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      <title>&quot;X-Men Primeira Classe&quot; by </title>
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      <description>Mediando conceitos em Genética</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-11 13:15:27 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>X - Men Primeira Classe</title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-11 16:13:29 UTC</pubDate>
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         <title>UM CONVITE À PERCEPÇÃO                                                                             </title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <description><![CDATA[<div>De que forma a “biologia” está presente no filme “X-Men primeira classe”?&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;  Em que momentos (cenas) é perceptível a presença da “biologia” no filme?&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-11 16:18:34 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cena  1: Genes e Evolução                                                                                Tempo: 4’26’a 9’23                                                                                             ’’Em um campo de concentração nazista, o menino Erik (futuro Magneto) é pressionado pelo vilão,  Shaw. Caso o menino não demonstre seus poderes imediatamente, sua mãe será assassinada.          &quot; Shaw diz: &quot;Os genes são a chave para uma nova era, EriK&quot;. </title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
         <link>https://padlet.com/rosangelacarlinda/atividade/wish/1601461995</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-11 16:26:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Por que os genes, de acordo com a cena, são a chave para uma nova era?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Existe alguma relação entre os genes e as características inusitadas dos mutantes?                                                                                                    Qual a relação entre os genes e a Teoria da Evolução das espécies? </title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <pubDate>2021-06-11 18:25:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <pubDate>2021-06-11 18:34:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cena 2: Heterocromia                                                                                                           Tempo: 10’36’’ a 11’15’ ’                                                                                           Charlie (futuro Professor Xavier), pesquisador na área da Genética, cortejando uma moça, ressalta o fato de que ela tem olhos com cores diferentes: “Um verde,  um azul.  É uma mutação. ”Nesse momento,  Charlie diz, em tom amigável e descontraído,  que ela tem uma deformação genética, cientificamente chamada de heterocromia. </title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <pubDate>2021-06-11 18:45:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <description><![CDATA[<div>Na natureza, existem indivíduos mutantes?                                                                Que exemplos podem ser citados?                                                                            Como podemos comprovar a existência de mutações?                                               O que pode ocasionar mutações?                                                                                  As mutações podem ser benéficas? Como?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-11 18:48:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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      </item>
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         <title>Cena 3 Adaptação e neodarwinismo                                                            Tempo: 50’ 25’’ a 50’48’’                                                                                                                   Um grupo de jovens mutantes exibe seus poderes em uma sala onde estão confinados, além de escolherem seus “apelidos” de acordo com as habilidades demonstradas. Um dos jovens é nomeado “Darwin”, devido à sua capacidade de adaptação a ambientes e situações de forma instantânea e, quando mostra que é capaz de respirar dentro da água, é aplaudido pelos novos amigos, e diz: “Eu me adapto para sobreviver”.</title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <pubDate>2021-06-11 19:53:38 UTC</pubDate>
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         <title>Por qual motivo esse personagem recebeu o apelido de Darwin?            Qual é a relação entre mutação e adaptação?</title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Ao final, pretende-se que os alunos sejam capazes de identificar, articular e sistematizar palavras-chave relacionadas à Genética e Evolução, apresentadas nas três cenas trabalhadas.</title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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      </item>
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         <title>MATERIAL DE APOIO I</title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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      </item>
      <item>
         <title>MATERIAL DE APOIO II</title>
         <author>rosangelacarlinda</author>
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         <pubDate>2021-06-11 20:27:29 UTC</pubDate>
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