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      <title>Ampliação do conhecimento de mundo - A compreensão textual como mecanismo de acesso a culturas by Tayná Andressa Coelho Gomes</title>
      <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x</link>
      <description>3ª série A —&gt; PROFESSOR BLEISER LIMA – ENGLISH</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-04-01 12:38:56 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-04-10 15:29:12 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Questão modelo</title>
         <author>qm942p2shk</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939540958</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário da questão: </p><p>A questão modelo, apresenta um texto chamado “The weather man”  que traz a opinião do assessor de imprensa Barry Gromett sobre como é visto o tema “clima” em uma conversa entre britânicos e não britânicos.</p><p><br></p><p>Reportagem: </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.cnnbrasil.com.br/politica/reino-unido-parceria-brasil-mudancas-climaticas/">https://www.cnnbrasil.com.br/politica/reino-unido-parceria-brasil-mudancas-climaticas/</a></p><p>Na repostagem da CNN, o Reino Unido anuncia parcerias com o Brasil para ajudar a combater o desmatamento, mostrando quais apoios foram fornecidos e quais foram os investimentos.</p><p><br></p><p>10 palavras sobre o tema: </p><p>Weather - clima </p><p>British - britânico </p><p>Nationalities - nacionalidades </p><p>Climate Changes - mudanças climáticas </p><p>Conversation - conversa </p><p>Lives - vidas </p><p>Environment- meio ambiente </p><p>Global warming- aquecimento global </p><p>Logging - exploração madeireira </p><p>Burned - queimadas</p><p><br></p><p>Resolução da questão: </p><p>Resposta letra D, o texto evidencia no trecho “they say that the british love talking about the weather. For the others nationalities, this can be a banal and boring subject of conversation…” que há uma diferença entre culturas sobre assuntos e temas abordados.</p><p><br></p><p>Maria Clara</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-01 23:04:49 UTC</pubDate>
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         <title>Questão 2- class activities </title>
         <author>qm942p2shk</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939557492</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário da questão: </p><p>A questão 2 traz um texto em primeira pessoa, onde o eu lírico fala sobre um ocorrido em uma viagem de trabalho à Indonésia.</p><p><br></p><p>Reportagem: </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/google/amp/turismo-e-viagem/descubra-o-brasil/noticia/2018/09/26/brasil-agrega-diferentes-culturas-do-mundo.ghtml">https://g1.globo.com/google/amp/turismo-e-viagem/descubra-o-brasil/noticia/2018/09/26/brasil-agrega-diferentes-culturas-do-mundo.ghtml</a></p><p>O texto da questão aborda uma atitude que gera um “choque cultural”, uma atitude simples que para algumas culturas não significam nada, mas para outras, como para a Indonésia, significa algo ruim. A reportagem mostra como o Brasil é um país plural, agregando diferentes culturas e costumes. </p><p><br></p><p>10 palavras sobre o tema: </p><p>Business - negócios </p><p>Trip - viagem curta </p><p>Patted - deu um tapinha </p><p>Rude- grosso</p><p>Culture - cultura </p><p>Diversity - diversidade </p><p>Mores- costumes </p><p>Values - valores </p><p>Beliefs - crenças </p><p>Traditions - tradições </p><p><br></p><p>Resolução da questão: </p><p>Resposta letra E, podemos confirmar pelo trecho “…you must never touch someone’s head…”</p><p><br></p><p>Maria Clara </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-01 23:31:25 UTC</pubDate>
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         <title>Questão 3- class activities</title>
         <author>qm942p2shk</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939575905</link>
         <description><![CDATA[<p>A questão 3, traz um comentário sobre o filme “Frida”, onde a autora expressa sua opinião sobre a personagem.</p><p><br></p><p>Reportagem: <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/google/amp/globo-reporter/noticia/2023/10/21/aprovacao-social-autoaceitacao-e-vaidade-quais-os-riscos-para-quem-faz-de-tudo-por-uma-imagem-perfeita.ghtml">https://g1.globo.com/google/amp/globo-reporter/noticia/2023/10/21/aprovacao-social-autoaceitacao-e-vaidade-quais-os-riscos-para-quem-faz-de-tudo-por-uma-imagem-perfeita.ghtml</a></p><p><br></p><p>A reportagem traz um questionamento sobre autoaceitação, tema em que, na questão, a autora elogia o fato da personagem não ter se moldado aos padrões estéticos e ter exposto a sua beleza natural. Além disso, a reportagem traz casos reais de pessoas que sofreram na caminhada da autoaceitação.