1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

2. Peringkat Linguistik awal (12-24 bulan)

3. Peringkat Luingistik lanjutan (2-3 tahun)

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

5. Peringkat Sekolah rendah (6 tahun ke atas)

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

• 0-6 bulan: Kanak-kanak mula memberi reaksi kepada suara, seperti menangis atau tersenyum.

• 6-9 bulan: Mereka mula mengeluarkan bunyi seperti "ba-ba" dan "da-da" (babbling).

• 9-12 bulan: Mula faham hubungan antara bunyi dan makna, serta respons kepada nama dan arahan mudah.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

• 12-18 bulan: Kanak-kanak menguasai perkataan pertama seperti "mama" atau "air".

• 18-24 bulan: Mulakan penggabungan dua perkataan untuk frasa seperti "mama datang" atau "nak air".

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

• 2-2.5 tahun: Mulakan penggunaan ayat mudah, walaupun masih ada kesalahan tatabahasa.

• 2.5-3 tahun: Menggunakan kata ganti nama dan ayat lebih panjang, seperti "Saya nak main bola".

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

• 3-4 tahun: Ayat lebih kompleks dan mula memahami konsep ruang dan masa (sekarang, kemudian).

• 4-5 tahun: Menggunakan bahasa untuk berbual, bertanya, dan memberi arahan dalam permainan.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

• 6-7 tahun: Kemahiran bahasa bertambah baik dengan ayat lebih kompleks, serta mula belajar membaca dan menulis.

• 8-12 tahun: Mampu membaca dan menulis dengan baik, serta berbicara tentang topik yang lebih abstrak.

Pada peringkat ini, kanak-kanak masih belum menguasai bahasa secara sebenar, tetapi mereka sedang membina asas-asas komunikasi.

• Tingkah laku komunikasi awal: Bayi mula mengeluarkan bunyi seperti tangisan, ketawa, dan bunyi "cooing" (bunyi vokal seperti "ooo" atau "ahh"). Ini merupakan reaksi terhadap persekitaran dan interaksi dengan penjaga.

• Perkembangan pendengaran: Bayi mula mengenali suara dan perbezaan bunyi. Mereka juga mula memberi respons kepada suara orang dewasa, seperti tersenyum atau menoleh apabila dipanggil.

• Perkembangan penglihatan: Bayi akan lebih fokus pada wajah orang dewasa dan bermula dengan mengenal ekspresi wajah dan bahasa badan.

• Pengamatan dan imitasi: Pada tahap ini, bayi mula belajar melalui pemerhatian dan imitasi. Mereka belajar memperhatikan gerakan bibir dan ekspresi muka ketika orang bercakap, walaupun belum mengucapkan perkataan.

  
  

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula mengembangkan kemahiran bahasa yang lebih terstruktur.

• Penggunaan satu perkataan (holofrase): Sekitar umur 12 bulan, kanak-kanak mula mengucapkan perkataan pertama mereka. Mereka mungkin mengucapkan satu perkataan untuk menyampaikan pelbagai makna, contohnya “mama” untuk menunjukkan keinginan untuk ibu atau untuk menarik perhatian ibu.

• Pemahaman bahasa: Mereka mula memahami lebih banyak perkataan daripada yang mereka boleh ucapkan. Mereka boleh memahami arahan ringkas seperti "ambil bola" atau "beri pada ibu."

• Penggunaan isyarat: Selain bercakap, kanak-kanak juga menggunakan isyarat atau bahasa tubuh untuk berkomunikasi.

• Perkembangan sebutan: Pada peringkat ini, sebutan kanak-kanak masih belum sempurna dan mereka sering membuat kesilapan sebutan.

  
  

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada tahap ini, kanak-kanak mula membentuk ayat yang lebih kompleks dan meningkatkan perbendaharaan kata mereka.

• Penggunaan ayat dua perkataan: Sekitar umur 2 tahun, kanak-kanak mula menggabungkan dua perkataan untuk membentuk ayat yang lebih bermakna, seperti "mama pergi" atau "saya mahu makan."

• Peningkatan perbendaharaan kata: Pada usia 2 tahun, kanak-kanak biasanya mempunyai antara 200 hingga 1,000 perkataan dan terus belajar perkataan baharu setiap hari.

• Penggunaan tatabahasa yang sederhana: Kanak-kanak mula menggunakan beberapa struktur tatabahasa yang asas seperti penggunaan kata ganti diri, kata kerja, dan kata benda.

• Pengembangan pemahaman bahasa: Mereka dapat memahami ayat yang lebih panjang dan kompleks dan lebih mudah mengikuti arahan yang diberikan.

  
  

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak semakin memperhalusi kemahiran bahasa mereka dan mula berkomunikasi dengan lebih efektif.

• Penggunaan ayat yang lebih panjang dan kompleks: Kanak-kanak mula menggunakan ayat yang lebih panjang (3 hingga 5 perkataan) dan menggunakan pelbagai jenis kata seperti kata sifat, kata kerja bantu, dan keterangan tempat atau masa.

• Pemahaman konsep yang lebih mendalam: Mereka mula memahami konsep waktu (seperti “sekarang,” “nanti,” “tadi”), saiz, kuantiti, dan perhubungan antara objek.

• Kemahiran bercerita: Pada usia 4 hingga 5 tahun, kanak-kanak mula membina cerita atau naratif pendek, walaupun kadang-kadang cerita tersebut tidak sepenuhnya logik.

• Peningkatan sebutan dan pengucapan: Sebutan mereka lebih jelas dan dapat difahami oleh orang lain, walaupun ada juga kesilapan sebutan tertentu.

• Penggunaan bahasa dalam konteks sosial: Mereka mula menggunakan bahasa untuk berinteraksi dengan rakan sebaya dan dalam situasi sosial yang berbeza, contohnya ketika bermain peranan (role play).

  
  

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak menguasai bahasa secara lebih formal dan terstruktur.

• Kemahiran bahasa yang lebih matang: Mereka boleh menggunakan tatabahasa dengan lebih tepat dan menyusun ayat dengan lebih kompleks. Sebagai contoh, mereka mula menggunakan tenses yang betul, ayat pasif, dan struktur ayat yang lebih panjang.

• Peningkatan perbendaharaan kata: Perbendaharaan kata mereka semakin berkembang dengan kanak-kanak mula menggunakan perkataan yang lebih spesifik dan pelbagai kategori perkataan.

• Kemahiran membaca dan menulis: Pada usia 6 tahun, kanak-kanak mula belajar membaca dan menulis. Mereka mula mengaitkan bunyi dengan huruf dan menulis ayat-ayat mudah.

• Kemahiran berbincang dan memberi pendapat: Mereka mula mampu berkomunikasi dengan lebih jelas dan memberi pendapat atau menjelaskan sesuatu perkara dengan lebih terperinci dalam situasi formal.

• Pemahaman bahasa figuratif: Kanak-kanak mula memahami bentuk bahasa figuratif seperti peribahasa, kiasan, dan metafora, walaupun mereka mungkin masih belajar bagaimana menggunakannya dengan betul.

  
  

Kesimpulan

Perkembangan bahasa kanak-kanak adalah satu proses yang bertahap dan setiap peringkat sangat penting dalam membentuk keupayaan bahasa mereka. Dari peringkat pra-linguistik di mana kanak-kanak memulakan asas komunikasi mereka, hingga ke peringkat sekolah rendah di mana mereka menguasai kemahiran bahasa yang lebih matang, setiap peringkat memberi kesan kepada perkembangan sosial, kognitif, dan akademik kanak-kanak. Pembelajaran bahasa adalah hasil dari interaksi dengan persekitaran dan individu di sekitar mereka, termasuk keluarga, guru, dan rakan sebaya.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak tidak lagi menggunakan perkataan, tetapi mereka memulakan asas kepada perkembangan bahasa melalui komunikasi bukan lisan dan persepsi bunyi.

