Foram utilizados os seguintes recursos:

• Material didático do Sistema Anglo

• Sala de informática

• Equipamento de projeção (data show)

• Aplicativos digitais: Solar System Scope, Stellarium e Wordwall
  

A proposta da atividade consistiu em cada grupo escolher um experimento dentro do jogo Laboratório de Química para executar durante a aula. A iniciativa teve como finalidade tornar o aprendizado mais dinâmico, incentivar a cooperação entre os alunos e possibilitar a vivência dos conteúdos teóricos por meio da experimentação prática. A metodologia adotada valorizou o aspecto lúdico como ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem em sala de aula.

O que é o Padlet?

Padlet é uma plataforma online que permite a criação de painéis colaborativos, onde é possível inserir diversos tipos de conteúdo, como textos, imagens, vídeos, links e documentos. Com uma proposta interativa e visual, a ferramenta facilita a construção coletiva de informações, sendo bastante utilizada no ambiente educacional, mas também útil em contextos profissionais e pessoais.

Na escola, o Padlet tem sido uma solução criativa para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Educadores o utilizam para:

• Organizar e apresentar atividades de forma visual;

• Disponibilizar materiais pedagógicos aos alunos;

• Incentivar a participação em grupo, com edições em tempo real;

• Realizar mostras virtuais de projetos e produções dos estudantes.

A plataforma é simples de usar, compatível com navegadores e dispositivos móveis, e permite que vários participantes contribuam ao mesmo tempo em um único mural digital.

Métodos de Avaliação:

• Observação das interações e expressões orais das crianças

• Registros das atividades realizadas em grupo e das brincadeiras

• Compartilhamento de vivências e pequenos relatos das crianças

• Reflexão guiada com a mediação do educador para que a criança possa perceber seu próprio aprendizado

📌 BNCC (2017, p. 67):
“As avaliações devem respeitar as múltiplas formas de expressão e comunicação das crianças, utilizando diferentes estratégias que garantam a inclusão e valorizem a diversidade.”

Link BNCC Educação Infantil:

https://basenacionalcomum.mec.gov.br/educacao-infantil

Antes de seguir esse caminho, cursei dois anos e meio de Engenharia Civil em uma instituição federal. Era uma oportunidade valiosa, mas com o tempo percebi que algo não se encaixava. Sentia que estava no lugar errado. Ser professora sempre foi um sonho antigo, um desejo profundo que eu nutria desde criança. Sempre fui apaixonada por crianças e pelo ambiente escolar, mas esse sonho parecia distante, quase impossível de alcançar.

Tudo começou a mudar em um momento de desânimo, enquanto eu ainda cursava engenharia. Ouvi no rádio uma propaganda da Univás sobre o curso de Pedagogia. Aquilo mexeu comigo. No início, resisti à ideia — afinal, largar um curso tão concorrido numa instituição pública para entrar em uma faculdade particular parecia loucura. Tinha medo do que as pessoas iam dizer.

Mas alguns dias antes do fim do período de matrícula, comecei a refletir sobre meu futuro. Imaginei-me passando o resto da vida projetando casas e prédios, e aquela imagem me pareceu fria, distante do que eu realmente queria. Em seguida, imaginei-me dentro de uma sala de aula, sendo chamada de “tia” pelas crianças, vendo o brilho nos olhos delas cada vez que aprendiam algo novo comigo. Meu coração bateu mais forte. Naquele momento, entendi que ser professora não era apenas um sonho — era minha missão de vida.

Tomei a decisão de mudar. Iniciei o curso de Pedagogia e, hoje, prestes a concluir a faculdade, tenho a certeza de que foi a melhor escolha que poderia ter feito. A realidade é mais desafiadora do que eu imaginava, mas também infinitamente mais gratificante. Tudo aquilo que um dia eu sonhei se tornou verdade — e melhor ainda: se tornou propósito.