Autonomia e Flexibilidade Curricular by Rosa Gaspar https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4 Diário de Aprendizagem por Rosa Gaspar en-us 2018-02-11 16:24:26 UTC 2023-01-20 21:04:41 UTC hello@padlet.com Módulo 0 - Introdução luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230378601 Onde estou, onde trabalho...]]> 2018-02-11 16:25:31 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230378601 Quem sou eu? luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230378625 Sou professora do grupo disciplinar 110 e formadora da DRE.
Leciono há 29 anos e a minha escola é a EB1/PE da Lombada - Ponta do Sol.
No presente ano letivo não tenho turma específica, trabalho pois com todas as turmas da escola no Apoio ao Estudo na Área do Português e dinamizo os Projetos eTwinning e Projetos Erasmus+ como oferta educativa.
Sou Embaixadora eTwinning pela Região Madeira.
]]> 2018-02-11 16:25:42 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230378625 Organização do Curso luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230378639 2018-02-11 16:25:48 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230378639 Módulo 0 luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230380975 2018-02-11 16:43:11 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230380975 O meu diário de aprendizagem luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230381333 2018-02-11 16:46:07 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230381333 Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (ME, 2017) luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230381922 2018-02-11 16:50:15 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230381922 Desafios luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230382089 Principais conclusões da Conferência sobre Currículo, realizada no âmbito do Projeto da OCDE Future of Education and Skills: Education2030, que decorreu em Lisboa, em 2017.]]> 2018-02-11 16:52:06 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230382089 Novos paradigmas luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230382494 A educação como forma de responder às necessidades atuais e futuras das crianças e dos jovens tem de ter em conta as mudanças profundas e crescentes no modo de funcionar das sociedades e das economias, ou seja, é clara uma necessidade de mudança e de evolução dos modelos de ensino e das práticas pedagógicas.]]> 2018-02-11 16:55:09 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230382494 Tarefa 1.2 – Os desafios que se colocam à educação (mural 4) luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230382755 As questões que se colocam são complexas e exigem amplo debate e reflexão:
1- Quais os desafios que se colocam à educação, à escola e aos professores do século XXI, numa sociedade global?
-- Os desafios são cada vez maiores. Numa sociedade presente e que se quer no futuro, com as exigências que nos assaltam todos os dias cada vez urge pensar que o futuro é hoje. é necessário dotar os nossos alunos de capacidades de desenvolvimento de diferentes competências que até então não estavam acostumados a desenvolver. Urge igualmente a mudança no paradigma do pensamento docente a nível de postura sala de aula.

2- Como inovar em educação e como educar para a inovação?
--A inovação cabe a cada docente fazer acontecer. Mudança e pensar fora da caixa, os alunos e a educação de hoje não é a de ontem.      

3- Qual deverá ser o perfil dos alunos no final dos atuais 12 anos de escolaridade obrigatória em termos de princípios, valores e competências?
-- Deverá ser o mais abrangente, transversale recursiva possivel. A abrangência do Perfil dos Alunos deverá respeitar  o caráter inclusivo e multifacetado da escola, assegurando que, independentemente dos percursos escolares realizados, todos os saberes são orientados por princípios, por valores e por uma visão explícitos, resultantes de consenso social.  

4- Qual o papel das tecnologias enquanto alavanca da inovação em educação?
-- Deverá ser o da inclusão, flexibilidade, coerência e adaptabilidade possivel porque só desta forma os alunos poderão servir-se da tecnologia para melhor poder interagir de forma atual e pertinente no mundo que os rodeia e assim as suas aprendizagens poderão ser mais significativas.
 


]]> 2018-02-11 16:57:31 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230382755 Perfil dos Alunos: princípios, valores e áreas de competências luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230384855 Neste vídeo apresenta-se o fundamento e a justificação para a elaboração do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, bem como os princípios orientadores e a visão que moldaram a sua construção:

A necessidade de mudança a nível da educação é de âmbito internacional. Países como a Austrália, a Finlândia, a Nova Zelândia e o Canadá, entre muitos outros, estão a fazer um percurso nesta área, renovando os seus currículos, com o objetivo de responder aos desafios da sociedade do século XXI, nomeadamente na inclusão do desenvolvimento de competências transversais no currículo.

]]> 2018-02-11 17:14:55 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230384855 Esquema conceptual de definição de competência (adaptado de OECD, 2016) luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230385307 Consideram-se as seguintes áreas de desenvolvimento e aquisição das áreas de competências:
1-  Linguagens e textos;
2- Informação e comunicação; 
3- Pensamento crítico e pensamento criativo;
4- Raciocínio e resolução de problemas;
5- Saber científico, técnico e tecnológico;
6- Relacionamento interpessoal;
7- Desenvolvimento pessoal e autonomia;
8- Bem-estar, saúde e ambiente; 
9- Sensibilidade estética e artística;
10- Consciência e domínio do corpo.
]]> 2018-02-11 17:17:42 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230385307 Tarefa 1.3 – O Perfil dos Alunos e a organização da escola - luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230385720 "Como pode/deve a escola organizar-se para garantir que todos os alunos atinjam o Perfil?"
Valorizar o papel do professor e da escola, um maior envolvimento por parte de todos os docentes e reponsabilização dos pais, motivação na sala de aula com atividades diferentes promotoras do sucesso educativo, criação de salas de ambiente inovador (apetrechadas) e menos burocracia.

]]> 2018-02-11 17:21:04 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230385720 1.4. Implicações do Perfil dos Alunos nas práticas pedagógicas luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230386604 Estas mudanças implicam diversos desafios à educação, numa sociedade global, nomeadamente à escola e aos professores:]]> 2018-02-11 17:29:16 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230386604 Tarefa 1.4 – Fórum: Do Perfil dos Alunos à prática pedagógica luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230386752 Já está respondido.]]> 2018-02-11 17:30:33 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230386752 1.5. Saber + - Competência e confiança dos professoresno uso das TIC. Síntese de um estudo internacional luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230387643 " A maioria dos professores experientes (de escolas tradicionais ou inovadoras), nos quatro países, afir‑ ma que as TIC nunca foram objecto de trabalho da sua formação inicial. Alguns deles adquiriram literacia informática posteriormente, em cursos de formação contínua ou, informalmente, em casa. Mesmo os professores iniciados e os futuros professores admitem que não foram convenientemente preparados, ainda que em Portugal e em Espanha tenham obtido “alguns créditos” em cursos de “novas tecnologias”. ]]> 2018-02-11 17:38:55 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230387643 1.6. Atividade final de módulo: Questionário do Módulo 1 luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388040 2018-02-11 17:42:18 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388040 2.1. Introdução luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388176 As reformas da educação realizadas em vários países, no final do século XX, apostaram na reorganização e modernização do currículo e na racionalização da sua prescrição uniforme.]]> 2018-02-11 17:43:26 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388176 2.2. O que são as Aprendizagens Essenciais luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388267 As Aprendizagens Essenciais, conforme o Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho, definem-se como o “conjunto comum de conhecimentos a adquirir, isto é, os conteúdos de conhecimento disciplinar estruturado, indispensáveis, articulados concetualmente, relevantes e significativos, bem como de capacidades e atitudes a desenvolver obrigatoriamente por todos os alunos em cada área disciplinar ou disciplina, tendo, em regra, por referência o ano de escolaridade ou de formação”.]]> 2018-02-11 17:44:05 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388267 Tarefa 2.2 - Tricider: O Perfil dos Alunos e o desenvolvimento de competências luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388452
  Observe atentamente o cartaz que aborda as competências enunciadas no vídeo.


  Depois de ver o filme e de observar o cartaz, leia o seguinte documento: Para a construção de Aprendizagens Essenciais baseadas no Perfil dos Alunos.


  Adicione um comentário num dos seguintes Triciders (sistemas de votação online) abaixo indicados que responda à seguinte questão:


"De que forma o Perfil dos Alunos poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?"

