（講評を褒められるってこともないような気がするが　笑）「ああ、大人になってからも褒められるのはうれしいことだなあ」と感じたのと同時に、疲れがどっと出た。

話しかけられた内容としては、「ある児童Tに対して我慢の限界がきて叱り倒してしまいました」ということであった。「発表会の原稿の提出が明日までなのに、全然やらない。『完成していない子は休み時間にやって出すように』と言ってるのにやらない。休み時間は運動場で遊んでいる。全然考えてない。我慢の限界がきて叱り倒してしまいました。」と。

そのときに私が思っていたことは、（その様子は容易に想像がつく。ただ自分が3年生のときにやっていたことは、どうしたらその子が取り組むか考えて、やりたくなるような課題や言葉かけを準備した。そしたらやっていたし、管理職なんかも『あの子の目が輝いてる！』と言っていた。そんなのが足りないんだろうな。）「Tがやろうと思うような状況づくりをN先生がしたらいいのに」と言おうかなと思ったが、今N先生に言ってもそれを受け止める器はないと思ったので、「前担任のしつけが悪くてごめんね」と言ってその場を終えた。

寝るときに、「もう少しN先生に考えてもらえるような問いを発しておけばよかったなー」と自分の対応に後悔して、これを書いている。

今度話すときには、どんな課題の出し方だったか聞いて、どうしたらTがやる気出すか一緒に考えてみようという方向にもっていきたい。時間があれば。

体の調子が悪いと精神の調子も悪い。

4月、5月と12時に迫ろうかという時まで労働しても弱った感覚がなかったメンタルにも後ろ向きな雰囲気を感じる。

仕事に追われる疲れ。教員時代より感じにくい充実感。

それでも自主的研修の職務をもらえているのだが、それよりも事務を効率的に進める方が良しとされる職場風土を感じる我が身。

Amazonから対話的自己の本が届いた。

学問に触れると安心する。追われるような疾走感でなく、広い道をゆっくり歩く感覚。

今日土曜の朝７時からオンラインで読書会をしました。私は「東北の先生応援学び場チャット」というラインのオープンチャットを運営していて、あれこれ気になったことを話題にして月一回ぐらいオンラインで勉強会をしています。

今回は白井俊先生の新著『世界の教育はどこへ向かうか』という本を読み合いました。（白井先生には、共同運営の方がメールをして本人に連絡しており、開催することについて喜ばれております。）

学習指導要領の背景にある「学習科学」の考え方が改めて話題になりました。今の教育では、子どもに何をどれだけ教えるかではなく、どう学び、どう意味づけていくかというプロセスが重視されているという点です。

ただ現場ではまだ、「結果」や「測定可能な成果」に目が向きがちで、学びの途中にある試行錯誤やつぶやきのようなものには、なかなか価値が見出されにくいという現実もあります。

私自身、授業の中で子どもの曖昧な発言やひっかかりにこそ、深い学びの芽があると感じることが多くあります。でも、それを他の先生と共有するとなると、うまく説明できなかったり、言葉にならなかったりすることも多くて、「これはいい実践だった」と言いにくいもどかしさもありました。

そう考えると、「学びの過程に意味がある」という見方そのものが、まだ十分に言語化されていないのかもしれません。だからこそ、こうして語り合いながら言葉をつけていくことが、教育観の転換のきっかけになるように思います！

その場の意見には出さなかったんだけど、このとき思い出したのが、ソシュールの「言語は世界を映すものではなく、切り取る枠組みである」という考えです。たとえば、ある民族は「雪」を20種類以上の言葉で言い分ける文化を持っています。私たちがひとくくりにしてしまうものを、彼らは区別して見ている。言葉があることで、見えるものが変わるということです。

この話をここに入れたのは、構成主義的な学びの見方とつなげて考えたかったからです。構成主義では、知識や意味は与えられるものではなく、学習者が環境や他者との関わりの中で構築していくものとされています。そしてその意味の構築を支えるのが「言語」だからです！よね！！！！

教育の現場でも同じように、今まで見過ごされていた子どものつぶやきや、「授業中の微細なやりとりに名前を与え」、言葉で捉え直すことができたとき、初めてそれが「意味のある学び」として共有され、教育観の転換が始まっていくのではないか、と感じました。(真面目に書いた‼️)

水曜日ですね‼️

私は、研究にて、やるべきことがようやく分かり、先生方にインタビューを取るのが楽しいと思っています。✨

今日までに、八木さんと上山さんのインタビューをとりました。結構、記録を書くのが、楽しいです✨✨

完全逐語ではまだないですが、授業記録を書くみたいです😆

その方の世界観・教師という仕事の共通項も見えてきます！今日も書き起こします‼️

「地道に進む‼️」

がんばります‼️

みなさんの文章を読んで、励まされる部分もあれば、焦ったり落ち込んでしまう部分があることも事実。