Àrea 4. Avaluació i retroacció_Esd 1204 by Guillem Company

Reflexió Marta Riutort

2024-04-30 14:52:17 UTC

Una vegada vist el vídeo de la papallona d'Austin, consider que és una bona manera de mostrar als infants la importància dels errors per a l'aprenentatge i reduir la frustració.

Tant infants com adults a vegades ens costa acceptar les crítiques, encara que aquestes siguin respectuoses i constructives, ho volem fer sempre bé i rebre aplaudiments, però moltes vegades, ens oblidem que per arribar a fer-ho molt bé, abans ens hem d'equivocar moltes vegades.

Així, una bona retroacció ajudarà els infants a seguir i superar-se per arribar a la perfecció, sempre que durant el procés hagin rebut ànims, consells i bones experiències que els motivin a superar-se.

Des del meu punt de vista, una situació d'aula on es podria aplicar seria en el moment de l'aprenentatge de la lectoescriptura. Així, és important reforçar la seva implicació, i també donar una bona retroacció per anar millorant el seu procés d'adquisició i prenguin consciència del procés d'aprenentatge que s'ha de dur a terme per arribar a fer-ho correctament.

La papallona d'Austin

icasadoruiz — 2024-05-07 11:44:54 UTC

Aquest video, el trob una eina molt necessària per poder treballar amb els infants la importància del “feedback”, la feina en equip i la col·laboració entre iguals per aprendre.

Pens que és molt important saber donar i acceptar les crítiques constructives i respectuoses, per tal de facilitar qualsevol aprenentatge. També cal destacar que el fet de donar exemples i oportunitats, també facilita la tasca d’ensenyament-aprenentatge.

Finalment, m’agradaria destacar que aquesta activitat és una eina d’avaluació formativa completa, ja que ens permet sortir d’un punt de partida (conceptes previs/avaluació inicial) fins a arribar a l’objectiu final amb l’ajuda i feina en equip (avaluació final). A més que es tenen en compte tots els canvis, processos, habilitats, millores, entre d’altres, que ha desenvolupat cada infant amb aquesta activitat. Aquesta activitat, pens que seria més apropiada per infants de tercer cicle, ja que en edats inferiors encara és molt prest per realitzar aquesta tasca.

Alfredo Cordero

2024-05-10 09:17:02 UTC

La papallona d'Austin

En primer lloc dir que és sorprenent la capacitat intel·lectual d'Austin a tan primerenca edat.
Des de la primera idea i imatge mental del que ell va voler aconseguir des del primer moment ja va tenir un mèrit extraordinari.
Si en el nostre cas (situació d'aula), ens trobem amb una situació similar o semblant, podem i hem de tenir en compte tots els coneixements previs, idees i/o aportacions de cadascun d'ells/as.
Amb tot això, no tan sols aconseguirem millorar aquest "projecte" inicial, sinó que contribuirem a fomentar la participació, col·laboració, ajuda i interès per l'aprenentatge de l'alumnat.
M'agradaria expressar el meu punt de vista, d'una manera més clara i contundent, i per a això, m'ajudaré d'un "eslògan" molt utilitzat en el món de l'esport, i que crec que es pot traslladar al camp de l'educació, sense cap dubte: "Un és més fort, amb l'ajuda de tots".

Cristina Duran Hermosa

2024-05-11 16:27:38 UTC

El cas de la papallona d’Austin és un exemple de com l’esforç i la pràctica que es dediqui a una tasca determinará el resultat final d’aquesta, aixi com també la importància de que es vagi avaluant el procés de la tasca. Això és un concepte que des de les escoles és clau transmetre als alumnes per evitar la frustració davant l’error i que aquest es normalitzi com aprenentatge quan una tasca no els hi surt al primer intent.

Per altra banda, és un bon exemple per mostrar als alumnes la consideració del treball en equip i les crítiques constructives, sempre que siguin des del respecte i per oferir ajuda, ja que els altres ens poden aportar idees o punts de vista diferents al que pot tenir un mateix, cosa que enriqueix a la persona i a la tasca.

Una situació d’aula on es pot introduir aquest concepte és en l’aprenentatge d'operacions matemàtiques, on moltes vegades es necessita la repetició del procés fins a aconseguir resoldre l'activitat amb l'èxit esperat.