]]> 2018-02-11 17:45:32 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388452 "De que forma o Perfil do Aluno poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?" luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388748 A assumpção de princípios, valores e competências-chave para o perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória implica alterações de práticas pedagógicas e didácticas
by Rosa Luisa Gaspar
]]> 2018-02-11 17:48:08 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388748 2.3. Aprendizagens Essenciais: Articulação dos conhecimentos, capacidades e atitudes luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388877 Este referencial implica uma mudança de ótica curricular assente na substituição da acumulação enciclopedista enumerativa pelo aprofundamento do conhecimento que se elege como essencial. “Neste sentido, o ‘menos’ (rutura com o modo quantitativo- enciclopédico) passa a ‘mais’ (ganhos qualitativos de solidez, uso e aprofundamento do conhecimento” (Roldão, Peralta e Martins, 2017, p.8).
  
A mudança de perspetiva curricular pressupõe a identificação daquilo que deve ser aprendido por todos os alunos, embora com diferentes patamares de consecução, ajustados aos diversos níveis de ensino, nunca dispensando, no entanto, a apropriação do essencial.
]]> 2018-02-11 17:49:09 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230388877 2.4. Como articular as Aprendizagens Essenciais com o Perfil dos Alunos luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389139 Desenvolvimento do planeamento curricular

A articulação do Perfil dos Alunos com as Aprendizagens Essenciais implica, necessariamente, alterações na lógica do desenvolvimento do planeamento curricular que pressupõe a definição de prioridades, tendo em conta as seguintes opções (cf. n.º 1 do art.º 13.º do Anexo ao Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho):

a) A valorização das artes, da ciência, do desporto, das humanidades, das tecnologias de informação e comunicação e do trabalho prático e experimental, bem como, a integração das componentes de natureza regional e local;


b) A aquisição e desenvolvimento de competências de pesquisa, avaliação, reflexão, mobilização crítica e autónoma de informação e resolução de problemas;


c) A promoção de experiências de comunicação e expressão em língua portuguesa e línguas estrangeiras;


d) O exercício da cidadania ativa;


e) A implementação do trabalho de projeto, proporcionando situações de aprendizagens significativas.

]]> 2018-02-11 17:51:02 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389139 Tarefa 2.4 – Fórum: Discussão sobre as Aprendizagens Essenciais luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389188 Fórum: Qual o impacto das Aprendizagens Essenciais na sala de aula?

Pensar e agir fora da caixa


discussion posted about 2 hours ago by rosagaspar

Na verdade mais do que pensar fora da caixa será a mudança que deverá operar-se no professor para que tudo aconteça. Significa abordar problemas de formas novas e inovadoras; conceituar os problemas de forma diferente; e compreender a sua posição em relação a qualquer situação particular de uma forma que o professor nunca tenha pensado antes. É sim urgente esta mudança para que os nossos alunos sejam também os beneficiados.
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]]> 2018-02-11 17:51:26 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389188 2.5. Saber + luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389608 OLDÃO, M.C. (2003). Diferenciação curricular e inclusão. In David Rodrigues (org.) (2003) Perspectivas sobre a Inclusão – Da Educação à Sociedade, pp. 151-166. Porto: Porto Editora.]]> 2018-02-11 17:55:17 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389608 2.6. Tarefa e 1.ª revisão por pares: Construção de um Mapa de Ideias luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389672 2018-02-11 17:55:55 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230389672 TAREFA 2.6 - SUBMISSÃO E REVISÃO POR PARES: CONSTRUÇÃO DE UM MAPA DE IDEIAS luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230395200 Aguardando

]]> 2018-02-11 18:39:59 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/230395200 Tarefa 4.3. Relato de uma prática de diferenciação pedagógica luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244418075 2018-03-21 09:32:33 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244418075 Tarefa 4.4. Análise crítica de um modelo pedagógico luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244418467 O modelo apresentado pelo Diretor Pedagógico do Institut Les Vinyes, em Barcelona, corresponde, em parte, aos desafios do PAFC. 
O que preconiza a escola atual que se deve pautar e estar preparada para as inovações e para os alunos atuais, devendo-se adotar práticas pedagógicas assentes em metodologias eminentemente ativas de aprendizagem, como sendo o trabalho de projeto, o trabalho prático experimental e as atividades cooperativas de aprendizagem. 

