Esta secuencia didáctica está destinada a niños de 2º año de la escuela primaria. Una de las finalidades del área para esta etapa es que comprendan el valor de las teorías científicas como herramientas para explicar y dar coherencia a fenómenos que aparentemente no tienen relación entre sí. Otra de las finalidades es promover la formación de niños como estudiantes, es decir enseñarles una variedad de modos de acceder al conocimiento de los fenómenos en estudio.

El propósito de esta secuencia es que los niños aprendan que la Tierra es un planeta geoide, cuánto tarda en realizar sus movimientos y cuáles son estos.

En ese marco se estudiará cada una de las teorías que se sostuvieron a lo largo de la historia sobre la forma de la Tierra y cada uno de los movimientos aparentes y reales. Junto con estos conceptos, aprenderán diversas maneras de buscar, sistematizar y comunicar información; formas de representar las ideas (mediante modelizaciones, esquemas, etc.) y a formular conjeturas, contrastarlas con las de sus compañeros y con la información proveniente de diversas fuentes.

En el color rojo la fuerza de gravedad es intermedia.

En el color azul, la fuerza de gravedad es menor.

Luego de esto se realizará una exposición docente acompañada de imágenes donde los chicos deberán tomar nota.

Las ideas serán anotadas en el pizarrón y la docente entregara un texto expositivo a cada niño, los cuales tendrán que seguir la lectura a través del docente. Durante la lectura no solo se trabajará con el contenido del texto sino también con su formato (Texto enciclopédico)

Luego de haber realizado la lectura, el docente les entregara una imagen de las fases de la luna y los niños en pequeños grupos deberán realizar conclusiones e hipótesis acerca de lo que observan en las mismas, luego estas serán comunicadas al resto de la clase.

Aquí la docente comentará a los niños que:

Desde la superficie de la Tierra, a simple vista, se aprecia el movimiento de diversos astros, se destaca el desplazamiento del Sol, de la Luna, de algunos planetas y el de las estrellas.

La Luna gira sobre sí misma en el mismo tiempo en el que da una vuelta en torno a la Tierra (unos 28 días); muestra por lo tanto, siempre la misma posición de su superficie a un observador terrestre.

Se realizará un primer momento de presentación de la investigación, con una síntesis de lo que se ha hecho hasta el momento y, se dará una breve exposición docente sobre el inicio del universo (Big Bang) hablando así de las galaxias, los sistemas, llegando al Sistema Solar y su composición.

Luego, el docente dividirá la clase en grupos para que cada uno busque información sobre un planeta diferente y el Sol.

Los niños indagarán en el material bibliográfico disponible. El docente irá pasando por los distintos grupos para orientarlos en la búsqueda y ayudarlos en la comprensión de las explicaciones. El trabajo de investigación incluirá la realización de síntesis y la preparación de los soportes gráficos necesarios (láminas con dibujos y esquemas) para la tercera y última instancia de esta actividad que será la comunicación e intercambio, en la que cada grupo mostrará la información recabada.

Se espera que los niños comprendan: