일시 : 5. 21. (수) 3교시

대상 : 1-1

수업 소개 : 중학교 1학년 수학에서 학생들은 가장 큰 변화를 맞닥들이게 됩니다.

바로 문자 'x'를 처음 사용하게 된다는 것이죠.

일시: 5.21.(수) 1교시

대상: 2학년 특수교육대상자

수업 소개: 사회정서학습, 파닉스 카훗 퀴즈, 타이포셔너리 활동

일시: 2025.5.21.(수) 1교시

장소: 체육관

대상: 1학년 1반

수업소개: 줄넘기의 다양한 스텝을 익혀 건강한 생활을 영위하기 위한 기초를 확립하고, 음악에 맞춰 할 수 있는 음악줄넘기를 배우고, 더 나아가 음악줄넘기를 창작할 수 있는 기반을 다지는 수업입니다.

일시 : 5.21(수) 3, 4교시

장소 : 2-1 교실

수업소개 : 1인 또는 2인팀으로 구성된 학생이 단원 탐구 마스터활동, 단원 연계 실천 프로젝트, 토론 안건제안하기 까지의 절차를 마치고, 자신이 제안한 논제를 가지고 토론을 직접 진행하는 학생주도 토론활동 수업입니다.

5/21(수) 4교시

1학년 1반

소개

영양소의 기능 분류

영양소 카드 놀이

일시 : 5. 22.(목) 4교시

대상 : 2-1

주제 : 연립방정식의 도입을 어떻게 할까

책을 모둠별로 골라서 독서전략을 활용해 책읽기 (이전차시)

emotional check in (감정상태 공유하기)

전략 공유 하기

책 서평 나누기

질문에 답하고 공유하기

emotional check in (감정상태 공유하기)

이전 차시에 배운 문법 활동

'학교 행사 홍보물 제작하기' 활동 안내

게임을 통해 이전차시에 배운내용 복습하는 것이 인상적 (상연이의 집중하는 모습 처음봐요!)

알파벳과 한글을 비교하며 탐구질문을 설명하는 것이 좋았습니다.

실수하거나 틀려도 계속 잘했다고 칭찬해줘서 학생이 자신감을 가지는 모습이 좋았습니다.

타이포셔너리를 예시 그림으로 설명해줘서 좋았습니다.

수업을 시작하기 전 명상을 진행하고, ‘토론’과 관련하여 경청의 태도를 책읽기로 전달해주신점이 좋았습니다.

토론 활동을 통해 생각해 보아야 할 탐구질문을 제시해주신 점이 좋았습니다.

학생들이 토론 주제를 정하고 직접 진행하는 모습이 인상적이었습니다.

틀에 박힌 토론보다 학생들이 만들어가고, 자유롭게 참여하는 토론이라 재미있었습니다.(학생들의 사고가 깊고 말을 잘하네요 ㅎㅎ☺️)

특수순회학급 시간표

1교시 9:00~9:30

2교시 9:40~10:10

3교시 10:20~10:50

장소 : 1층 직업교육실

대상 : 특수순회학급 학생 1학년 1명

수업 소개

• 오늘의 기분을 감정표지판에서 고르고 이유를 설명함

• 감정을 표현하는 영어단어를 영어 파닉스와 연결하여 학습함

• '인사이드 아웃' 캐릭터와 카훗을 활용하여 흥미를 높임

• 불안을 낮추기 위해 수업 도입 시간에 5분 요가를 실시함

• 성취감을 높이기 위해 수업 마무리 시간에 카훗으로 복습하고 보상으로 칭찬 스티커를 제공함

5/23(금) 1교시

2학년 1반

소개

도입부분에서 유명 애니메이션 영화의 캐릭터를 활용해 현재의 기분&감정을 표현하는 사회정서학습을 시도함. 학생들이 자신의 감정을 직면하고 표현하는것에 대해 거부감을 느끼거나 불편해할 수 있는데 그것을 완화시키는데 매우 효과적이라고 생각되었습니다.

