Peerbezogene Prozesse im Klassenraum - Kerngruppe 4 by Lina Weber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu Karoline Blumenhagen, Julian Dittrich, Dominik Pollmann & Lina Weber en-us 2020-10-23 09:31:17 UTC 2025-10-28 13:05:14 UTC hello@padlet.com linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301305 Dass für die Interaktion und die Etablierung von Beziehungen Personen mit ähnlicher sozialer Identität bevorzugt werden, der sogenannte Homophilie-Effekt, ist ein umfangreich untersuchtes Phänomen. Beispielsweise bevorzugen Kinder im Alter zwischen 3 und 11 Jahren kulturübergreifend die Interaktion mit Kindern der gleichen Geschlechtsgruppe (Martin et al. 2011; Sinclair et al. 2014). Ebenfalls bedeutsame Kategorien sind das Alter sowie die geteilte ethnische, sprachliche (vgl. Echols und Graham 2013; McCormick et al. 2015; Leszczensky und Pink 2015) oder religiöse Zugehörigkeit (Leszczensky und Pink 2017).]]> 2020-10-23 09:31:17 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301305 Das Modell (Zander et al. 2017) linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301310 2020-10-23 09:31:17 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301310 Kerngruppe 4 linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301314 2020-10-23 09:31:17 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301314 Soziale Identität linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301324 2020-10-23 09:31:17 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301324 linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301330 2020-10-23 09:31:17 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/855301330 Homophilie-Effekt karolineblumenhagen https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857898334
Das Phänomen beschreibt die Neigung, sich Personen anzuschließen, die sich bezüglich ihres Geschlechts, Alters, familiären Hintergrundes, der ethnischen Herkunft, Religion, Sprache, politischen Überzeugungen, außerschulischen Aktivitäten und/oder in ihrem akademischen Leistungsniveau gleichen.
(Leszczendensky & Pink, 2017; Vignery & Laurier, 2020)]]> 2020-10-24 09:39:50 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857898334 Soziale Identität karolineblumenhagen https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857900798 = Identität einer Person bezüglich ihrer Gruppenmitgliedschaft

Um ein positives Selbstbild aufzubauen, wird eine positive soziale Identität angestrebt.
Die eigene Gruppe soll daher über eine positive Distinktheit verfügen. 
Dies wird erreicht durch den Vergleich mit anderen Gruppen, wobei das Ergebnis positiv für die eigene Gruppe ausfällt. (Bspw. "Wir Mädchen sind viel besser in Kunst als ihr Jungs.")
(Erb, 2018, YouTube)]]> 2020-10-24 09:44:48 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857900798 Freundschaftliche vs. strategische Bindung karolineblumenhagen https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857903947 Bei strategischen Bindungen stehen die Ressourcen, die durch die Bindung zur Verfügung stehen, im Vordergrund. (Bspw. Hausaufgaben abschreiben, Lernzettel bekommen, kooperative Lern-/ und Arbeitstgruppen)
(Vignery & Laurier, 2020)]]> 2020-10-24 09:51:04 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857903947 Zusammenhang Eigenleistung & Peer-Leistungen karolineblumenhagen https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857906586 Die Leistungen von Schüler*innen sind von ihrem Netzwerk beeinflusst. Hohe Leistungen von Peers können die Gruppenleistung verbessern, schlechte Leistungen können diese verschlechtern.
(Vignery & Laurier, 2020)]]> 2020-10-24 09:56:58 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/857906586 Mechanismen des Peer Effekts https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/861223185
  • Leistungsnormen oder Produktivitätsstandards -> Gruppendruck
  • Austausch von Informationen und Wissen
  • Unterstützung und Ressourcen, die von Gleichaltrigen zur Verfügung gestellt werden und zur Leistung ermutigen (z.B. Materialien, Hausaufgaben …)
  • Produktive, begabte Peers können den Lernprozess innerhalb eines Klassenraumes fördern (durch Fragen stellen und Antworten geben)
  • Weniger begabte Peers können Lernprozess  durch unangemessenes Verhalten oder Unterhaltungen innerhalb des Klassenraums stören
    • (Vignery & Laurier, 2020)
    ]]>     2020-10-26 11:19:37 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/861223185     Zentralität https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/861242258 Studierende mit hoher Zentralität (vielen sozialen Kontakten) erreichen bessere Noten, sind erfolgreicher im Studium oder haben eine höhere Ausdauer/ Hartnäckigkeit.
    (Vignery & Laurier, 2020)]]>     2020-10-26 11:30:01 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/861242258     Zusammenhang zw. Zentralität, akademischen Leistungen und Beziehungen (peer perfomance) linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/872589566 Das Leistungsniveau prägt die Verbindungen des Netzwerks. Es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen der Zentralität, den geknüpften Beziehungen und den akademischen Leistungen der SuS.
    Freundschaften werden mit positiven akademischen Leistungen und einem hohen Grad an Geselligkeit verbunden. Strategische Beziehungen zu gleichaltrigen Kollegen mit geringem Erfolg werden abgelehnt.
    (Vignery & Laurier, 2020)

    ]]>     2020-10-29 10:13:48 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/872589566     Diskriminierung linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/872608587 Der Wunsch/das Streben nach der Überlegenheit der eigenen Gruppe kann zur Abwertung/Diskriminierung gegenüber der Vergleichsgruppe(n ) führen (sehr negative Dartsellung im Video)
    (Erb, 2018, YouTube)]]>     2020-10-29 10:24:26 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/872608587     In-Zentralität linajohannaweber https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/875925945 Personen mit einem hohen Grad von In-Zentralität werden von anderen wegen ihres
    Wissens oder der von ihnen angebotenen Unterstützung  geschätzt und gefragt.
    (Vignery & Laurier, 2020)]]>     2020-10-30 10:29:28 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/875925945     Out-Zentralität und das Affiliationsmotiv https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/875928105 Personen mit einem hohen Grad an Out-Zentralität knüpfen viele Kontakte mit anderen, um zu Hilfe, Informationen, Bestätigung ihres Wissens oder Diskussionsgrundlagen zu gelangen.

    Affiliationsmotiv = Bedürfnis nach Anschluss

    Je größer das Affiliationsmotiv, desto höher die Out-Zentralität]]>     2020-10-30 10:31:19 UTC https://padlet.com/linajohannaweber/wbledagfsy7wdedu/wish/875928105