Figyelem by Dorottya Katona https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe Márton Anna, Katona Dorottya en-us 2020-09-27 16:03:38 UTC 2025-03-22 00:25:18 UTC hello@padlet.com Önkéntelen dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858310630 2020-10-24 18:47:44 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858310630 Értelmileg akadályozott személyek figyelmi sajátosságaik dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858310935 2020-10-24 18:48:02 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858310935 Spontán dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858312609 2020-10-24 18:50:05 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858312609 Kevésbé tartós dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858313134 2020-10-24 18:50:35 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858313134 Könnyen elterelődik dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858313497 (Pl.: Órán, ha a teremben van más zavaró tényező, könnyen elterelődik az értelmileg akadályozott személy figyelme.) ]]> 2020-10-24 18:51:02 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858313497 Hullámzó és szétszórt dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858314317 (Pl.: Az érintett személy a foglalkozás elején figyel, majd valami eltereli a figyelmét, majd ismét figyel stb.) ]]> 2020-10-24 18:51:57 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858314317 A figyelem megosztására való képesség hiányzik dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858315251 (Pl.: Az érintett személy nem tud odafigyelni megfelelően több ingerre egyszerre.) ]]> 2020-10-24 18:52:58 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858315251 dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858320037 2020-10-24 18:58:45 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858320037 dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858321454 2020-10-24 19:00:34 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858321454 dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858322948 2020-10-24 19:02:23 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858322948 A figyelmi működést befolyásoló tényezők: életkor, személy belső pszichés struktúrája, mentális állapota, az információval kapcsolatos motiváció, az előzetes ismeretek tapasztalatok és az információ tulajdonságai dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858333428 2020-10-24 19:14:54 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858333428 A figyelmi működés olyan folyamat, amely lehetővé teszi a egyént érő ingerek közötti szelektálást, valamint biztosít egy bizonyos orientációt is az ingerek sokaságában (Estefánné, Hatvani, & Taskó, 2015). dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858341367 2020-10-24 19:24:25 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858341367 Figyelemzavar típusai: dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858343227 -F90-98: A viselkedés és az érzelmi-hangulati élet rendszerint gyermekkorban vagy serdülőkorban jelentkező zavarai
-F90: Hiperkinetikus zavarok
-F90.0 Az aktivitás és a figyelem zavarai
-F90.1 Hhiperkinetikus zavar magatartászavarral
-F90.1 Hiperkinetikus magatartászavar
-F90.9 Nem meghatározott (BNO-10, 1995, p.341)
]]> 2020-10-24 19:26:31 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858343227 A verbális tanulás nehezítettsége dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858354283 (Pl.: A verbálisan közölt információt nehezebb befogadnia, helyette esetleg mozdulatokkal, képekkel segíthető a tanulása.) ]]> 2020-10-24 19:39:10 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858354283 Alacsony motiváltság dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858354859 (Pl.: Ha nincsen megfelelő motiváció, nem fog úgy figyelni, ahogyan azt elvárnánk. Olyan feladatokat kell adni, melyek lekötik a figyelmét.) ]]> 2020-10-24 19:39:47 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858354859 Szűk terjedelmű az életkori sajátossághoz képest dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858357939 2020-10-24 19:43:39 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/858357939 Fejlesztés dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/876265755 -A sikeres fejlesztés érdekében: meg kell különböztetni a figyelem hiányából adódó hibákat azoktól, amelyek a meg nem értésből, a tudás vagy képesség hiányából származnak.
-A figyelem időtartama, terjedelme pontossága és irányíthatósága egyaránt fontos és a későbbi hatékony munkát segítő tényező. Például a meg nem értésből, a tudás vagy a képesség hiányából fakadó hibákra a stabilitás jellemző.
-Figyelmetlenség esetén ezeket a hibákat csak bizonyos időszakokban követik el, amikor hiányzik a tevékenység tárgyára összpontosuló figyelem.
-Az értelmi fogyatékos gyermekek tárgyakat vagy képeket szemlélve gyakran nem veszik észre a jellemző, lényeges jegyeket. A tanár szóbeli közléseiből sok mindent nem fognak fel, ha ezt nem erősíti meg cselekvés.
-A figyelmetlenségének két forrása lehet. A legtipikusabb a pszichés aktivitás ingadozása (az értelmi fogyatékosok esetében ez a tónusingadozás igen gyakori), vagy lehet járulékos fejlődési visszamaradottság. Ez később hat az önkontrollra és az önbizalomra is. 
-Az idegi alapfolyamatok egyensúlyának zavara a tanulási tevékenység idején a figyelem ingadozásában nyilvánulnak meg.]]> 2020-10-30 13:22:43 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/876265755 Figyelmet vizsgáló szubtesztek, alskálák https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/878705012 Bayley Scales of Infant and Toddler Development, 3rd ed. (Bayley–III.): 1-től 42 hónapos korig mér ez a skála, melynek öt alskálája található meg (kognitív, kommunikáció, motoros, adaptív viselkedés és szociális- emocionális skála). A kognitív alskálán belül található meg a figyelem mérésére szolgáló item.