오늘의 수업 주제인 독서전략을 활용한 영어원서 읽기활동은 우선 학생들의 읽기 역량 수준을 체크할수 있었던 점에서 의미있었습니다.

모둠별로 각자 수준에 맞는 원서를 선택하여 읽게 한 점과 자신들의 독서전략에 따라 읽은 책을 소개하는 발표활동을 연결시킴으로써 학생들은 친구들과 함께 읽기의 즐거움을 배운 것으로 보입니다.

학생들에게 수업내내 칭찬과 격려로 자신감을 갖도록 배려하는 촉진자로서의 교사의 역할이 돋보였습니다.

하이러닝으로 가상실험을 하는 수업이 무척 궁금하였는데, 정말 깔끔하면서 더 밀도 있는 실험과 사고의 확장이 가능한 실험이 될 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 오늘의 실험을 현물 철가루와 자석으로 했다면 해인이가 중간에 발표한 것처럼 '지구 내핵의 철가루가 녹아서 N극의 자성이 S~'라는 것까지 사고를 확장할 수 없었을것 같습니다.ㅎㅎ

학생들이 하이러닝 학습플랫폼에 익숙하게 적응하고 있는 것 같아서 그간 학생들과 만들어온 서사와 내공이 느껴지는 수업이었습니다.

교실 수업에서 매우 자유분방하게 때론 예의없게 앉아있는 모습이 무척 신경쓰일 때가 많았는데 과학실에서는 손님처럼 곱게 바른자세로 앉아서 수업에 임하는 모습을 보니 생소한 기분이 들기도 했습니다. 학부모님들이 뒤에 함께 참관하고 있어서일수도 있고요.. 바르게 앉으라고 얘기할 때마다 내가 꼰대력이 너무 높은걸까? 라고 생각하기도 하지만^^ 아무튼 제게 고민할 지점이 생겼다는 말씀드리며 오늘 고생하셨습니다^^

https://drive.google.com/file/d/1TwTSCIBv-E2auF2OW0aiGMUEjst2MsYI/view?usp=sharing

영어원서를 읽기 전에 '이 책을 어떻게 읽을 것인가?' 에 대한 독서전략을 미리 세우고 책을 읽어보게 하는 방법이 매우 인상적이었습니다.

독서전략에 따른 영어원서 읽기는 내용의 파악뿐만 아니라 영어문장(구조)을 이해하는데에도 효과적일 것이라 생각됩니다.

모둠별 활동으로 더 깊은 사고를 할 수 있는 기회가 될 것으로 생각됩니다.

오늘 수학 시간에 2학년 학생들의 눈높이에 맞추어서 미지수 X,Y에 체계적으로 다가가기 위한 빌드업의 과정으로 하트와 스페이스를 활용하여 사고의 발산을 시도하신 점이 학생들에게 매우 효과적이었다고 생각됩니다.

특히 채린, 해인, 진섭의 3인 모둠에 살짝 침투하여 관찰한 결과 생활 밀착형의 흥미로운 탐구문제를 제시해주신 덕분에, 학생들이 피자를 전교생 56명에게 나눠주기위해 열심히 고민하는 모습이 수학적 사고의 필요성을 느끼는 기회가 되었을 것 같습니다.

또한 교사에게 따로 배우는 것에는 거부감이 많은 진섭이가 채린이의 설명에는 집중하며 귀기울이는 모습을 발견할 수 있어서 이번 참관이 저에게는 매우 의미있게 다가왔고, 나중에 채린이에게 배운 것을 설명하러 나가서 칠판에 적는 모습을 보니 너무 대견했네요~ㅎㅎ

교사의 학생에 대한 고민과 수업 디자인이 돋보이는 시간이었습니다.

문제를 풀기위한 공식을 먼저 제시해주시지않고 학생들의 다양한 생각을 먼저 공유한 뒤 알려주신 점이 인상깊었습니다.

실생활과 관련된 문제라 학생들이 흥미를 많이 느낀 듯 보였습니다.

학생들이 답을 찾아가는 과정에서 몰입하고 집중하는 보습이 돋보였습니다.

하이러닝을 통해 가상실험을 해보고 학생들이 직접 나와서 발표하는 부분이 좋았습니다.

가상실험의 난이도가 순차적으로 높아져서, 이햐거 어려윤 학생들도 쉽게 학습 내용을 이해할 수 있었을 것 같습니다.

기기사용이나 가상실험이 어려운 학생들을 직접 돌아다니면서 알려주셔서 좋았습니다. (학생들이 재밌어하는 것 같아요.)

학생들이 발표한 후 보충 내용이 있으면 바로바로 설멸해주신 부분이 좋았습니다. (저도 .. 지구의 N,S극 구성을 이해할 수 있게 되었어요…)

배운 내용을 영화와, ebs 연계문제를 제시해주셔서 학생들이 학습내용을 잘 정리할 수 있을 것 같습니다.

하나의 수업 주제를 중심으로 모든 활동에 순차적, 체계적으로 연결되어서 인상깊었습니다. (하이러닝을 효율적으로 사용하신것도 ..

학생들이 주어진 가치들을 보고 경매를 통해 가치값을 매기는 활동이 신선했고, 학생들이 그 가치값을 매긴 것에 이유를 대는 과정이 흥미로웠습니다 ^^

전반적으로 경제적 성공과 지위, 명예등이 높은 가치로 매겨지고, 만족스러운 결혼, 우정 등의 정서적 만족이 낮은 가치로 매겨진것이 웃기면서도 사회의 현실을 나타내는 것 같아 조금 슬펐습니다..

커리어넷을 통해 학생들이 직접 직업 가치관에 대해 고민하고 탐색하는 과정이 학생들이 진로를 선택하는데 좋은 자양분이 될 것 같습니다.

1교시에 열리는 공개수업이 3개나 되어 3층부터 갔다가 내려오는 전략으로 부장님의 수업을 제일 먼저 들어갔는데,, 아아~~ 하일라이트가 중간이후로 있더라구요.. 저의 미흡한 촉에 넘 아쉬웠습니다.

천둥벌거숭이같은 아이들이 엄청 차분하고 일사분란하게 책에 밑줄도 치며 질문하시는 내용에 주고받고 문답을 하는 모습에 역시 내공이 느껴졌답니다. 진지하지만 부드럽게 아이들에게 필요한 것을 짚어주시는 모습에 언제나 감탄하게 됩니다.

아이들이 자신이 살 고있는 주거 환경을 넘어 경험하기가 힘든데, 다양한 주거의 형태를 배우는 과정은 자신이 나중에 살고 싶은 집의 다양한 공간을 설계하며 꿈을 키우는 계기이자 동기부여가 될 수 있을 것 같다고 생각되었어요..

저도 예전에 집 모형 만들면서 이런집에 살아야지 하며 꿈을 꿨던 기억이 납니다. 비록 아파트말고는 살아보지 못하고 있지만요~ㅎㅎㅎ

오늘 수업 참관을 3곳을 가게 되면서 중간에 경유하게 되어 충분히 보지 못해서 아쉬웠습니다.

수업지도안에 설계하신 대로 물흐르듯 탐구질문을 중심으로 자연스럽게 이어지는 수업이 참관하기 전, 후의 수업도 충분히 예상할 수 있을만큼 지도안으로 이미 끝났다는 느낌이 들었답니다.

그리고 제비 생태조사라는 긴 호흡의 프로젝트를 준비하고 실행하고 발로 직접 뛰며 함께 탐구하는 과정을 통해 이미 사제간의 신뢰를 통한 래포가 충분히 형성되어 있다는 느낌이 강하게 들었습니다.

그리고 아직은 1학년인지라 앞을 잘 주시하면서 설명하지 못하고 쑥스럽게 발표하는 모습이 무척 귀여웠습니다.

직접 다니며 관찰하고 조사하여 데이터를 구축하고 이를 현실적 생태환경 문제에 적용할 수 있도록 과학도의 자질을 배우는 귀한 계기가 되었을 것으로 보입니다.

오늘 1교시 공개수업이 3과목이 동시에 있어서 마지막 부분만 참관할 수 있었는데 앞부분의 서사도 엄청 좋았을 것 같습니다.

외국 민요의 유래, 민요에 담긴 삶의 애환에 대해 소개해 주신 부분이 무척 인상깊었고, 노랫말과 리듬, 가창을 통해 감정을 아름답게 승화시키고 자신의 마음을 위로하는 마음관리 역량이자 삶의 태도를 배울 수 있도록 하신 기획이 돋보이는 수업이었습니다.

그리고 아침부터 그런 음색이 가능하심에 감탄했는데요.. 고음 음성으로 직접 불러주시는 노랫소리를 들을 수 있었기에 너무나 감사한 힐링의 시간이었어요.. 그 순간 아이들도 한번 둘러보았는데 저와 같은 기분이었던것 같습니다.

릴레이 노랫말 쓰기도 아이들이 직접 표현해 볼 수 있도록 설계되어 다음 수업도 기대가 됩니다.

인사이드 아웃의 감정 캐릭터 영어 이름 맞추기-첫 소리 알파벳을 힌트로 제시

감정 캐릭터 영어 단어를 듣고 첫 소리를 알파벳으로 쓰기

감정 캐릭터 영어 단어를 듣고 해당하는 캐릭터 고르기

감정 캐릭터 영어 단어를 보고 해당하는 캐릭터 고르기

카훗의 강의-플래시카드-라이브진행 기능을 사용하여 교수-학습-평가 순으로 진행함

줄넘기의 다양한 스텝을 선생님이 시범 보이고 아이들과 하나둘셋 구호를 맞춰 함께 해 나가는 것이 인상적이었어요. 줄넘기에 그렇게 다양한 종류의 스텝이 있었다는 것이 놀라웠어요.

아이들이 교사의 시범을 차분하게 주목하면서 관찰하고 함께 스텝을 실습하고 나서 숨고르기도 함께 하면서 이완하도록 하는 과정들이 어렵지 않아 모든 아이들이 즐거워하여 저도 재미있었습니다.

교실 들어가자마자 감정 이모티콘(시각자료)을 선택할 수 있어 시작 전부터 흥미로웠는데, 이 내용이 수업과 연결되는 것을 알게되고 섬세한 설계에 감동받았습니다. ^^

학생 특징을 파악하시고 (베테랑이시지만.,,) 수업을 준비하신 것이 느껴졌습니다. 학생이 1등을 하고싶어하는 것, 주변 사람들이 먼저 답을 누르거나 여유있어보이면 긴장하는 것 등을 고려하시어 학습이 잘 이루어질 수 있도록 환경 조성을 잘 해주셨습니다. 제가 눈치 없이 1등할 뻔 했는데 살짝 귀띔해주셔서 3등할 수 있었습니다. ^^;;

학생의 주의집중이 흐트러질 때 감정을 배제한 화법을 사용하시어 학생의 행동을 교정하시는 점이 멋졌습니다. 많이 배웠습니다. ^^

또 차분하고 정돈된 교실환경이 얼마나 중요한지 배우고 갑니다,,,

(계속 추가하게되네요) 말씀을 차분하게 조곤조곤 해주셔서 학생이 참 복이 많다고 생각했습니다. 타고난 전달력과 목소리를 지니신 걸까요! 저도 방법을 알려주세요!

학생이 반복 학습 후에 처음보다 많이 향상된 모습에 감동받았습니다 ^^

직접 학생들에게 여러 나라의 민요를 불러주시는 모습이 인상 깊었습니다~ 1교시 맞나요?ㅎㅎㅎ

음악 감상 감정 어휘를 단순히 선택하는 것이 아니라 해야하는 이유와 장점 등을 함께 설명해주셔서 동기유발이 된 것 같습니다!

