Usar las alarmas con luces de emergencia.

Utilizar subtítulos en los recursos audiovisuales.

Trabajar con papelotes detallando las indicaciones.

Incluir apoyos visuales como imágenes o gráficos.

Sentar a Zyad en las primeras filas.

Hablarte siempre de frente, no de lado o de espaldas.

Anticipar las actividades con pautas cortas y claras.

Brindarle apuntes de las explicaciones de la clase.

Usar el Diseño Universar de Aprendizaje (DUA).

Adaptar el espacio a las necesidades del estudiante.

Fomentar las actividades grupales adaptadas a sus necesidades.

Trabajar la empatía en la tutoría del aula para la sencibilización de sus compañeros de aula.

Utilizar material de apoyo que le permita leer lo que la profesora indica.

Usar micrófonos en el aula de clases.

Proporcionar apuntes o resúmenes de lo que se va trabajar.

Usar material concreto antes que solo las explicaciones.

Dilatar el tiempo de trabajo.

Modificar los criterios de evaluación.

Modificar los saberes previos.

Adaptar las actividades con materiales que le permitan participar de manera más fluida.