</p><p><br></p><p>10 palavras sobre o tema: </p><p>Trust - confiança </p><p>Self love - amor próprio </p><p>Authenticity- autenticidade </p><p>Acceptance- aceitação </p><p>Empowerment- empoderamento </p><p>Beauty - beleza </p><p>Beautiful- lindo </p><p>Womanhood - feminilidade </p><p>Self-acceptance - autoaceitação </p><p>Care- cuidado </p><p><br></p><p>Resolução: D </p><p>Trechos “one of the things that made an incredible impression on me in the film… she didn’t try to fit into conventional ideas…” </p><p>“she fully inhabited her own unique gifts…”</p><p><br></p><p>Julia Pimentel </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-01 23:54:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Questão 5- Class activities</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939625137</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário da questão:</p><p>O Class activities, apresenta um texto em que se fala sobre como a cultura popular negra, se relaciona com rap que se formou um dos espaços onde o discurso vernáculo negro é usado de uma forma em que convida-os a ouvir.Porém, ocorre o risco de ser transformada e com isso ela se banalizará.</p><p><br/></p><p>Reportagem:</p><p><br/></p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://estudogeral.sib.uc.pt/handle/10316/27446">https://estudogeral.sib.uc.pt/handle/10316/27446</a></p><p><br/></p><p>A reportagem fala sobre como o rap faz parte da identidade cultural negra e periférica e a sua importância para o combate ao racismo e a desigualdade social em que as pessoas negras sofrem diariamente.</p><p><br/></p><p>10 palavras sobre o tema:</p><p>Contemporary- contemporânea</p><p>Black- Preto</p><p>Culture- cultura</p><p>Young- novo</p><p>Funny- engraçado</p><p>Power- poder</p><p>Speech- discurso</p><p>Undermined- minado</p><p>Music- música</p><p>Transformed- transformado</p><p><br/></p><p>Resolução:A</p><p>À resolução se retrata pelo o trecho: “In contemporary black popular culture, rap music has become one of the spaces where black vernacular speech is used in a manner that invites dominant mainstream culture to listen - to hear - and, to some extent, be transformed.”</p><p>Maria Eduarda Paiva </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 00:38:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 1 - class activities</title>
         <author>taynaandressacg</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939703864</link>
         <description><![CDATA[<p>A questão 1, apresenta em seu texto coisas que devem e não devem ser feitas em uma entrevista de trabalho. </p><p><br></p><p>Reportagem: </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2024/02/07/recrutadores-contam-historias-de-jovens-que-levaram-os-pais-em-entrevistas-mae-me-ligou-querendo-bater-boca.ghtml">https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2024/02/07/recrutadores-contam-historias-de-jovens-que-levaram-os-pais-em-entrevistas-mae-me-ligou-querendo-bater-boca.ghtml</a></p><p><br></p><p>A reportagem acima afirma que, nos Estados Unidos, pais de jovens que procuram por emprego costumam acompanha-los nas entrevistas, muitas vezes atrapalhando o desempenho dos seus filhos.</p><p><br></p><p>10 palavras chaves:</p><p>• Interview: entrevista </p><p>• ⁠Candidate: candidato</p><p>• ⁠Job: trabalho</p><p>• ⁠Talk: falar</p><p>• ⁠Dos: fazer</p><p>• ⁠Don’ts: não fazer</p><p>• ⁠Questions: perguntas</p><p>• ⁠Interviewer: entrevistador</p><p>• ⁠Interviewed: entrevistado</p><p>• ⁠Job offer: oferta de trabalho</p><p><br></p><p>Resposta da questão: E</p><p>A expressão “to blow your trumpet” significa “assoprar seu trompete”, ao realizar a interpretação é possível afirmar que o sentido da frase é falar coisas boas sobre você, que está contido na afirmativa E. </p><p><br></p><p>Tayná Andressa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 01:39:00 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Questão 1- propostas</title>
         <author>taynaandressacg</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939749758</link>
