- Diferenciar as substâncias e as misturas;

- Classificar as misturas em homogêneas e em heterogêneas.

Habilidade (BNCC):
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). 

Bom, peço que observem as imagens abaixo e vejam o que é  representado nelas. O que vocês veem nessas imagens?

• Copos descartáveis transparentes

• 1 colher

• 1 copo com leite até metade de seu volume

• Água

• Açúcar

• Areia

• Gelo

• Óleo

• Vinagre

• Isopor

• Feijões

Como vimos, as misturas podem ser classificadas de acordo com seu aspecto visual. Então, vamos repetir alguns dos experimentos que fizemos no início da aula, contudo, o objetivo agora será verificar o tipo de mistura que estará sendo realizada.
Coloquem água em dois copos até a metade de seu volume. Depois, em um deles acrescentem uma colher de açúcar e, no outro, uma colher de areia e mexa bem essas misturas.
Observem as diferenças entre elas.

Por que um se dissolveu e outro não?
O que podemos concluir com o aspecto visual das duas misturas?
E, assim, os alunos são conduzidos ao entendimento prático da classificação de misturas homogêneas e heterogêneas, tendo por base o aspecto visual até chegar às misturas heterogêneas coloidais, como o leite.
 

Dando seguimento à atividade, os alunos vão fazer a mistura da água com o óleo para observarem as duas fases dessa mistura e, na sequência, com os demais materiais e seguirão classificando cada mistura. Eles também poderão explorar mais de dois componentes numa mesma mistura, tais como:

• duas fases e três componentes: água + açúcar (dissolvido) + giz branco;

• três fases e dois componentes: água + gelo + giz branco;

• três fases e três componentes: três sólidos ou água + óleo + giz branco.

Seguindo o modelo do mapa conceitual, cada aluno deverá criar o seu próprio esquema conceitual com exemplos de cada tipo de mistura realizada nas atividades, identificando substâncias e misturas homogêneas e heterogêneas. Eles também poderão incluir outras substâncias e materiais observados no dia-a-dia deles. E, para finalizar esse momento, seguiremos com a apresentação de um vídeo, sintetizando o conteúdo que acabamos de discutir.

Olá turma, tudo bem?

Hoje eu trouxe um desafio para vocês. Temos aqui alguns recipientes com diferentes materiais. O que será que acontece se colocarmos água em cada um deles? Será que mistura ou não mistura?

 

Vamos ver um a um...

Observem cada item, abram o link do quadro digital que está logo acima e respondam o que vocês acham que acontece, se mistura ou não mistura com a água. Coloquem as respostas na "hipótese".
Em seguida, formando duplas ou trios vocês devem escolher algum recipiente para fazer o teste. Adicionem cerca de 400 ml de água no seu recipiente, mexa bem e observe o que acontece. Depois, responda o que aconteceu na coluna “resultado”.

 

Após o término dessa primeira atividade será feito o compartilhamento dos resultados e verificação do número de acertos de cada um. Nesse momento, o professor responderá alguns possíveis questionamentos surgidos no decorrer da atividade e, juntamente com a turma, formulará os conceitos de substância e de mistura.

a) dissolvido na água, formando mistura homogênea.

b) no fundo da água, formando mistura heterogênea.

c) na superfície da água, formando mistura homogênea.

d) em regiões específicas do rio/mar/lago, formando mistura heterogênea.

Objetivos:
Geral: Compreender a organização dos seres vivos, assim como o fluxo de energia entre os componentes bióticos e abióticos.

 

Objetivos específicos: 

- Conhecer os níveis de organização dos seres vivos;

- Identificar quais são os componentes estruturais dos ecossistemas;

- Entender como ocorre a transferência de energia e matéria dentro de um ecossistema.

Habilidade (BNCC):
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.