가사를 알기 전과 후 비교를 통해, 어떤 내용의 음악인지 호기심을 유발한 점이 좋았습니다

읽기 전략을 배운 후 직접 실천해보는 과정으로 연결된 점이 좋았습니다. 또한 학생이 발표하는 과정 중, 교사의 피드백을 통해 다시 한번 논리적으로 말할 수 있도록 지도하신 점이 좋았습니다~

멘티멘터를 통해 읽기 전략을 적용한 효과를 한눈에 시각화하여 보여준 점이 좋았습니다. 다른 친구들도 어떻게 생각했는지 공유한 점이요!

수업장면 전환이 이루어져 학생들이 수업에 지루할 틈이 없었던 것 같습니다^^

어려운 내용도 학생들이 이해하게 쉽게 다양한 시각 자료와 학습자료를 활용한 것이 인상깊었습니다 (학습지 템플릿과 구성, 내용들이 너무 알차서 따라서 만들어보고 싶네요! 글씨체도 너무 예뻐요,,)

신라의 통일 정책을 바탕으로 남북한 통일로 확장시키고, 이에 대해 학생들이 모둠별로 토의할 수 있도록 활동시간을 주신것이 좋았습니다.

이론 수업 후 학생들이 생각할 거리들을 던져주고 같이 공유하는 것이 좋았습니다. (생각키우기 파트가 학생들의 사고를 촉진해줄 것 같아요.)

선생님께서 해주시는 북한말도 재밌었습니다 ^^ 애들부러워요

줄 글이 나올 때(필요한 이론수업) 위트 요소를 넣어 아이들의 주의집중력을 유지하는 열정이 놀랍습니다,,,

강의 자료랑 PPT 화면 가독성이 좋아서 내용 전달이 잘 됩니다. 정성스럽게 수업에 임하신다고 느껴졌습니다. 정돈된 자료 뒤에 고민하신 시간은 훨씬 더 많겠죠.

아이들 활동할 때 가까이 가셔서 순회지도 하시는 모습이 인상깊습니다^^

삼국 통일 설명 과정에서 아이들이 맥락을 쉽게 이해할 수 있도록 현재 남북한이 통일한다면? 하는 질문을 던진 점ㅇ

미지수 x, y를 쓰는 것이 좋은가, 쓰지 않는 것이 좋은가(개인 취향) 물어봐주시는 것에 따뜻함이 느껴졌습니다. 또 mbti 연계하시는 점도 재미있었습니다. ^^

활동지, 판서 등 차분하고 정돈된 분위기를 닮고싶어요 ^^

학생들의 일상과 연결된 문제 상황을 활용해 수학이 삶과 연결된 유용한 도구임을 자연스럽게 체득할 수 있도록 하신 점이 기억에 남습니다. 수학적 사고력뿐만 아니라 문제 해결력과 흥미를 동시에 이끌어내는 수업이었다고 생각합니다 ^^

교과서를 차근차근 따라가시면서 중요한 핵심 키워드를 아이들이 스스로 뽑아내도록 기다려주시고, 도움이 필요한 경우 적절한 도움을 주시면서 아이들이 스스로 해낼 수 있도록 기다려주신 점이 인상깊었습니다.

아이들의 집중이 흐트러질 때 이름을 불러주시면서 감정을 섞지 않고 행동교정 할 수 있도록 기다려주신 점도 본받고 싶습니다. (예시: 채영 - )

카드 게임 활동을 통해 영양소에 대한 개념을 자연스럽고 재미있게 익힐 수 있도록 구성하신 점이 인상적이었습니다. 카드 관리까지 짚어주셔서 (고무줄에 꼭 묶어두기 등) 아이들이 좋은 습관을 들일 수 있도록 신경써주시고 도와주신다고 생각했습니다.