Adjunto link de video ilustrativo: https://www.youtube.com/watch?v=XbJKU7R53Yg , en donde se puede apreciar las definiciones de "Didáctica General y Específica" con claridad.

• Como una Ciencia: porque interactúa con otras ramas educativas como la filosofía, la pedagogía, sociología, antropología, política, por mencionar algunas y poder adoptar, transformar y adquirir para así buscar una nueva forma de transmitir y enseñar conocimientos de forma efectiva y eficazmente a los estudiantes junto con los diversos métodos pedagógicos actuales.

• Como una herramienta: porque el rol docente como hemos leído en el texto "Los Artesanos de la enseñanza" de Alliaud, Andrea y junto con el vídeo de Daniel Feldman, podemos llegar a la conclusión que el docente se encarga de transmitir sus conocimientos y técnicas de aprendizaje a futuras generaciones para que estas las mejoren y las transmitan a otras personas, hoy en día como explica Daniel la tecnología a avanzado de forma agigantada que se a incorporado a las técnicas de enseñanza y a la cultura mundial por lo que estas DEBEN ser enseñadas en las escuelas a las futuras generaciones como una herramienta de aprendizaje complementaria a la tradicional junto con una técnica didáctica apropiada para que estas herramientas estén en continuo mejoramiento y que faciliten los aprendizajes y adaptaciones continuos de la sociedad.

• Como un medio de homogeneidad: esto es un decir ya que de inicio entendemos que las aulas no son homogéneas sino heterogéneas, porque en estas hay distintas personas con distintas capacidades y personalidades por lo que son muy diversas, se trata hoy en día no de homogeneizar el aula, si no que se trata a través de métodos pedagógico socialmente aceptados y con otras herramientas que datan entre los siglos 16 y 19 como por ejemplo los pupitres, el sistema de repitencia, el acompañamiento educativo y familiar por mencionar algunos, de que los alumnos dentro del aula consigan un determinado conocimiento medianamente equitativo, es decir un conocimiento homogéneo, para avanzar en otros temas mas avanzados.

En mí caso, voy a sostener que la Didáctica es una disciplina enmarcada dentro del campo de la Pedagogía y no una ciencia aislada.

Según Flavia Terigi y Daniel Feldman, las problemáticas actuales más recurrentes en el ámbito de la Didáctica están dadas por la existencia de un aula estándar, en un contexto de heterogeneidad, y por la creciente incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza.

Esta realidad que implica la enseñanza simultánea y la limitación de llegar a todos los estudiantes de la misma manera, debido a que no todos tienen el mismo nivel de desarrollo intelectual ni los mismos conocimientos previos, es una problemática que se resuelve o busca paliar sus dificultades mediante las herramientas que la Pedagogía nos brinda.

De igual manera sucede con la utilización de las TIC, ya que muchos docentes tienden a una pérdida del control de la situación. Para ello, deben recurrir a diferentes estrategias para lograr un vínculo que sea igual o lo más cercano posible a un encuentro cara a cara con los estudiantes.

La pedagoga y profesora Flavia Terigi habla de que “el aula estándar presenta un modelo de enseñanza simultánea que homogeneiza a los estudiantes con una cronología unificada”, pero es interesante considerar y ver las ventajas de que el aula sea heterogénea (como la diversidad de perspectivas, la potencia de la interacción, y el mensaje sobre la humanidad respecto a la unión de diferentes sujetos), pudiendo construir una metodología singular que surge del contenido a enseñar, la lógica de los sujetos que aprenden, y el papel docente como constructor.

Daniel Feldman dice que “la didáctica no cambia, lo que si cambia es la escala, los instrumentos a disposición y los desafíos”, y “que los docentes temen a la pérdida de autoridad y la capacidad de controlar la clase por las TIC”, cuando es al contrario ya que son facilitadoras de su trabajo porque el profesor deja de ser “el centro de información” y pasa a reforzar la relación docente-contenido-alumno con tareas grupales, cuestionar y debatir el material, lograr administrar y controlar los estudiantes. Aprovechando, como antes mencioné, las diferencias de los estudiantes y el conjunto de ellos para el desarrollo del uso reflexivo del concepto, del lenguaje oral, de recursos argumentativos, etc.

Para poder trabajar correctamente es importante la investigación, que es una de las herramientas con las que cuenta el docente para mejorar la divulgación de sus conocimientos, así como también lo son las TIC, y así saber qué se adecua mejor para cada contexto. “El internet no hace las preguntas, ahí está el papel del profesor” D. Feldman

Flavia Terigi hace énfasis en la educación que recibe un niño que vive en una zona campo y otro en una zona urbanizada. Que son completamente distintas. Frente a esto plantea el Aula Estándar, que se caracteriza en el diseño de la organización escolar, es el cual el docente desarrolla un plan de educación modificando el mismo tiempo para todos. Lo que hace para un grupo definido que esta cursando el mismo nivel. Cita “La enseñanza simultánea, Trata a todo el grupo clase, como si estuviese decidiendo una misma cronología de aprendizaje” Tiene la ventaja de seguir los manuales y textos. Tiene el problema de que los estudiantes avancen a su propio ritmo. La enseñanza simultanea piensa en una cronología. Una secuencia del mismo tiempo; con todos al mismo tiempo. La enseñanza individualizada, entre una cronología, y una por cada alumno. Piensa a los aprendizajes como niveles, según edades, como un modelo organizacional.  Haciendo referencia a la lectura de Juan Amos Comenio, que a partir del siglo XVII dice que se tiene que enseñar todo a todos, hago reflexión en que el docente debe estar preparado para transmitir el saber y poder evaluarlo, justificarlo como lo dice también Camilloni. Comenios dice que fue muy importante para la sociedad que exista la Escuela. Y que los saberes sean transmitidos en aulas, en grupo de distintos niveles (como lo conocemos hoy en día) según la edad y aumentando su dificultad, para un buen aprendizaje. Que se pueda interactuar en grupos, es fundamental ya que permite el intercambio de ideas para una mejor educación y sociedad. Uno aprende y reflexiona con el otro.