         <description><![CDATA[<p>A questão 1, apresenta um cartaz que auxilia a reconhecer estigmas sobre a saúde mental através de 5 perguntas reflexivas.</p><p><br/></p><p>Reportagem: </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/saude/noticia/2023/02/27/por-que-o-brasil-tem-a-populacao-mais-ansiosa-do-mundo.ghtml">https://g1.globo.com/saude/noticia/2023/02/27/por-que-o-brasil-tem-a-populacao-mais-ansiosa-do-mundo.ghtml</a></p><p><br/></p><p>Segundo a Organização Mundial de Saúde “OMS”, no Brasil, país alvo da ansiedade, ainda existem diversos preconceitos relacionados a doenças mentais.</p><p><br/></p><p>10 palavras chaves:</p><p>• Anxiety: ansiedade</p><p>• ⁠Depression: depressão</p><p>• ⁠Self-care: auto cuidado </p><p>• ⁠Stress: estresse</p><p>• ⁠Therapy: terapia</p><p>• ⁠Balance: equilíbrio </p><p>• ⁠Well-being: bem estar</p><p>• ⁠Health: saúde</p><p>• ⁠Emotion: emoção </p><p>• ⁠Self-esteem: autoestima</p><p><br/></p><p>Resposta da questão: C</p><p>“ Use STOP para reconhecer estigmas mentais” “Fale contra o estigma”</p><p><br/></p><p>Tayná Andressa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 02:15:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 2- propostas</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939775113</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário do texto: O texto “Post-truth”, aborda de maneira perspicaz a escolha de "pós-verdade" como a palavra internacional do ano pela Oxford Dictionaries, contextualizando-a dentro do cenário político e social marcado pela era de Donald Trump e Brexit. Ao destacar o aumento dramático no uso do termo em 2016, especialmente durante eventos-chave como o referendo do Brexit e a eleição presidencial nos EUA, ele ilustra como a influência de narrativas baseadas em emoções e crenças pessoais sobre fatos objetivos tem sido uma característica proeminente desse período.</p><p><br/></p><p>Reportagem:</p><p><br/></p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/educacao/noticia/como-trump-e-o-brexit-ajudaram-a-cunhar-a-palavra-do-ano-escolhida-pelo-dicionario-oxford.ghtml">https://g1.globo.com/educacao/noticia/como-trump-e-o-brexit-ajudaram-a-cunhar-a-palavra-do-ano-escolhida-pelo-dicionario-oxford.ghtml</a></p><p><br/></p><p><br/></p><p><br/></p><p>A reportagem cita sobre a palavra escolhida para 2016 “Post- Truth” e a sua relevância por ter sido escolhida como a palavra internacional do ano, fornecendo um contexto sólido e uma análise abrangente das dinâmicas sociais e políticas que moldaram essa decisão.</p><p><br/></p><p>10 palavras sobre o tema:</p><p>Word- mundo</p><p>Year- ano</p><p>International: internacional</p><p>Post-truth: pós- verdade</p><p>Politics: política</p><p>Dictionary:dicionário</p><p>United States: Estados Unidos</p><p>Social midia: mídias sociais</p><p>Last year: ano passado</p><p>Ideological: ideologia</p><p><br/></p><p><br/></p><p>Resolução:E</p><p>A resolução se tem ao fato de que o texto aborda a noção pós- verdade, que se refere à influência das emoções e crenças pessoais sobre os fatos objetivos na formação da opinião pública, como é citado no trecho: “relating to or denoting circumstances in which objective facts are less influential in shaping public opinion than appeals to emotion and personal belief". Isso pode levar à manipulação da opinião e influenciar decisões baseadas em percepções falsas em vez de fatos reais.</p><p>Maria Eduarda Paiva</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 02:34:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 3- propostas </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939781070</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário do texto:</p><p>O artigo analisa a relação dos povos indígenas com a política pública de Assistência Social no Brasil, com foco na Reserva Indígena de Dourados, Mato Grosso do Sul. Ele explora a desigualdade na relação entre a sociedade, o Estado nacional e os povos indígenas,</p><p><br/></p><p>Reportagem:</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.camara.leg.br/noticias/885426-povos-indigenas-pedem-retomada-de-politica-de-gestao-de-territorio">https://www.camara.leg.br/noticias/885426-povos-indigenas-pedem-retomada-de-politica-de-gestao-de-territorio</a></p><p><br/></p><p>10 palavras sobre o tema:</p><p>indigenous- povos indígenas </p><p>public policy - política pública </p><p>social assistance - assistência social </p><p>inequality - desigualdade </p><p>society - sociedade </p><p>national state - estado nacional </p><p>social welfare - bem-estar social </p><p>colonial violence - violência colonial </p><p>social organizations - organizações sociais </p><p>autonomy - autonomia</p><p><br/></p><p>Resolução: A </p><p>a resolução se tem devido a tradução do texto</p><p>Bruna Lustosa </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 02:39:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 5- propostas</title>
         <author>taynaandressacg</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939785112</link>
