de los bebés, se puede comprobar cómo identifican con mayor precisión sus propias sensaciones corporales y musculares y las de las personas más cercanas. Aprenden el significado de esas expresiones emocionales, observan su propio llanto o alegría en el rostro de sus padres, quienes empáticamente reflejan tales sentimientos a modo de espejo.

Tipos de inteligencia emocional infantil

La inteligencia emocional infantil se divide en varios tipos que trabajan juntos para crear un equilibrio emocional en los/as niños/as. Estos son:

• Reconocimiento de emociones: La capacidad de identificar y nombrar las emociones propias y ajenas.

• Comprensión de emociones: Entender las causas y consecuencias de las emociones.

• Regulación emocional: Aprender a manejar las emociones de manera saludable.

• Empatía: Ser capaz de ponerse en el lugar de los demás y comprender sus sentimientos.

• Habilidades sociales: Desarrollar la capacidad de interactuar y comunicarse eficazmente con los demás.

¿Cómo se trabaja la inteligencia emocional infantil?

Fomentar la inteligencia emocional en los niños es una tarea importante que los padres, educadores y cuidadores pueden llevar a cabo de diversas maneras:

• Modelo a seguir: Los adultos pueden ser ejemplos positivos al expresar sus propias emociones de manera saludable y enseñar a los niños a hacer lo mismo.

• Comunicación abierta: Hablar sobre las emociones, sus causas y cómo se sienten los niñoses esencial para que desarrollen un vocabulario emocional.

• Escucha activa: Prestar atención a lo que dicen los/as niños/as sobre sus emociones y validar sus sentimientos les ayuda a sentirse comprendidos y aceptados.

• Juegos y actividades: Utilizar juegos y actividades diseñados para trabajar la inteligencia emocional, como juegos de roles, narración de cuentos y actividades artísticas.

Peter Salovey (Cambridge, Massachusetts, 21 de febrero de 1958) es un psicólogo estadounidense. Destaca por sus estudios sobre la inteligencia emocional y la promoción de la salud. Salovey, especializado en psicología social, actualmente es presidente de la universidad de Yale, previamente nombrado decano de Yale Graduate School of Arts and Sciences.

Daniel Goleman (Stockton, 17 de marzo de 1946)[1]​ es un psicólogo, periodista y escritor estadounidense. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995.

[6https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/UPSY/17-4%20(2018)/64757109015/#:~:text=Se%20define%20como%20la%20capacidad,%2C%20%26%20Salovey%2C%202011).

https://formainfancia.com/inteligencia-emocional-infantil-significado-

tipos/#:~:text=La%20inteligencia%20emocional%20infantil%20se,sociales:%20Mantener%20relaciones%20interpersonales%20saludables.