SEED Fejlődési Skála: 0 és 4 év között vizsgál. 1 és 2 év között 3 havonta, kétéves kor után már csak félévente ad mérési paramétereket. Hét fejlődési terület tartozik a SEED skála vizsgálata alá, melyek a; nagymozgás, finommozgás, beszéd és nyelv, adaptáció, gondolkodás, szociális-érzelmi fejlődés, öltözködés és egyszerű tisztálkodás és a táplálkozás. A szociális-érzelmi fejlődés területén vizsgálható a vizuális figyelem – a vizsgált gyermeknek személyre irányuló figyelme.

"Kis" Pieron teszt: 8 éves kor fölött mér. A teszt az egyszerű ábrák vizuális diszkriminációjának vizsgálatát teszi lehetővé. Egyénileg és csoportosan is alkalmazható. A teszt felvétele 5 percet vesz igénybe. A tesztlap 20 sorban összesen 400 jelet tartalmaz. Megadnak 4 különálló jelet, ezeket kell a többiektől megkülönböztetni és megjelölni. Minden sorban 20-20 jel között 10-10 olyan található, amely megegyezik a mintával. Az eredmények értékelése során a diszkriminációs teljesítmény megállapítása a lényeg. Öt perc alatt hány ábrát nézett át és végezte el a diszkriminációs műveletet. 
 
 

]]> 2020-10-31 15:24:16 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/878705012 Forrás dorottyakatona97 https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/878822466 -Kajáry Ildikó,Ruttkay Leventéné: Inkluzív nevelés.Ajánlások értelmileg akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez,2006
-Estefánné, Hatvani, & Taskó, 2015
- Tóth A. (2015).  A SEED Fejlődési Skála mint a 0–4 éves korú gyermekek egyik vizsgáló eljárása az eltérő fejlődésmenet diagnosztikájában.  Gyermeknevelés, 3(2), 109-110.
- http://www.oshungary.hu/hu/tesztkatalogus-oshungary/bayley-iii/
-  Kenyhercz F.  A pszichomotoros fejlődés mérése és eszköztára csecsemő és kisgyermekkorban. https://semmelweis.hu/pak/files/2017/12/3.-PAFPI-SZIMPOZIUM_Kenyhercz_2016_04_26.pdf
- https://fszk.hu/wp-content/uploads/2017/08/Kognitiv.pdf



]]> 2020-10-31 17:23:30 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/878822466 Összefoglalás https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/880504317 A figyelmi működés 
- lehetővé teszi az egyént érő ingerek közötti szelektálást
-  bizonyos orientációt biztosít is az ingerek sokaságában

Az értelmileg akadályozott személyeknél probléma fordulhat elő abban, hogy figyelmük nem tartós, nehezen osztják meg azt, valamint hullámzó. Életkorukhoz képest szűk a terjedelme figyelmüknek. Verbálisan nehezebben tanulnak. Problémát okoz esetükben a szelektív figyelem gyengesége, mely abban mutatkozik meg, hogy nehezen választják ki azt, ami számukra az adott időben a legfontosabb a különböző őket érő ingerek közül. ]]> 2020-11-01 21:18:29 UTC https://padlet.com/dorottyakatona97/wbb6o2ldahawsswe/wish/880504317