         <description><![CDATA[<p>A questão 5, apresenta um texto que levanta questões importantes sobre a forma como as meninas são socializadas e as expectativas que são impostas a elas. Expressa como as meninas são ensinadas a se encolher, se encaixar em um molde que não ameace os homens e sentir vergonha de sua feminilidade desde cedo. Em resumo, fala sobre as pressões e expectativas sociais que moldam as mulheres.</p><p><br/></p><p>Reportagem: </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/especial-publicitario/bem-viver-em-minas/mulher-e-maternidade/noticia/2022/01/03/a-luta-pela-valorizacao-e-respeito-das-mulheres-e-responsabilidade-de-todos.ghtml">https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/especial-publicitario/bem-viver-em-minas/mulher-e-maternidade/noticia/2022/01/03/a-luta-pela-valorizacao-e-respeito-das-mulheres-e-responsabilidade-de-todos.ghtml</a></p><p><br/></p><p>A matéria acima apresenta diversas ocasiões onde as mulheres são desvalorizadas e reduzidas por homens e pela sociedade.</p><p><br/></p><p>10 palavras chaves:</p><p>• Beauty: beleza</p><p>• Shame: vergonha</p><p>• Woman: mulher</p><p>• Standards: padrões </p><p>• Expectations: expectativas</p><p>• Stereotypes: estereótipos</p><p>• Objectification: objetificação</p><p>• Empowerment: empoderamento</p><p>• Equality: igualdade</p><p>• Self-worth: autoestima</p><p><br/></p><p>Resposta da questão: B</p><p>“We raise girls to cater to the fragile egos of men. We teach girls to shrink themselves, to make themselves smaller.”</p><p><br/></p><p>Tayná Andressa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 02:42:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 4- propostas </title>
         <author>taynaandressacg</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939806511</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário da questão: </p><p>A questão 4 possui um texto sobre um choque cultural que o autor sofreu ao ir à Austrália e os caminhos que levaram-o a descobrir o motivo do não contentamento dos motoristas de táxi. </p><p><br></p><p>Reportagem: <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,,MUL1089928-9356,00-DEKASSEGUIS+ENFRENTAM+CHOQUE+CULTURAL+NO+RETORNO+AO+BRASIL.html">https://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,,MUL1089928-9356,00-DEKASSEGUIS+ENFRENTAM+CHOQUE+CULTURAL+NO+RETORNO+AO+BRASIL.html</a></p><p>A reportagem fala sobre a volta dos dekasseguis ao Brasil, que sofreram um grande choque cultural, resultando em problemas mentais e crianças com dificuldade de aceitação em escolas.</p><p><br></p><p>10 palavras: </p><p>Values - valores </p><p>Beliefs - crenças </p><p>Culture - cultura</p><p>Shock- choque</p><p>Acceptance- aceitação </p><p>Awarness- consciência </p><p>Adaptantion- adaptação </p><p>Respect- respeito</p><p>Reception- acolhimento</p><p>Esclusion- exclusão </p><p><br></p><p>Resposta da questão: D</p><p>“so i often took taxis”  “ but i realized that nearly all the taxi drivers seemed offended by me” “in Australia is always best to sit in the front seat of a taxi”</p><p><br></p><p>Júlia Pimentel</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 03:00:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 4- Class activities </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939807325</link>
         <description><![CDATA[<p>comentário do texto:</p><p>a questão trás uma campanha que mostra a diversidade cultural, e trás 4 pessoas de culturas diferentes que mostram a visão erronia dos outros sobre suas culturas.</p><p><br/></p><p>Reportagem:</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://jornal.usp.br/cultura/as-pessoas-nao-vivem-sem-a-sua-cultura-mas-nao-se-dao-conta-disso/">https://jornal.usp.br/cultura/as-pessoas-nao-vivem-sem-a-sua-cultura-mas-nao-se-dao-conta-disso/</a> </p><p><br/></p><p>a reportagem explica que estamos enfrentando uma guerra não declarada contra a inteligência, a tolerância, o patrimônio simbólico nacional que vai contra os princípios da democracia.</p><p><br/></p><p>10 palavras do tema:</p><p>culture - cultura </p><p>costume - fantasia </p><p>diversity - diversidade </p><p>inclusion - inclusão </p><p>stereotypes - esteriótipos </p><p>people - pessoas </p><p>societies - sociedades </p><p>mores - costumes</p><p>autonomy - autonomia </p><p>Protagonism - protagonismo </p><p>inequality - desigualdade</p><p><br/></p><p>Resolução: A, podemos observar pelo trecho, “ we’re a culture, not a costume”, a intenção da companha que é estereotipar esses povos e suas culturas</p><p><br/></p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 03:00:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 1 - Discursivas</title>
