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      <title>Importancia de las Aulas Ordinarias y Heterogéneas en el proceso educativo de los estudiantes con TEA by Lineth Sanchez</title>
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      <description>El objetivo de este mural es de actuar como una herramienta multiplicadora de información en donde nosotros como docentes en formación mostraremos en este espacio virtual la importancia del proceso educativo de los estudiantes con TEA en las aulas ordinarias y heterogéneas.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-21 02:23:43 UTC</pubDate>
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         <title>Aula ordinaria y estudiantes con TEA</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Se debe tener una buena estructura y organización del centro educativo para facilitar la intervención como docente mediante estrategias educativas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA).</strong></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 14:18:19 UTC</pubDate>
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         <title>Es muy deseable una inclusión escolar real y de calidad</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Los efectos de la integración en el desarrollo de los niños con TEA presentan indicadores esperanzadores.&nbsp;</strong></div><div><strong>Los estudiantes con TEA integrados:&nbsp;<br>Establecen relaciones, están constantemente expuestos a modelos de iguales, generalizan con más facilidad sus adquisiciones educativas, Tienen más posibilidades de éxito cuando acceden a programas de orientación profesional y vocacional.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 14:24:27 UTC</pubDate>
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         <title>La integración en escuelas ordinarias </title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Con ello se consigue minimizar las formas de actuación incorrectas, favorecer la integración del alumno TEA, y educar en tolerancia y respeto a la diversidad de realidades que nos rodean.</strong></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 14:33:55 UTC</pubDate>
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         <title>El entorno ha de ser ordenado y poco cambiante, sin demasiada información irrelevante o que les pueda distraer</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Los tiempos son importantes en una secuencia ordenada y predecible que disminuya la ansiedad, frustración, hostilidad, negativismos y confusión en este alumnado. El entorno ha de ser ordenado y poco cambiante, sin demasiada información irrelevante o que les pueda distraer.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 14:44:51 UTC</pubDate>
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         <title>Las familias de niños con TEA</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>&nbsp;Se enfrentan a una falta de información sobre este trastorno y un desconocimiento de las posibilidades, programas y ayudas que existen para entender y comprender la realidad de sus hijos. La escuela, en este sentido, puede y debe ser nexo de unión entre familia y asociaciones, y cooperar en el alcance de una misma meta.</strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 14:51:14 UTC</pubDate>
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         <title> Aulas Ordinarias Alumnos con TEA integrados en colegios.</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 15:19:51 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque de educación con el que debe contar un aula heterogénea para la diversidad en este caso los estudiantes con TEA. </title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;<strong>Para que el enfoque de educación para la diversidad se ancle a través de las aulas heterogéneas es necesario pensar y diseñar la forma de trabajar en la escuela y en el aula con principios organizadores y didácticos diferentes de los que han estructurado el modelo tradicional (homogeneizador). Es en el diseño de los proyectos educativos en donde se plasman las ideas sobre cómo encarar la diversidad.&nbsp;</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 15:57:57 UTC</pubDate>
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         <title>Aulas Heterogéneas enseñar en la diversidad</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 16:22:51 UTC</pubDate>
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         <title>Aulas heterogéneas estudiantes con TEA</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Para abordar correctamente el autismo en el aula y lograr una buena inclusión del alumno con TEA en las dinámicas de clase, es necesario que el docente respete, valore y comprenda las necesidades de dicho alumnado; que se implique en el trabajo del equipo experto y se muestre flexible en su labor pedagógica, con el único fin de cubrir todas las necesidades del alumno.&nbsp;</strong></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 16:30:57 UTC</pubDate>
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         <title>La mejor intervención para un niño con TEA</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Es necesario que el docente respete, valore y comprenda las necesidades de dicho alumnado; que se implique en el trabajo del equipo experto y se muestre flexible en su labor pedagógica, con el único fin de cubrir todas las necesidades del alumno. </strong></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 16:38:11 UTC</pubDate>
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         <title> &quot;Si los autistas no pueden aprender como enseñamos, tenemos que enseñar como aprenden.&quot;</title>
         <author>linethsanchez8</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS&nbsp;</strong></div><div><br></div><div><strong>FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA</strong></div><div><br></div><div><strong>LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL</strong></div><div><br></div><div><strong>PROGRAMA ACADEMICO DE GATUNCILLO</strong></div><div><br></div><div><strong>V SEMESTRE</strong></div><div><br></div><div><strong>&nbsp;</strong></div><div><br></div><div><strong>ESTUDIANTE:&nbsp;</strong></div><div><br></div><div><strong>Lineth Sánchez&nbsp; 3-713-1978</strong></div><div><strong>Liliana González 3-728-2210</strong></div><div><strong>Caterine Mitre 3-718-2057</strong></div><div><br></div><div><strong>&nbsp;</strong></div><div><br></div><div><strong>ASIGNATURA: Didáctica para la Atención de los Trastornos Generalizados del Desarrollo</strong></div><div><br></div><div><strong>MAGISTER: Zumaykira Alvarado Pineda</strong></div><div><br></div><div><strong>&nbsp;</strong></div><div><br></div><div><strong>&nbsp;<br><br></strong><br></div>]]></description>
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