Estudio de casos . Los re­sul­ta­dos son me­jo­res cuan­do la apro­xi­ma­ción al te­ma se rea­li­za con el plan­tea­mien­to de una si­tua­ción con­cre­ta de la rea­li­dad que cuando se ofrece primero la explicación y luego el caso. De es­te mo­do, la mo­ti­va­ción del estudiante  pa­ra bus­car las res­pues­tas a los in­te­rro­gan­tes que plan­tea el ca­so per­mi­te una me­jor in­cor­po­ra­ción de los co­no­ci­mien­tos teó­ri­cos.   A su vez, en el de­sa­rro­llo teó­ri­co se re­to­ma en for­ma cons­tan­te esos ca­sos, pa­ra dar res­pues­ta a las cues­tio­nes plan­tea­das por las pre­gun­tas ini­cia­les. De es­te mo­do, el estudiante pue­de mo­di­fi­car pre­con­cep­tos erró­neos, en­con­trar fun­da­men­tos a sus res­pues­tas e in­cor­po­rar co­no­ci­mien­tos nue­vos, to­do eso en un mar­co de aná­li­sis y de­ba­te gru­pal.

Juegos de roles o de simulación donde tiene que ponerse en la piel de algún personaje para vivenciar en primera persona situaciones generadoras de conflictos o soluciones a los mismos.

Creación de Juegos que invitan a aprender y a poner en práctica lo aprendido.

Lo inesperado...      "Si una persona 'muerta clínicamente' de repente se levanta y pide un sándwich, ¿se convierte en un fantasma legal? Y, si luego desaparece misteriosamente, ¿podría ser declarada muerta presunta? ¡Entonces, ¿un "fantasma" puede heredar bienes según la ley?"