למידה מיטבית מרחוק תשפ"א by גתית פלג פסגה מעלה אדומים https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt פסג"ה מעלה אדומים en-us 2020-02-26 16:14:13 UTC 2024-11-14 10:48:20 UTC hello@padlet.com pisgama2 https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665684705 2020-07-30 07:25:28 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665684705 דגמי הוראה דיגיטליים משרד החינוך pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665685221 טעמי הגלידות]]> 2020-07-30 07:26:48 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665685221 המצפן לכלים דיגיטליים pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665685812 2020-07-30 07:28:28 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665685812 פרקטיקות למידה רלוונטיות: pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665686791 כיתה הפוכה
SOLE

]]> 2020-07-30 07:30:02 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665686791 עשרה טיפים ליצירת engagement בלמידה סינכרונית (רותי סלומון) pisgama2 https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665689715 1. קבעו את מטרת השיעור (ידע, מיומנויות, כלים, ערכים) 
2. הכינו מצגת אפקטיבית; מדוייקת, ממוקדת, תמונות, סירטונים
3. יצירת חיבור חברתי/רגשי מההתחלה, מענה לצרכים רגשיים-חברתיים
4. הצגת יעדי הלמידה בצורה ברורה (גיוס הלומדים על ידי אמיל"י)
5. הגדרת כללים ברורים של המפגש
6. חלוקת המפגש למנות-ליחידות קטנות. לעצור אחרי כל יחידה לבדוק האם הלומדים איתנו. 
7. שפת גוף, חשוב להרחיק את המצלמה כדי שיראו גם את שפת הגוף ותנועות הידיים
8. יצירת אינטראקציה אפקטיבית עם הלומדים; שאלות פתוחות, סגורות, שיתוף הלומדים בכלים טכנולוגיים המעודדים שיתוף. כל עשר דקות לעשות עצירה, להיכנס לצ'אט ולענות על שאלות.
9. סכמו את השיעור ותנו הסבר/הנחיות לגבי (מטלת) ההמשך.
10. רפלקציה למנחה וללומדים. קחו 5 דקות מהמפגש ושאלו את הלומדים דבר חשוב שלמדתם, מה לא הבנתם.]]> 2020-07-30 07:37:09 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665689715 תכנון למידה היברידית pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665690338 2020-07-30 07:38:46 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665690338 תכנון למידת תוכן/תחומי דעת מתוך המאמר : Reich, Justin, and Jal Mehta. 2020. “Imagining September: Principles and Design Elements forAmbitious Schools During COVID-19.” EdArXiv. July 3. doi:10.35542/osf.io/gqa2w pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665691640 צוותי מורים עוברים על תוכנית הלימודים במקצוע שלהם, ומחלקים את התכנים ל-5 "סלים":
  1. נושאים ספירליים שחוזרים מדי שנה (כתיבת טיעון): לא חייבים לחזור עליהם כל כך הרבה!
  2. Nice to Have: דברים שהוכנסו לתוכנית הלימודים אך אינם הכרחיים. אפשר לוותר כרגע.
  3. נושאים שדורשים רציפות והמשכיות: חומר שבנוי על ידע קודם.
  4. נושאים מהותיים וחיוניים לתחום: ליבת המקצוע.
  5. מיומנויות שחשוב לתרגל שוב ושוב.
על בסיס כל הנ"ל – מתיישבים לבנות את תוכנית הלמידה, עם מיקוד רק במה שבאמת חשוב!
]]> 2020-07-30 07:42:26 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665691640 בית ספר כמקום מפגש רגשתי וחברתי מתוך המאמר: Reich, Justin, and Jal Mehta. 2020. “Imagining September: Principles and Design Elements forAmbitious Schools During COVID-19.” EdArXiv. July 3. doi:10.35542/osf.io/gqa2w pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665693147 "הבית בשביל קוריקולום, בית הספר בשביל יחסים"
בבית קוראים חומר, צופים בסרטונים, נפגשים בקבוצות קטנות כדי לדבר על משימות.
בביה"ס – רק מה שלא ניתן לעשות בבית: שיחות על ענייני היום, מפגשים אישיים עם מורים למעקב ולתכנון שבועי, מעבדות, מייקרספייס…]]> 2020-07-30 07:46:30 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665693147 פרקטיקה למעורבות תלמידים בלמידה סינכרונית pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665695329 משרד החינוך]]> 2020-07-30 07:51:56 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665695329 למידה היברידית ביתא מחנכים pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665696736 2020-07-30 07:55:39 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665696736 טיפים ליצירת אינטראקציה טובה (רותי סלומון) pisgama2 https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665697553
  • הפעילו שיקול דעת בבחירת הכלי הדיגיטלי. זה לא הכלי אלא מה אתם עושים איתו
  • מעורבות אינטלקטואלית, רגשית והנאתית
    • ]]>     2020-07-30 07:57:38 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665697553     הפעילו שיקול דעת בבחירת הכלי הדיגיטלי. זה לא הכלי אלא מה אתם עושים איתו pisgama2 https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665697987 2020-07-30 07:58:47 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665697987 מבנה שיעור מיטבי (רותי סלומון) pisgama2 https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665699711 2020-07-30 08:04:01 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665699711 פתיחת שיעור מיטבית (רותי סלומון) pisgama2 https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665699851 2020-07-30 08:04:24 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/665699851 חשיבות מתן משוב על כל מטלה והפחתת מטלות בהתאמה. pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/668901716 מתוך מאמר של עמי סלנט בעיתון הארץ
    מאמר נוסף על משוב:
    http://www.amisalant.com/?p=15835]]>     2020-08-04 09:55:19 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/668901716     מתוך המאמר של עמי סלנט: pisgamat https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/668908271 משוב הוא הכלי היעיל ביותר שעומד לרשותם של מורים בניסיונם להשפיע על למידתם והתנהגותם של תלמידיהם. מחקרים רבים מלמדים שהצלחתם של תלמידים תלויה במידה מכרעת באיכות המשובים שקיבלו ממוריהם. למשוב חיובי יש השפעה חינוכית גדולה יותר מגורמים אחרים כגון גודל הכיתה, תכנית הלימודים או אמצעי התקשוב.
    על פי פרופסור הטי , משוב  נכון של מורים ועמיתים בלמידה נמצא בראש סולם גורמי ההצלחה של למידה בכלל ולמידה מקוונת בפרט. כפי שתרמוסטט מתאים את טמפרטורת החדר, משוב אפקטיבי עוזר לקיים סביבת למידה תומכת
    ]]>     2020-08-04 10:17:12 UTC https://padlet.com/pisgama2/wbsb1k4vhfnt/wish/668908271