A diversificação do foco do aluno em trabalho disciplinar, trabalho de projeto ligado às disciplinas e trabalhos de projeto transversais, promove o desenvolvimento das competências enunciadas no PA. 

Os trabalhos de projeto concorrem para a aquisição de múltiplas competências teóricas e práticas, sendo que estes deverão ser a base para a capacidade do aluno aprender ao longo da vida.
Neste projeto é valorizado o trabalho colaborativo, articulação e transversalidade numa perspetiva de interdisciplinaridade.
 
Promove ainda a articulação do currículo através da realização de trabalhos de projeto interdisciplinares, realizados e avaliados pelos professores das disciplinas, desenvolvendo o trabalho colaborativo entre alunos e professores.
 Pretendem ainda desenvolver projetos transversais, indo ao encontro dos interesses dos alunos, mobilizando inquietações sobre o meio que os envolve, desenvolvendo uma cidadania participativa.
]]> 2018-03-21 09:33:52 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244418467 Tarefa 4.6 - Submissão e revisão por pares: Planificação de um DAC luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244419374 2018-03-21 09:36:33 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244419374 4.5 - Saber + luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244419665 ALVES, J. M.; CABRAL, I. (orgs.) (2017). Uma outra escola é possível. Mudar as regras da gramática escolar e os modos de trabalho pedagógico. Porto: Faculdade de Educação e Psicologia. [Em linha]. [Consultado em 31 de outubro de 2017].
JUNGLES, D. (s/d). Pedagogia Diferenciada. A Página da Educação.
MACHADO, J.; FORMOSINHO, J. (2016). Equipas Educativas e Comunidades de Aprendizagem. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, vol. 16, 2016, pp. 11-31. [Em linha].]]> 2018-03-21 09:37:23 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/244419665 5.4. Avaliação em Domínios de Autonomia Curricular luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249379221 2018-04-06 22:48:08 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249379221 5.3 Diversificar e adequar técnicas e instrumentos de avaliação luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249379482 2018-04-06 22:53:31 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249379482 6.6 Atividade final do módulo luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249380036 2018-04-06 23:02:50 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249380036 Tarefa 3.2. Tricider: Relevância da aprendizagem significativa luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249380380 Sublinho principalmente a ideia de reconfiguração dos espaços de aprendizagem e a redefinição do papel do professor para a promoção das aprendizagens significativas.]]> 2018-04-06 23:06:26 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249380380 Tarefa 3.4 Nova disciplina luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249381094 2018-04-06 23:16:52 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249381094 Tarefa 5.2 – Reflexão sobre critérios de avaliação luisasgaspar67 https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249381567 2.A avaliação formativa
Nos critérios em reflexão não aparecem a avaliação formativa defendida pelos despachos supra aludidos, pelo que se subentende que o importante é o “produto” final e não o percurso do aluno. “ Neste sentido, avaliar implica compreender e determinar o valor e a qualidade dos processos formativos a partir da recolha, análise e interpretação de dados relevantes, com base em critérios explícitos e partilhados, que funcionam como referencial para a emissão dos juízos de valor e para a tomada de decisões”. (Alonso, 2002, p. 20)
Creio, como no Perfil do Aluno que a avaliação se devia centrar mais no desempenho do aluno, na sua superação das dificuldades, nos diversos modos de adquirir os conhecimentos e na sua dimensão colaborativa e na realização de projetos 
3. A Pedagogia Diferenciada
Os professores têm necessidade de criar instrumentos de avaliação bastante diversificados, pois as salas de aula são constituídas por alunos muito heterogêneos e com ritmos de aprendizagem diferentes, agora bem esta pedagogia diferenciada não está contemplada nos critérios objeto de reflexão que impinge uma “pretendida igualdade de critérios “a todos os alunos. “Porque a definição dos critérios de avaliação se deveria fazer a partir do feedback recolhido durante o ano letivo e para que tal aconteça com oportunidade o melhor é que a reflexão se verifique logo a seguir à experiência vivida de aplicação dos critérios 
]]> 2018-04-06 23:27:09 UTC https://padlet.com/luisasgaspar67/wbjmysrzljo4/wish/249381567