Luciana Avezum Martus

Indisciplina.

O aluno não tem consciência da importância do estudo para a vida dele. Uso de celular.

. Organizar meus momentos de estudos para preparação de aulas, preencher documentos da tutoria e leituras adicionais (poucas aulas de estudos para muita demanda);

. Adaptar os conteúdos para Educação Especial;

. Conseguir disponibilizar atenção igualmente entre os estudantes da educação especial e os demais.

Falta de motivação dos estudantes ( geralmente alegam cansaço).

Falta de interesse

O uso excessivo do celular

Os alunos não priorizam a importância dos estudos.

A deficiência dos alunos quanto aos conhecimentos prévios, à leitura e à escrita.

O grande volume de conteúdos.

Indisciplina.

Uso excessivo do celular.

Metodologia de ensino: falta de tempo para aplicação de metodologias ativas e a quantidade de habilidades a serem desenvolvidas durante o bimestre.

Avaliação da aprendizagem: falta de compromisso do estudante com o processo de aprendizagem.

Metodologia de ensino: conseguir organizar os momentos para aplicar metodologias diferenciadas sem atrasar o cronograma de aulas do bimestre.

Avaliação da aprendizagem: avaliar a aprendizagem dos estudantes de forma coerente e eficaz com os objetivos propostos.

Dificuldade de aprendizagem e defasagem.

Conhecer as causas do mau comportamento do estudante e ter acompanhamento profissional.

Ausência da

Metodologia - englobar todos os estudantes em seus diferentes níveis de conhecimento.

Avaliação da aprendizagem - conscientizar o estudante sobre a importância da avaliação.

Metodologia_ englobar todos os estudantes em seus diferentes níveis de conhecimento.

Avaliação da aprendizagem _ conscientizar o estudante sobre a importância da avaliação.

Avaliação de aprendizagem: falta de comprometimento dos alunos / falta de recurso ( Internet) .

Debora e Vandreia

Manter a Disciplina.

Atender a diferentes necessidades e estilos de aprendizagem de alunos.

Clima Escolar: Criar um ambiente colaborativo e respeitoso que favoreça o aprendizado.

Desafios na Metodologia de Ensino:

Falta de material tecnológico.

Engajamento dos estudantes.

Selecionar metodologias que sejam eficazes para o conteúdo e diversos grupos de alunos.

Desafios na Avaliação de Aprendizagem:

Garantir sempre que todos os alunos(principalmente os elegíveis), tenham oportunidades adequadas de demonstrar seu aprendizado.

Metologia: falta de material tecnológico e engajamentos dos alunos

Avaliação: garantir sempre que todos os alunos(principalmente os ilegíveis), tenham oportunidades adequadas de demonstrar seu aprendizado

Atender as diferentes necessidades e estilos da aprendizagem dos alunos.

Metodologia: Selecionar metodologia que sejam eficazes para o conteúdo e diversos grupos de alunos.

Engajamento dos alunos.

Falta de recursos tecnológicos.

Avaliação: Garantir sempre que todos alunos, principalmente os elegíveis, tenham oportunidades adequadas de aprendizado.

Contextualizar e levar os alunos a compreenderem textos e comandas das avaliações.

Metodologia:Falta de material (tecnológico) e egajamento dos alunos;

Avaliação da aprendizagem: O estudante conhece o conteúdo, mas no momento da avaliação não consegue ler, interpretar e compreender o que foi solicitado.

Promover reflexões sobre as nossas práticas, contribuindo para a melhoria no processo ensino- aprendizagem.

Aumentar o conhecimento de novas prática e metodologias, reflexão da nossas práticas, e um trabalho escolar mais direcionado coletivamente

Manter a Disciplina.

Atender a diferentes necessidades e estilos de aprendizagem de alunos.

Clima Escolar: Criar um ambiente colaborativo e respeitoso que favoreça o aprendizado.

Desafios na Metodologia de Ensino:

Falta de material tecnológico.

Engajamento dos estudantes.

Selecionar metodologias que sejam eficazes para o conteúdo e diversos grupos de alunos.

Desafios na Avaliação de Aprendizagem:

Garantir sempre que todos os alunos(principalmente os elegíveis), tenham oportunidades adequadas de demonstrar seu aprendizado.

A incoerência das atividades propostas dentro do material digital, com as tarefas e prova paulista.

Gestão da sala de aula - manter o foco dos estudantes durante o desenvolvimento das aulas.

Metodologia de ensino - o excesso de aulas e habilidades a serem desenvolvidas durante o bimestre dificulta a aplicação de metologias ativas.

Avaliação da Aprendizagem - falta de comprometimento na realização da avaliação.

A troca de experiências entre os pares auxilia o professor para as novas metodologias de ensino .

Essa prática é constante na área de humanas , sempre conversamos sobre as metodologias que usamos .

A troca de experiência entre pares é válida para a busca da solução de problemas encontrados de acordo com as especificidades de cada turma e enriquecimento da prática pedagógica.

A formação continuada é uma ferramenta de aperfeiçoamento da prática pedagógica.

Essa prática e constante na área de humanas e desenvolvimento de projetos e trocas em temas transversais com outras áreas aprofundando as trocas de experiências

Troca de experiência entre pares ajudam a analisar as abordagens e fazer ajustes onde necessários.

Compartilhar sucessos e desafios enfrentados.

Troca de experiências entre pares ajudam a analisar as abordagens e fazer ajustes onde necessários;

Compartilhar sucessos e desafios enfrentados.

A formação continuada ajuda-nos a mantermos atualizados sobre as novas tendências pedagógicas, novas metodologias ativas, tecnologias educacionais e práticas inovadoras.

O uso recursos didáticos como jogos ,gamificaçoes, práticas dinâmicas e criativas no processo de aprendizagem e avaliação podem contribuir positivamente para o desenvolvimento dos alunos.

Sim constantemente com utilização das metodologias ativas como: rotação por estações, sala de aula invertida, plickers a partir do diálogo realizado nas reuniões pedagógicas gerais e de área.

Sim constantemente com utilização das metodologias ativas como: rotação por estações, sala de aula invertida, plickers, Técnicas Lemov a partir do diálogo realizado nas reuniões pedagógicas gerais e de área.

A troca de experiência entre pares é válida para a busca da solução de problemas encontrados de acordo com as especificidades de cada turma e enriquecimento da prática pedagógica.

A formação continuada é uma ferramenta de aperfeiçoamento da prática pedagógica.