         <author>taynaandressacg</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939825544</link>
         <description><![CDATA[<p>Comentário do texto: O relato descreve a transição de uma visão inicial sombria e vazia da vida escolar para uma descoberta de conexão e compreensão das crianças como educador. Destaca a importância da adaptação e da capacidade de encontrar significado no papel de educador, além de ressaltar como os desafios iniciais podem levar a um crescimento pessoal e profissional significativo.</p><p><br/></p><p>Reportagem:</p><p>A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil | PET Pedagogia</p><p>O texto aborda os desafios enfrentados na Educação Infantil, ressaltando a falta de políticas pedagógicas eficazes e o desconhecimento do exercício pedagógico como problemas centrais. Destaca-se a importância da interação, troca de experiências e estímulo para o desenvolvimento integral da criança, em meio a uma classe heterogênea e muitas vezes desfavorecida. É enfatizada a necessidade de organizar atividades considerando as diversas necessidades das crianças e de criar espaços físicos que promovam aprendizagem e autonomia. Valoriza-se a participação ativa da criança nesse processo como fundamental para o sucesso da Educação Infantil.</p><p><br/></p><p>10 palavras sobre o tema:</p><p>Teaching: Ensino</p><p>Perception: Percepção </p><p>School:Escola</p><p>Challenge:Desafio</p><p>Connection:Conexão </p><p>Children:Crianças</p><p>Understanding:Compreensão </p><p>Growth:Crescimento </p><p>Meaning:Significado </p><p>Empathy:Empatia</p><p><br/></p><p>Resolução </p><p>a)A personagem Ellen Orford é uma professora, e a primeira geração que teve o seu trabalho foi a geração de crianças que ela ensinou na escola</p><p>b)Em relação à descoberta sobre os desgostos e mágoas das crianças, Ellen percebeu que as desgraças das pessoas pequenas doem mais, mas são mais simples. Ela encontrou uma maneira de conhecer as crianças e entendeu que suas tristezas e aflições, embora intensas, são mais diretas e menos complexas do que as dos adultos.</p><p><br/></p><p>Maria Eduarda</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 03:16:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questão 2 - Discursivas</title>
         <author>taynaandressacg</author>
         <link>https://padlet.com/taynaandressacg/wajfncn7jqkw3v3x/wish/2939836687</link>
         <description><![CDATA[<p>O texto aborda os impactos duradouros dos ataques de 11 de setembro, destacando as mudanças significativas na geopolítica global, as operações militares no Oriente Médio e a importância da memória e homenagem às vítimas.</p><p><br/></p><p>Reportagem:</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://memoriaglobo.globo.com/jornalismo/jornalismo-e-telejornais/jornal-nacional/reportagens-e-entrevistas/noticia/os-atentados-de-11-de-setembro.ghtml">https://memoriaglobo.globo.com/jornalismo/jornalismo-e-telejornais/jornal-nacional/reportagens-e-entrevistas/noticia/os-atentados-de-11-de-setembro.ghtml</a></p><p>A reportagem trás informações sobre o atentado de 11 de setembro</p><p><br/></p><p>10 palavras chave:</p><p>attacks - ataques </p><p>terrorism - terrorismo </p><p>impact - impacto </p><p>memory - memória </p><p>homage - homenagem </p><p>victims - vítimas </p><p>geopolitics - geopolítica </p><p>National security - segurança nacional </p><p>foreign policy - política externa </p><p>military intervention - intervenção militar </p><p>Afghanistan - afeganistão</p><p><br/></p><p>Resposta da questão: </p><p>a) O Memorial do 11 de setembro foi constituído para homenagear as 2.977 pessoas que perderam suas vidas nos ataques terroristas perto da virada do século XXI. O evento descrito é destacado como "um lembrete poderoso da maior perda de vidas resultante de um ataque estrangeiro em solo americano e da maior perda de pessoal de resgate na história americana". Essa passagem ressalta a importância desse evento para a história dos EUA, enfatizando o impacto significativo que teve na nação e na comunidade global.</p><p><br/></p><p>b) O impacto geopolítico para os EUA do acontecimento descrito foi um aumento do envolvimento no Oriente Médio, influenciando a segurança nacional e a política externa. O Afeganistão foi posteriormente envolvido, com os EUA liderando uma intervenção militar em 2001 para combater a Al-Qaeda. Isso teve repercussões significativas na região e nas relações internacionais.</p><p><br/></p><p>Bruna Lustosa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-02 03:25:20 UTC</pubDate>
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