- Fasa pertama komunikasi:

- Vokalisasi: Kanak-kanak mula mengeluarkan bunyi seperti menangis, menggumam, dan bergumam (babbling). Bunyi-bunyi ini tidak bermakna, tetapi mereka membiasakan diri dengan irama dan intonasi bahasa.

- Meniru bunyi: Kanak-kanak akan cuba meniru bunyi yang mereka dengar daripada persekitaran mereka (contohnya, meniru bunyi ibu bapa atau orang dewasa).

- Perkembangan persepsi bunyi:

- Kanak-kanak mampu membezakan antara pelbagai bunyi dan boleh mengenali suara ibu bapa mereka atau suara orang yang sering berada di sekeliling mereka.

- Komunikasi melalui ekspresi wajah dan isyarat:

- Walaupun belum dapat bercakap, bayi sudah mula berkomunikasi dengan ekspresi wajah, gerakan badan, atau isyarat tangan untuk menunjukkan keinginan mereka (contohnya, mengangkat tangan untuk minta diangkat).

- Perkembangan sosial:

- Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menunjukkan tanda-tanda interaksi sosial dan memberi perhatian kepada percakapan orang dewasa sebagai satu bentuk interaksi.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menggunakan perkataan pertama mereka dan mengembangkan pemahaman mereka terhadap struktur bahasa.

- Penggunaan perkataan tunggal (holofrase):

- Kanak-kanak mula menggunakan perkataan tunggal (contohnya, "mama", "air", "kucing") untuk menyatakan maksud atau perasaan mereka. Perkataan tunggal ini dikenali sebagai holofrase, di mana satu perkataan boleh membawa makna yang lebih luas bergantung pada konteks.

- Pengenalan kepada sintaksis dan morfologi:

- Walaupun ayat mereka sangat ringkas, kanak-kanak mula memahami bahawa perkataan boleh digabungkan untuk membentuk maksud yang lebih kompleks. Mereka juga mula belajar morfologi (contohnya, menambah "-s" untuk menunjukkan lebih daripada satu, atau "-ed" untuk menunjukkan masa lalu).

- Pengembangan kosa kata:

- Kosa kata kanak-kanak mula berkembang dengan cepat, dengan kanak-kanak pada usia ini dapat menguasai sekitar 50 perkataan atau lebih.

- Interaksi sosial dan percakapan:

- Mereka mula terlibat dalam dialog sederhana dengan ibu bapa atau penjaga, walaupun masih terhad kepada perkataan atau frasa pendek.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak memperluas penggunaan bahasa mereka, dan kemahiran mereka dalam struktur ayat dan penyusunan maklumat menjadi lebih kompleks.

- Penyusunan ayat dua kata (dua perkataan) dan ayat lebih panjang:

- Kanak-kanak mula membentuk ayat dua perkataan seperti "mama makan" atau "kucing lari". Pada usia ini, ayat mereka semakin berkembang menjadi ayat tiga kata atau lebih.

- Penggunaan kata ganti dan kata kerja:

- Mereka mula menggunakan kata ganti seperti "saya", "awak", dan kata kerja (contohnya, "berlari", "makan"), memperlihatkan pemahaman terhadap struktur asas bahasa.

- Penyusunan ayat yang lebih kompleks:

- Kanak-kanak mula menghasilkan ayat yang lebih panjang dan lebih teratur, walaupun masih tidak sempurna. Mereka mula mempelajari penggunaan tense (contohnya, menggunakan "berlari" untuk masa sekarang dan "berlari tadi" untuk masa lalu).

- Peningkatan kosa kata:

- Kosa kata mereka berkembang pesat, dan mereka mula memahami lebih banyak kata sifat, kata depan, dan kata sambung (contohnya, "di atas", "di bawah", "dengan").

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula memperlihatkan kemahiran bahasa yang lebih matang, dengan pemahaman yang lebih baik tentang struktur bahasa dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan lebih kompleks.

- Penggunaan ayat yang lebih panjang dan kompleks:

- Mereka mula menghasilkan ayat yang lebih panjang dengan lebih banyak komponen, termasuk klausa dan struktur gramatikal yang lebih rumit.

- Penguasaan tenses dan kata kerja:

- Kanak-kanak pada peringkat ini mula menguasai tenses dengan lebih baik (contohnya, masa depan, masa kini, masa lalu) dan mempelajari konsep plural serta penggunaan kata kerja yang betul.

- Penguasaan kosakata:

- Kosa kata mereka terus berkembang dengan pesat, dan mereka mula memahami lebih banyak konsep abstrak serta perkataan yang lebih rumit.

- Pengembangan pemahaman sosial dan pragmatik:

- Kanak-kanak mula memahami aspek pragmatik bahasa, seperti penggunaan bahasa yang sesuai dalam pelbagai situasi (contohnya, berucap dengan lebih formal di sekolah atau berbual dengan kawan).

- Cerita dan naratif:

- Mereka mula bercerita tentang pengalaman mereka dan menyusun naratif atau cerita yang lebih teratur. Mereka juga lebih memahami struktur cerita seperti pengenalan, konflik, dan penyelesaian.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak memperlihatkan kemahiran bahasa yang hampir lengkap, dan mereka mula menguasai bahasa dalam konteks akademik serta sosial.

- Penggunaan ayat yang lebih kompleks dan berstruktur:

- Kanak-kanak pada usia ini boleh menghasilkan ayat yang sangat kompleks dan berstruktur dengan baik, menggunakan kata sambung, klausa subordinat, dan gaya bahasa yang sesuai.

- Penguasaan fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik:

- Mereka telah menguasai aspek fonologi (bunyi), morfologi (struktur kata), sintaksis (susunan ayat), dan semantik (makna perkataan), membolehkan mereka berkomunikasi dengan tepat dan berkesan.

- Penggunaan bahasa dalam pelbagai konteks:

- Kanak-kanak semakin mahir dalam menggunakan bahasa untuk tujuan akademik, seperti membaca, menulis, dan memahami konsep-konsep yang lebih rumit dalam subjek seperti matematik, sains, dan sejarah.

- Kemahiran sosial bahasa yang lebih matang:

- Mereka mampu berinteraksi dalam pelbagai konteks sosial, memahami peraturan sosial dalam perbualan (contohnya, giliran bercakap, memahami humor), dan menyesuaikan cara berkomunikasi mengikut peranan mereka (sebagai pelajar, anak, rakan sebaya).

---

Kesimpulan:

Perkembangan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat dan berterusan. Setiap tahap perkembangan menunjukkan peningkatan dalam penggunaan dan pemahaman bahasa, bermula dengan komunikasi bukan lisan dan berakhir dengan penguasaan bahasa yang kompleks. Faktor-faktor seperti persekitaran, interaksi sosial, dan stimulasi linguistik memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa yang berjaya.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 Bulan)

Pada tahap ini, kanak-kanak belum menggunakan bahasa yang bermakna tetapi sudah mula menunjukkan kemampuan komunikasi.

- Kemahiran utama:

- Tangisan: Merupakan cara pertama bayi berkomunikasi. Contohnya, tangisan berbeza untuk lapar, sakit, atau tidak selesa.

- Babbling (babalan): Bermula pada umur 4-6 bulan, bayi menghasilkan bunyi vokal dan konsonan seperti "ba-ba" atau "da-da."

- Imitasi suara: Bayi mula meniru intonasi dan pola bunyi daripada orang sekeliling.

- Gestur: Menunjukkan objek atau memberi isyarat tangan untuk menarik perhatian.

- Faktor penting: Interaksi sosial, seperti respons ibu bapa terhadap tangisan dan babbling, membantu mempercepat perkembangan komunikasi.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 Bulan)

Kanak-kanak mula menggunakan kata-kata yang bermakna dan berkembang ke tahap penguasaan asas bahasa.

- Kemahiran utama:

- Perkataan pertama: Biasanya muncul sekitar usia 12 bulan, seperti “mama” atau “ayah.”

- Perkembangan perbendaharaan kata: Pada usia 18 bulan, kanak-kanak mempunyai sekitar 50 perkataan dan mula menggabungkan dua perkataan menjadi frasa pendek seperti “nak susu.”

- Pemahaman bahasa: Kanak-kanak memahami lebih banyak perkataan daripada yang mereka boleh ucapkan.

- Faktor penting: Respons terhadap ucapan kanak-kanak (contohnya, memberikan objek yang diminta) membantu menguatkan pemahaman dan ekspresi bahasa.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 Tahun)

Pada tahap ini, kanak-kanak mengembangkan kemampuan bercakap dengan lebih jelas dan mula membina ayat.

- Kemahiran utama:

- Peningkatan perbendaharaan kata: Menjadi sekitar 200-1,000 perkataan.

- Pembinaan ayat: Kanak-kanak mula membina ayat mudah dengan tiga hingga lima perkataan, seperti “saya nak main bola.”

- Penggunaan tatabahasa: Kanak-kanak mula memahami konsep asas tatabahasa seperti penggunaan kata kerja dan kata nama.

- Kemahiran bertanya: Kanak-kanak mula bertanya soalan mudah seperti “apa ini?” atau “kenapa?”

- Faktor penting: Persekitaran yang kaya dengan bahasa, seperti membaca buku bersama atau bermain permainan bahasa, mempercepat perkembangan ini.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 Tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menguasai aspek kompleks bahasa dan menjadi lebih fasih berkomunikasi.

- Kemahiran utama:

- Fasih bercakap: Kanak-kanak dapat bercakap dalam ayat lengkap dengan struktur tatabahasa yang lebih baik.

- Cerita dan naratif: Kanak-kanak mampu menceritakan pengalaman atau cerita pendek dengan susunan yang logik.

- Pemahaman konsep abstrak: Kanak-kanak mula memahami konsep masa, ruang, dan emosi.

- Interaksi sosial: Bahasa digunakan untuk bermain bersama rakan, menyelesaikan konflik, dan bekerjasama.

- Faktor penting: Penglibatan kanak-kanak dalam aktiviti seperti sesi bercerita, permainan berpasukan, dan nyanyian meningkatkan kemahiran bahasa mereka.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 Tahun ke Atas)

Kanak-kanak mula menggunakan bahasa secara formal dan mengembangkan kemahiran berfikir abstrak melalui bahasa.

- Kemahiran utama:

- Kemahiran membaca dan menulis: Pengajaran formal di sekolah membolehkan kanak-kanak menguasai bahasa secara bertulis dan lisan.

- Penguasaan tatabahasa: Kanak-kanak memahami dan menggunakan peraturan bahasa dengan lebih kompleks, seperti penggunaan tanda baca dan struktur ayat majmuk.

- Penggunaan bahasa akademik: Mereka mula belajar istilah-istilah khusus mengikut subjek seperti sains dan matematik.

- Pemikiran kritis dan reflektif: Kanak-kanak boleh berdebat, menulis esei, dan menganalisis maklumat.

- Faktor penting: Guru, rakan sebaya, dan bahan pembelajaran memainkan peranan besar dalam membentuk kemampuan bahasa di tahap ini.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 Bulan)

Peringkat ini berlaku sebelum kanak-kanak mula menggunakan kata-kata sebenar dan dicirikan oleh komunikasi bukan verbal. Ia terdiri daripada beberapa subperingkat:

a. Tangisan (0-2 Bulan)

• Tangisan adalah cara utama bayi berkomunikasi, seperti menangis untuk makanan, perhatian, atau ketidakselesaan.

• Tangisan bayi berubah menjadi lebih spesifik mengikut keperluan.

b. Cooing (2-4 Bulan)

• Bayi mula mengeluarkan bunyi vokal seperti "oo" atau "ah".

• Bunyi ini biasanya berlaku apabila bayi berada dalam keadaan selesa.

c. Babbling (4-6 Bulan)

• Bayi mula menghasilkan bunyi konsonan dan vokal yang diulang-ulang seperti "ba-ba" atau "da-da".

• Babbling adalah tanda awal perkembangan artikulasi.

d. Echolalia (6-9 Bulan)

• Bayi mula meniru bunyi dan intonasi percakapan orang di sekeliling mereka.

e. Gestural Communication (9-12 Bulan)

• Bayi menggunakan gerak isyarat seperti menunjuk, melambaikan tangan, atau menggeleng kepala sebagai cara komunikasi.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 Bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menggunakan kata-kata untuk berkomunikasi. Perkembangan ini melibatkan:

a. Kata Pertama (12 Bulan)

• Kanak-kanak mengucapkan kata pertama seperti "mama" atau "dada" yang biasanya berkaitan dengan objek atau orang penting.

• Kata-kata ini sering merupakan bentuk penyerderhanaan dari kata-kata dewasa.

b. Holofrase (12-18 Bulan)

• Satu kata digunakan untuk menyampaikan maksud keseluruhan, seperti "mama" untuk bermaksud "saya mahu mama".

c. Peningkatan Perbendaharaan Kata (18-24 Bulan)

• Perbendaharaan kata meningkat dengan cepat, sehingga kanak-kanak dapat belajar 10-20 kata baru setiap minggu.

• Kanak-kanak mula menggabungkan dua kata menjadi frasa sederhana seperti "nak susu".

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 Tahun)

Pada tahap ini, kanak-kanak memperluas penggunaan bahasa dengan lebih kompleks:

a. Penggunaan Ayat Sederhana

• Kanak-kanak mula menggabungkan tiga hingga empat kata menjadi ayat seperti "saya nak makan".

• Mereka mula memahami tatabahasa asas, walaupun belum sepenuhnya tepat.

b. Soalan Awal

• Kanak-kanak mula bertanya soalan seperti "apa itu?" dan "mana kucing?".

c. Perkembangan Sebutan

• Sebutan semakin baik, tetapi mungkin masih ada kesukaran dengan bunyi tertentu seperti "r" atau "s".

d. Kesalahan Tatabahasa

• Kanak-kanak mungkin membuat kesalahan seperti overgeneralization, contohnya "saya minumed susu".

4. Peringkat Pra Sekolah (3-5 Tahun)

Pada peringkat ini, kemahiran bahasa berkembang dengan pesat dan menjadi lebih kompleks:

a. Pembentukan Ayat Kompleks

• Kanak-kanak mampu menggunakan ayat yang lebih panjang dan kompleks dengan gabungan tatabahasa yang betul.

b. Perkembangan Tatabahasa

• Mereka mula menggunakan kata ganti nama, kata hubung, dan pelbagai bentuk tatabahasa seperti masa lampau dengan lebih tepat.

c. Perkembangan Perbendaharaan Kata

• Perbendaharaan kata kanak-kanak berkembang pesat, dianggarkan sekitar 2000 kata menjelang usia lima tahun.

• Mereka memahami konsep abstrak seperti warna, saiz, dan masa.

d. Naratif

• Kanak-kanak mula bercerita dengan menggunakan bahasa untuk menggambarkan pengalaman mereka.

e. Sosialisasi Bahasa

• Penggunaan bahasa dalam konteks sosial bertambah baik, termasuk memahami giliran bercakap dalam perbualan.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 Tahun ke Atas)

Pada tahap ini, kanak-kanak mencapai keupayaan bahasa yang hampir matang:

a. Perkembangan Tatabahasa Lanjutan

• Kanak-kanak memahami struktur tatabahasa yang lebih rumit seperti penggunaan pasif dan klausa relatif.

b. Perkembangan Perbendaharaan Kata

• Perbendaharaan kata terus berkembang secara drastik melalui bacaan, pembelajaran formal, dan pengalaman harian.

• Mereka mula memahami sinonim, antonim, dan metafora.

c. Bacaan dan Penulisan

• Bahasa bertulis menjadi fokus utama. Kanak-kanak belajar untuk membaca, menulis, dan memahami teks yang lebih kompleks.

d. Kemahiran Perbualan

• Kanak-kanak menguasai kemahiran pragmatik seperti memahami nada, konteks, dan humor.

e. Penggunaan Bahasa Formal

• Mereka mula memahami perbezaan antara bahasa formal dan tidak formal, bergantung pada situasi sosial.

Kesimpulan

Proses pemerolehan bahasa kanak-kanak berkembang melalui peringkat yang saling berkait, dengan setiap tahap membina ke atas kemahiran sebelumnya. Faktor genetik, pendedahan bahasa, dan interaksi sosial memainkan peranan penting dalam perkembangan ini. Dengan bimbingan dan persekitaran yang kaya bahasa, kanak-kanak dapat menguasai bahasa dengan penuh keyakinan dan kompeten menjelang dewasa.

Ciri-ciri:

- Komunikasi melalui bunyi dan gerak tubuh: Bayi menggunakan tangisan, senyuman, dan isyarat untuk menyampaikan keperluan dan emosi.

- Perkembangan vokalisasi: Bermula dengan bunyi refleks seperti menangis, diikuti oleh bunyi "cooing" (6-8 minggu) dan "babbling" (4-6 bulan).

- Contoh: "ba-ba", "da-da".

- Respons kepada bunyi: Bayi menunjukkan reaksi kepada suara manusia, terutama suara ibu bapa, dan mula mengenali nada suara.

- Pemahaman awal: Bayi mula memahami perkataan mudah seperti namanya sendiri atau arahan seperti "tidak" pada akhir peringkat ini.

Kepentingan:

- Memberi asas kepada perkembangan bahasa dengan membiasakan bayi kepada bunyi dan irama bahasa.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 Bulan)

Ciri-ciri:

- Penghasilan perkataan pertama: Biasanya berlaku sekitar 12 bulan, seperti "mama" atau "papa".

- Perbendaharaan kata terhad: Pada umur 18 bulan, kanak-kanak mungkin mempunyai 20-50 perkataan.

- Holofrasa: Satu perkataan digunakan untuk menyampaikan keseluruhan makna.

- Contoh: "Susu" bermaksud "Saya mahu susu".

- Pemahaman lebih besar daripada penghasilan: Kanak-kanak memahami lebih banyak perkataan daripada yang boleh mereka ucapkan.

- Perkembangan kombinasi dua perkataan: Menjelang umur 2 tahun, mereka mula menggabungkan dua perkataan.

- Contoh: "Nak bola", "Mama pergi".

Kepentingan:

- Tempoh ini penting untuk membina asas tatabahasa mudah dan meningkatkan kosa kata.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 Tahun)

Ciri-ciri:

- Perkembangan tatabahasa: Kanak-kanak mula menggunakan frasa tiga hingga empat perkataan.

- Contoh: "Saya nak makan", "Adik tidur".

- Pertumbuhan perbendaharaan kata: Perbendaharaan kata meningkat dengan cepat sehingga ratusan perkataan.

- Penggunaan soalan: Kanak-kanak mula bertanya soalan seperti "Apa ini?" dan "Kenapa?"

- Penguasaan kata kerja dan kata nama: Tatabahasa dan struktur ayat menjadi lebih kompleks.

- Peningkatan pemahaman: Kanak-kanak memahami ayat dan arahan yang lebih panjang.

Kepentingan:

- Periode kritikal untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi melalui pemerhatian dan interaksi.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 Tahun)

Ciri-ciri:

- Perkembangan ayat kompleks: Kanak-kanak mampu membina ayat yang lebih panjang dan teratur.

- Contoh: "Saya pergi taman dengan abang sebab nak main buaian."

- Penggunaan tatabahasa betul: Penggunaan pelbagai bentuk kata kerja, kata adjektif, dan kata hubung.

- Kemahiran bercerita: Kanak-kanak mula bercerita tentang pengalaman mereka dalam urutan yang logik.

- Pengaruh persekitaran: Kanak-kanak belajar bahasa melalui perbualan dengan orang dewasa dan rakan sebaya.

- Permainan berbahasa: Mereka menikmati lagu, pantun, dan teka-teki yang melibatkan permainan bunyi bahasa.

Kepentingan:

- Penting untuk perkembangan sosial, kognitif, dan komunikasi, terutama sebelum memasuki alam persekolahan.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 Tahun Ke Atas)

Ciri-ciri:

- Kemahiran membaca dan menulis: Kanak-kanak mula mengaitkan bunyi dengan simbol (huruf), belajar membaca dan menulis.

- Penguasaan perbendaharaan kata meningkat: Perbendaharaan kata berkembang melalui pembelajaran formal dan interaksi sosial.

- Kemahiran tatabahasa diperhalusi: Mereka mula menggunakan struktur ayat yang lebih kompleks seperti ayat majmuk dan ayat pasif.

- Contoh: "Saya sudah menyiapkan kerja rumah sebelum ibu pulang."

- Penguasaan bahasa kedua: Jika diajar, kanak-kanak lebih mudah mempelajari bahasa kedua pada peringkat ini.

- Perkembangan keupayaan abstrak: Mereka mula memahami konsep abstrak seperti peribahasa dan kiasan.

Kepentingan:

- Tahap ini adalah penentu kepada perkembangan bahasa yang matang, penting untuk keperluan akademik dan kehidupan seharian.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)
   Pada tahap ini, bayi belum menghasilkan kata-kata bermakna tetapi sudah mula mengembangkan keupayaan komunikasi melalui bunyi dan isyarat. Bayi mengeluarkan bunyi tangisan, cooing (bunyi vokal seperti "oo" dan "ah"), dan babbling (gabungan bunyi konsonan dan vokal seperti "ba-ba" atau "da-da"). Mereka mula memahami intonasi, mimik muka, dan pola suara ibu bapa serta penjaga, walaupun belum mampu bertutur.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)
   Kanak-kanak mula menghasilkan kata-kata bermakna pertama, seperti “mama” atau “papa.” Perbendaharaan kata mereka berkembang pesat dari 10-50 perkataan kepada kira-kira 200 perkataan menjelang usia dua tahun. Mereka menggunakan satu kata (holofrase) untuk menyampaikan maksud penuh, seperti “air” untuk meminta air. Pada akhir tahap ini, mereka mula membentuk frasa pendek dua perkataan, seperti “nak susu” atau “main bola.”

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)
   Kanak-kanak mula menggabungkan tiga hingga empat perkataan untuk membentuk ayat mudah, seperti “adik makan nasi.” Mereka memahami struktur tatabahasa asas dan mula menggunakan kata kerja, kata sifat, dan kata nama dalam ayat. Keupayaan mereka untuk bertutur dan memahami bahasa bertambah baik dengan cepat, dan perbendaharaan kata mereka mencecah lebih 1,000 perkataan pada akhir tahap ini.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)
   Pada tahap ini, kemahiran bahasa kanak-kanak semakin matang. Mereka dapat membina ayat yang lebih kompleks dan menggunakan struktur tatabahasa dengan lebih tepat, seperti ayat tanya dan ayat negatif. Mereka mula memahami konsep waktu, kata sendi, dan hubungan sebab-akibat. Kanak-kanak juga mula belajar kemahiran berkomunikasi, seperti giliran bercakap dan mendengar, serta menyesuaikan bahasa mengikut situasi.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)
   Kanak-kanak memasuki tahap penguasaan bahasa formal. Mereka belajar membaca, menulis, dan menggunakan bahasa secara lebih abstrak, seperti memahami peribahasa dan metafora. Mereka juga mula menggunakan bahasa untuk belajar subjek lain, seperti matematik dan sains. Keupayaan mereka untuk memahami dan menghasilkan teks bertulis yang kompleks meningkat seiring dengan perkembangan kognitif dan pengalaman pembelajaran.

• Usia 0–3 bulan:

  • Bayi menangis sebagai cara utama untuk berkomunikasi.

  • Mereka mulai memberikan respons terhadap suara, terutama suara ibu atau orang terdekat.

• Usia 4–6 bulan:

  • Bayi mulai mengoceh dengan suara seperti “ba-ba” atau “da-da.”

  • Mereka mengenali suara tertentu dan menunjukkan ketertarikan pada percakapan di sekitar.

• Usia 7–12 bulan:

  • Ocehan menjadi lebih kompleks, menyerupai kata-kata sederhana.

  • Mulai memahami kata-kata dasar seperti “mama” atau “papa” dan perintah sederhana seperti “tidak” atau “ayo.”

2. Tahap Linguistik Awal (1–2 tahun)

• Anak mulai mengucapkan kata pertama, biasanya kata-kata bermakna seperti “mama” atau “dada.”

• Pada usia 18 bulan, anak umumnya memiliki kosakata sekitar 50 kata.

• Mereka mulai menggunakan holophrases (satu kata untuk mengungkapkan kalimat penuh), misalnya “makan” untuk meminta makanan.

• Pemahaman bahasa lebih cepat berkembang daripada kemampuan berbicara.

3. Tahap Frasa dan Kalimat Sederhana (2–3 tahun)

• Kosakata anak berkembang pesat, mencapai sekitar 200-300 kata pada usia 2 tahun.

• Mulai menggunakan dua hingga tiga kata untuk membentuk frasa, misalnya, “mau susu” atau “main bola.”

• Anak mulai memahami aturan dasar tata bahasa, seperti menambahkan akhiran atau awalan sederhana.

4. Tahap Kalimat Lengkap dan Tata Bahasa Dasar (3–5 tahun)

• Anak mulai berbicara dalam kalimat yang lebih panjang dan kompleks, misalnya, “Aku mau pergi ke taman.”

• Pemahaman tata bahasa meningkat, termasuk penggunaan kata kerja, kata sifat, dan kata penghubung.

• Anak mulai bercerita dan menjelaskan pengalaman secara sederhana.

• Mampu mengikuti percakapan dan mengajukan banyak pertanyaan, seperti “kenapa” atau “bagaimana.”

5. Tahap Penyempurnaan Bahasa (5–8 tahun)

• Anak dapat memahami dan menggunakan tata bahasa yang lebih kompleks.

• Mereka mulai mengenal sinonim, antonim, dan bentuk kata lain.

• Kemampuan membaca dan menulis mulai berkembang, mendukung penguasaan kosakata baru.

• Mulai memahami konteks sosial dalam komunikasi, seperti kapan harus bersikap formal atau informal.

6. Tahap Pemantapan Bahasa (9–12 tahun)

• Anak mulai menggunakan bahasa untuk tujuan akademik, seperti menulis esai atau membaca buku pelajaran.

• Kemampuan menyusun argumen dan menjelaskan pendapat dengan logis meningkat.

• Anak memahami metafora, idiom, dan ungkapan kiasan.

7. Tahap Kemahiran Dewasa (13–18 tahun)

• Remaja memiliki penguasaan bahasa yang hampir setara dengan orang dewasa.

• Mereka dapat memahami bahasa formal, teknis, dan abstrak, seperti bahasa dalam sastra atau diskusi akademik.

• Penggunaan bahasa dipengaruhi oleh konteks sosial, budaya, dan emosi.

• Bahasa menjadi alat untuk berpikir kritis dan refleksi.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak masih tidak dapat bercakap tetapi sudah mula membina asas untuk bahasa melalui interaksi dengan persekitaran sekeliling mereka. Proses ini boleh dibahagikan kepada beberapa peringkat:

Bunyi tidak bermakna: Pada usia beberapa minggu, bayi mula menghasilkan bunyi seperti tangisan dan gemersik, yang memberi isyarat keperluan mereka. Babbling (berbunyi seperti kata-kata): Antara usia 4 hingga 6 bulan, bayi mula menghasilkan bunyi-bunyi yang lebih kompleks seperti "ba-ba", "da-da". Walaupun ini belum lagi perkataan sebenar, bunyi ini adalah asas kepada perkembangan bahasa yang lebih lanjut. Keterlibatan sosial: Kanak-kanak belajar bahasa melalui interaksi sosial. Pada tahap ini, mereka akan tersenyum atau menggerakkan badan untuk memberi respons kepada orang di sekeliling mereka. 2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada tahap ini, kanak-kanak mula menghasilkan kata-kata pertama dan menunjukkan kemampuan untuk memahami kata-kata. Perkembangan bahasa pada peringkat ini melibatkan:

Penghasilan kata tunggal (Holofrasis): Kanak-kanak mula menggunakan kata-kata tunggal untuk merujuk kepada objek, orang atau aktiviti, contohnya "mama", "air", atau "tunggu". Walaupun kata-kata tersebut belum lengkap atau tidak jelas, ia adalah permulaan dalam komunikasi lisan. Pemahaman terhadap bahasa: Kanak-kanak pada peringkat ini mula memahami perintah mudah dan dapat mengenal pasti objek apabila diberi arahan sederhana. Perkembangan sebutan: Perkataan yang dihasilkan mungkin tidak sempurna atau kabur, tetapi ia menunjukkan kemajuan dalam proses penguasaan bahasa. 3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak semakin fasih dalam penggunaan bahasa dan mula membina ayat-ayat pendek. Perkembangan bahasa di peringkat ini termasuk:

Penggunaan ayat mudah: Kanak-kanak mula menggunakan ayat yang mengandungi dua hingga tiga perkataan, seperti "saya mahu makan" atau "buku saya". Penggunaan kata ganti nama dan kata kerja: Mereka mula menggunakan kata ganti nama seperti "saya", "kamu" dan kata kerja yang menunjukkan tindakan seperti "pergi", "ambil". Pembentukan pemahaman tatabahasa: Meskipun tidak sepenuhnya menguasai struktur tatabahasa yang betul, kanak-kanak mula menunjukkan pemahaman asas tentang struktur ayat. Peningkatan kosa kata: Kosa kata kanak-kanak berkembang dengan cepat pada tahap ini, dan mereka semakin mampu menamakan objek, aktiviti dan perasaan mereka. 4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mengalami perkembangan bahasa yang lebih kompleks, dengan pemahaman dan penggunaan bahasa yang semakin mendalam.

Penggunaan ayat panjang: Kanak-kanak kini dapat membina ayat yang lebih panjang dan lebih kompleks. Mereka mula menggunakan lebih banyak kata sambung seperti "dan", "kerana", "tetapi". Penggunaan tatabahasa yang lebih baik: Kemahiran mereka dalam struktur ayat dan tatabahasa semakin berkembang. Mereka mula menggunakan bentuk jamak, kata kerja yang betul, dan memahami masa (masa kini, lepas, dan akan datang). Cerita dan naratif: Kanak-kanak pada peringkat ini mula menceritakan cerita mudah menggunakan urutan kejadian. Mereka dapat merumuskan pengalaman mereka dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih terstruktur. Peningkatan kosa kata dan pemahaman: Kosa kata mereka semakin meluas dan mereka semakin faham penggunaan perkataan dalam konteks yang berbeza. 5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak telah menguasai asas-asas bahasa dan semakin maju dalam kemampuan bahasa mereka. Mereka dapat menggunakan bahasa dengan lebih efektif dalam situasi sosial, akademik, dan komunikasi harian.

Kemahiran berbicara dan mendengar: Mereka semakin mahir dalam bercakap dan mendengar dalam konteks sosial. Mereka boleh berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa dengan lebih lancar. Kemahiran membaca dan menulis: Pada usia ini, kanak-kanak memulakan proses pembelajaran membaca dan menulis dengan lebih serius. Mereka dapat membaca ayat-ayat mudah, memahami teks, dan menulis dengan tatabahasa yang betul. Penggunaan bahasa untuk tujuan yang lebih kompleks: Mereka boleh menggunakan bahasa untuk tujuan yang lebih kompleks seperti menyatakan pendapat, berbincang tentang topik, dan membuat penjelasan. Perkembangan bahasa akademik: Selain daripada bahasa sosial, kanak-kanak mula menguasai bahasa yang diperlukan untuk subjek-subjek akademik di sekolah, seperti matematik, sains, dan sejarah.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

Pada peringkat ini, bayi belum dapat menguasai kata-kata, namun mereka sudah mula memproses dan memahami bunyi-bunyi yang ada di sekeliling mereka.

- Perkembangan pendengaran dan penglihatan: Bayi mula mengenali suara ibu bapa atau penjaga mereka, dan ini memberi asas penting kepada penguasaan bahasa. Mereka juga mula menanggapi bunyi-bunyi yang biasa didengari, seperti suara orang yang bercakap.

- Meniru dan berinteraksi: Bayi akan mula membuat bunyi-bunyi seperti "cooing" (mengeluarkan bunyi vokal) dan "babbling" (mengulang-ulang bunyi konsonan dan vokal). Ini adalah langkah pertama dalam proses membina kemahiran berbahasa.

- Pemahaman awal: Bayi sudah mula memahami intonasi suara dan ekspresi wajah, yang memberi petunjuk tentang emosi atau maksud dalam komunikasi.

- Isyarat dan ekspresi: Bayi mungkin menggunakan gerakan tubuh seperti menunjuk atau menjerit untuk menarik perhatian orang dewasa, walaupun mereka belum lagi menggunakan kata-kata.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula mengucapkan perkataan pertama mereka. Perkembangan bahasa mereka mula lebih nyata dan lebih banyak bunyi serta perkataan yang mereka kenali dan cuba sebut.

- Perkataan pertama: Kanak-kanak biasanya akan mula mengucapkan perkataan pertama sekitar umur 12 bulan, seperti "mama", "papa", atau nama mereka sendiri.

- Holofrase (Frasa tunggal): Pada sekitar umur 18 bulan, kanak-kanak mula menggunakan satu perkataan untuk menggambarkan idea atau keperluan yang lebih kompleks, contohnya "air" untuk meminta minuman atau "bola" untuk merujuk kepada objek tersebut.

- Pemahaman perkataan: Kanak-kanak juga mula memahami lebih banyak perkataan dan frasa yang digunakan oleh orang dewasa, walaupun mereka belum lagi menggunakannya dengan tepat.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada peringkat ini, perkembangan bahasa kanak-kanak semakin pesat. Mereka mula menguasai tatabahasa yang lebih kompleks, seperti ayat pendek dan penggunaan kata kerja.

- Pembentukan ayat: Kanak-kanak mula membentuk ayat-ayat yang lebih panjang dan lengkap. Mereka boleh menggabungkan dua atau lebih perkataan untuk membentuk ayat, seperti "saya makan" atau "adik tidur".

- Penggunaan perbendaharaan kata yang lebih luas: Kanak-kanak pada peringkat ini mula mempelajari banyak kata-kata baru, termasuk nama objek, orang, dan aktiviti.

- Penggunaan kata ganti dan kata kerja: Mereka mulai menggunakan kata ganti seperti "saya", "awak", "dia", dan kata kerja dalam bentuk yang lebih berstruktur.

- Peningkatan pemahaman tatabahasa: Walaupun masih ada kekeliruan, kanak-kanak mula memahami perbezaan antara kata benda dan kata kerja, serta konsep masa seperti "sekarang" atau "nanti".

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada tahap ini, bahasa kanak-kanak semakin matang dan kompleks. Mereka mula menggunakan bahasa dalam konteks yang lebih pelbagai dan lebih kreatif.

- Penggunaan ayat kompleks: Kanak-kanak mampu membina ayat yang lebih panjang dengan menggunakan pelbagai elemen tatabahasa seperti kata hubung ("dan", "atau", "kerana") untuk menyambung ayat-ayat mereka.

- Penguasaan kata kerja dan tenses: Mereka lebih mahir dalam menggunakan pelbagai bentuk kata kerja dan dapat memahami konsep masa dengan lebih jelas, seperti "akan pergi", "sedang bermain", atau "sudah makan".

- Kemahiran bercerita: Kanak-kanak dapat menceritakan pengalaman mereka atau menyusun cerita dengan urutan yang lebih logik, walaupun masih mungkin terdapat beberapa kekeliruan dalam kronologi.

- Pemahaman lebih mendalam: Mereka mula memahami konsep-konsep abstrak seperti perasaan (gembira, sedih, marah) dan boleh menyatakan pendapat mereka dalam bentuk bahasa.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak sudah lebih matang dalam penguasaan bahasa. Mereka menguasai aspek-aspek tatabahasa dan boleh menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dalam pelbagai konteks.

- Kemahiran bahasa yang lebih canggih: Kanak-kanak pada usia ini mampu menggunakan ayat yang lebih panjang dan kompleks, serta memahami tatabahasa yang lebih mendalam. Mereka juga dapat menggunakan pelbagai bentuk kata kerja yang lebih tepat.

- Perkembangan kosa kata: Kosa kata mereka terus berkembang dengan pesat melalui pengalaman membaca, perbualan dengan orang dewasa, dan pemerhatian terhadap media.

- Kemahiran menulis: Di sekolah rendah, kanak-kanak mula belajar untuk menulis dengan lebih teratur. Mereka mampu menulis ayat dan perenggan yang jelas, serta menggunakan ejaan dan tanda baca dengan lebih tepat.

- Kemahiran berfikir dan berkomunikasi: Mereka dapat berkomunikasi dengan lebih berstruktur dan logik, menjelaskan idea, membuat perbandingan, dan berinteraksi dengan rakan-rakan serta guru mereka dengan lebih berkesan.

Secara keseluruhan, perkembangan bahasa adalah proses yang berterusan dan setiap tahap dalam perkembangan ini memberi asas kepada kemahiran berbahasa yang lebih kompleks. Interaksi sosial, persekitaran yang merangsang, serta peluang untuk berkomunikasi dan bereksperimen dengan bahasa sangat penting dalam membantu kanak-kanak menguasai bahasa pada setiap peringkat.

Pada peringkat ini, kanak-kanak masih belum boleh bercakap menggunakan kata-kata, tetapi mereka sudah mula menguasai beberapa asas komunikasi. Aktiviti-aktiviti yang berlaku pada peringkat ini adalah:

• Bunyi-bunyi bukan bahasa: Bayi akan mula mengeluarkan bunyi seperti tangisan, gumaman, dan senyuman sebagai reaksi terhadap persekitaran mereka. Tangisan adalah salah satu cara utama bayi berkomunikasi untuk menyatakan kelaparan, ketidakselesaan, atau keinginan mereka.

• Pengenalan kepada suara dan intonasi: Bayi mulai memberi perhatian kepada suara ibu bapa dan orang sekeliling. Mereka akan menunjukkan minat terhadap intonasi suara, nada dan tempo yang digunakan dalam perbualan.

• Perkembangan kemahiran mendengar: Pada usia ini, bayi juga mula mengenali suara ibu bapa mereka dan mungkin memberi reaksi apabila mendengar nama mereka dipanggil.

• Perkembangan motor kasar: Gerakan mulut seperti menghisap, mengeluarkan lidah dan membuka mulut untuk meniru pergerakan juga membantu dalam membentuk asas komunikasi.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada peringkat ini, bayi mula membina asas untuk bahasa yang lebih kompleks, iaitu:

• Pengeluaran kata pertama: Pada usia sekitar 12 bulan, bayi mula mengeluarkan kata pertama mereka. Biasanya, kata-kata ini adalah kata nama seperti "mama," "dada," atau nama objek yang sering mereka lihat seperti "ball" atau "baba."

• Menggunakan bunyi untuk maksud tertentu: Kanak-kanak akan mula mengeluarkan bunyi atau kata yang lebih spesifik untuk menyampaikan keperluan atau kehendak mereka, seperti menyebut "air" apabila mereka ingin minum.

• Meniru suara dan kata: Kanak-kanak dalam peringkat ini akan mula meniru suara dan perkataan yang mereka dengar daripada orang di sekeliling mereka. Proses ini membantu mereka belajar pelbagai suara dan struktur kata.

• Perkembangan pemahaman: Kanak-kanak mula memahami kata-kata yang sering disebut oleh orang di sekeliling mereka, seperti “ambil,” “datang,” atau “tidur.” Mereka mungkin tidak boleh mengucapkannya dengan tepat, tetapi mereka mula tahu apa yang dimaksudkan oleh perkataan tersebut.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada peringkat ini, perkembangan bahasa semakin pesat dan kanak-kanak mula menunjukkan kemampuan yang lebih kompleks dalam penggunaan bahasa mereka:

• Penggunaan frasa dua kata: Pada usia dua tahun, kanak-kanak mula menggunakan dua kata untuk membentuk frasa, seperti “mama datang” atau “saya mahu.” Ini menandakan permulaan penggunaan sintaksis (struktur ayat).

• Meningkatkan perbendaharaan kata: Perbendaharaan kata kanak-kanak mula berkembang dengan cepat. Mereka belajar kata-kata baru setiap hari dan mungkin mulai menyebut kata kerja, kata sifat, dan kata nama dalam ayat mereka.

• Penggunaan ayat mudah: Kanak-kanak mula menggunakan ayat yang lebih panjang, walaupun masih terhad dan tidak sempurna. Sebagai contoh, mereka mungkin berkata "saya makan coklat" atau "tadi jatuh."

• Peningkatan pemahaman konsep: Mereka semakin memahami konsep-konsep seperti masa, tempat, dan perasaan (misalnya, “sakit,” “marah,” atau “gembira”).

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada peringkat ini, perkembangan bahasa kanak-kanak menjadi lebih terperinci dan mereka mula menguasai bahasa secara lebih mendalam:

• Penggunaan ayat lebih kompleks: Kanak-kanak pada usia ini mula menggunakan ayat yang lebih panjang dan lebih kompleks dengan subjek, predikat, dan objek. Mereka juga menggunakan kata hubung seperti “dan,” “kerana,” atau “tetapi.”

• Penyusunan ayat yang lebih baik: Mereka semakin mampu menyusun ayat yang lebih betul dan logik. Sebagai contoh, "Saya ingin pergi taman kerana saya mahu bermain bola."

• Penguasaan tenses: Kanak-kanak mula menguasai penggunaan masa lampau dan masa depan dalam ayat mereka, walaupun kadangkala mungkin masih menggunakan bentuk yang salah, seperti “sudah makan” untuk sesuatu yang berlaku pada masa lalu.

• Perkembangan perbendaharaan kata: Mereka menguasai pelbagai kata-kata dan frasa yang lebih terperinci, termasuk kata-kata yang berkaitan dengan perasaan, tempat, dan tindakan yang lebih abstrak.

• Pemahaman lebih mendalam: Pada tahap ini, kanak-kanak mula memahami soalan yang lebih kompleks dan memberi respons yang lebih panjang, serta mengikuti arahan dengan lebih tepat.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menunjukkan kefahaman yang lebih matang terhadap bahasa dan menjadi lebih mahir dalam penggunaannya:

• Penguasaan tatabahasa yang lebih baik: Kanak-kanak mula menguasai peraturan tatabahasa dengan lebih baik, termasuk penggunaan kata ganti nama, bentuk kata kerja yang betul, serta struktur ayat yang lebih rumit.

• Peningkatan perbendaharaan kata: Perbendaharaan kata mereka semakin luas, termasuk pelbagai istilah teknikal atau akademik, serta kosa kata yang digunakan dalam konteks sosial dan akademik yang berbeza.

• Kemahiran berfikir secara logik: Mereka boleh menyatakan idea-idea yang lebih kompleks, membandingkan dan membezakan perkara, serta membuat penjelasan atau hujah dengan lebih teratur.

• Kemahiran mendengar dan bercakap yang lebih baik: Pada peringkat ini, mereka dapat memahami teks yang lebih panjang dan memberikan respon yang sesuai dalam perbualan. Mereka juga dapat mengikuti perbualan yang lebih panjang tanpa kehilangan fokus.

• Kreativiti dalam berbahasa: Kanak-kanak semakin menunjukkan kreativiti dalam menggunakan bahasa, termasuk dalam pembentukan cerita, permainan kata, atau penciptaan konsep baru dalam perbualan.

1. Tahap Pralinguistik (0-12 Bulan)

Baru lahir (0-2 Bulan):

Bayi menangis sebagai cara komunikasi.

Menghasilkan bunyi refleks seperti tangisan dan bunyi dari tekak.

2-6 Bulan:

Mulai mengeluarkan bunyi vokal seperti "ooh" atau "aah" (cooing).

Respon kepada suara atau bunyi dari sekeliling.

6-12 Bulan:

Menghasilkan bunyi seperti "ba-ba", "da-da" (babbling).

Memahami beberapa perkataan mudah seperti "mama" atau "tidak".

2. Tahap Holofrasa (12-18 Bulan)

Kanak-kanak mula menyebut perkataan tunggal untuk mewakili maksud keseluruhan (contoh: "air" untuk meminta air).

Mula mengenali objek dan hubungan antara perkataan dengan objek.

Memahami arahan mudah.

3. Tahap Dua Perkataan (18-24 Bulan)

Kanak-kanak mula menggabungkan dua perkataan (contoh: "nak susu", "main bola").

Perbendaharaan kata berkembang pesat (biasanya 50-200 perkataan).

Mula mengenal nama orang dan objek dalam persekitaran.

4. Tahap Ayat Ringkas (2-3 Tahun)

Ayat mula mengandungi 3-4 perkataan dengan struktur mudah (contoh: "saya nak makan").

Memahami soalan mudah seperti "apa" dan "mana".

Mulai menunjukkan tatabahasa asas seperti penggunaan kata kerja dan kata nama.

5. Tahap Perkembangan Kompleks (3-5 Tahun)

Kanak-kanak mula bercakap dalam ayat yang lebih panjang dan kompleks.

Tatabahasa dan struktur ayat semakin baik, termasuk penggunaan kata ganti diri, kata kerja lampau, dan kata tanya.

Mula memahami dan menggunakan bahasa untuk bercerita, bertanya, dan berbincang.

6. Tahap Bahasa Sekolah Rendah (5-12 Tahun)

Perkembangan kosa kata meningkat pesat, terutama dengan pendedahan kepada pembelajaran formal.

Kemahiran membaca dan menulis berkembang.

Mulai memahami bahasa abstrak, metafora, dan perumpamaan.

Mampu membentuk ayat kompleks dan berkomunikasi dengan pelbagai tujuan.

7. Tahap Remaja hingga Dewasa (12 Tahun ke Atas)

Penguasaan bahasa bertambah kompleks dengan pemahaman terhadap konsep abstrak, bahasa formal, dan penggunaan bahasa dalam situasi sosial.

Menguasai gaya bahasa tertentu mengikut situasi, seperti berbicara secara rasmi atau tidak rasmi.

Kemampuan membaca, menulis, dan berfikir kritis semakin mantap.

Setiap kanak-kanak berkembang pada kadar yang berbeza, dan faktor seperti persekitaran, pendedahan, serta interaksi sosial sangat mempengaruhi proses ini.

Pada peringkat ini, kanak-kanak belum menggunakan bahasa lisan untuk berkomunikasi, tetapi mereka mula mengembangkan kemahiran asas komunikasi melalui tindakan berikut:

• Tangisan: Bayi menggunakan tangisan untuk menyampaikan keperluan seperti lapar, tidak selesa, atau sakit.

• Babbling (membebel): Pada usia 4-6 bulan, bayi mula menghasilkan bunyi-bunyi seperti "ba-ba" atau "da-da". Ini adalah latihan asas otot-otot suara.

• Gerak balas non-verbal: Bayi menunjukkan reaksi melalui senyuman, pandangan mata, atau pergerakan badan terhadap rangsangan seperti suara ibu bapa.

• Imitasi awal: Bayi mula meniru bunyi dan intonasi suara yang mereka dengar dari persekitaran.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 Bulan)

Kanak-kanak mula menguasai bahasa secara perlahan dengan menghasilkan perkataan pertama. Antara ciri-ciri perkembangan bahasa pada peringkat ini:

• Perkataan pertama: Biasanya muncul sekitar usia 12 bulan seperti "mama" atau "dada".

• Holofrasa: Kanak-kanak menggunakan satu perkataan untuk menyampaikan maksud keseluruhan, contohnya, "air" untuk meminta minum.

• Perbendaharaan kata: Menjelang usia 18-24 bulan, perbendaharaan kata kanak-kanak bertambah pesat.

• Gabungan dua perkataan: Mereka mula menggabungkan dua perkataan untuk membentuk frasa pendek, contohnya, "nak susu".

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 Tahun)

Pada tahap ini, kanak-kanak menunjukkan kemajuan ketara dalam kemahiran bahasa dengan penggunaan ayat yang lebih kompleks.

• Penggunaan ayat mudah: Kanak-kanak mula membina ayat pendek dengan 2-3 perkataan seperti "Saya nak bola".

• Tatabahasa asas: Mereka mula memahami struktur asas seperti penggunaan kata nama, kata kerja, dan kata hubung.

• Pertambahan kosa kata: Perbendaharaan kata berkembang pesat, dan kanak-kanak mula menggunakan perkataan baru secara spontan.

• Pemahaman soalan: Kanak-kanak dapat memahami dan bertindak balas terhadap soalan mudah seperti "Apa ini?" atau "Di mana?".

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 Tahun)

Peringkat ini ditandai dengan penguasaan bahasa yang lebih kompleks, disertai kemahiran sosial dan kognitif.

• Pembentukan ayat kompleks: Kanak-kanak mampu membina ayat yang lebih panjang dan kompleks.

• Cerita ringkas: Mereka dapat menceritakan pengalaman atau peristiwa harian dengan struktur cerita yang mudah.

• Tatabahasa yang lebih baik: Penggunaan tatabahasa menjadi lebih tepat, walaupun masih ada kesilapan kecil.

• Interaksi sosial: Bahasa digunakan secara aktif untuk berkomunikasi dalam permainan berkumpulan dan situasi sosial lain.

• Pemahaman konsep abstrak: Kanak-kanak mula memahami konsep seperti masa, sebab-akibat, dan emosi.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 Tahun ke Atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak menunjukkan perkembangan bahasa yang matang dan terus memperhalusi kemahiran komunikasi.

• Penguasaan tatabahasa penuh: Kanak-kanak mula menguasai sistem tatabahasa yang hampir setanding dengan orang dewasa.

• Perbendaharaan kata meluas: Kosakata mereka semakin kaya kerana pendedahan kepada bahan bacaan dan pengalaman baru.

• Kemahiran membaca dan menulis: Kanak-kanak mampu membaca dan menulis dengan kefahaman serta ketepatan.

• Kemahiran abstrak: Mereka dapat memahami bahasa kiasan, metafora, peribahasa, dan ayat kompleks.

• Penggunaan bahasa dalam akademik: Bahasa menjadi alat penting untuk memahami konsep akademik seperti matematik, sains, dan kemahiran berfikir kritis.

• 0-2 bulan: Bayi menghasilkan suara tangisan yang berbeza-beza untuk menunjukkan keperluan atau perasaan seperti lapar, sakit, atau keletihan.

• 2-6 bulan: Bayi mula membuat bunyi vokal, seperti "ah", "eh", dan "oh". Bayi juga mula tersenyum dan berbual secara non-verbal, memberi isyarat bahawa mereka sudah memahami hubungan sosial dan komunikasi.

• 6-12 bulan: Bayi mula mengeluarkan bunyi seperti "ba-ba", "da-da", atau "ma-ma" yang disebut babbling. Walaupun mereka belum memahami makna perkataan, mereka mula belajar membezakan intonasi suara dan penggunaan bahasa.

Tahap Awal Linguistik (12 - 24 bulan)

• 12-18 bulan: Bayi mula mengucapkan perkataan pertama, seperti "mama" atau "dada". Mereka memahami makna kata tersebut dan menggunakannya untuk merujuk kepada orang atau objek tertentu. Pada tahap ini, kanak-kanak lebih banyak mengucapkan satu perkataan pada satu masa, dikenali sebagai holophrase (contohnya, "air" untuk merujuk kepada air atau untuk meminta air).

• 18-24 bulan: Kanak-kanak mula menggabungkan dua perkataan untuk membentuk frasa mudah, seperti "mama makan" atau "susu habis". Ini menunjukkan bahawa mereka mula memahami struktur asas bahasa, seperti subjek dan predikat.

Tahap Perkembangan Bahasa Peringkat Pertengahan (2 - 5 tahun)

• 2-3 tahun: Kanak-kanak mula menguasai pembentukan ayat yang lebih kompleks, walaupun kadang-kadang struktur ayat masih tidak sempurna. Mereka mula menggunakan kata ganti diri (seperti "saya", "awak") dan kata kerja (seperti "bermain", "pergi"). Mereka juga mula memahami beberapa konsep asas seperti bilangan dan masa.

• 3-4 tahun: Pada usia ini, kebanyakan kanak-kanak dapat membentuk ayat yang lebih panjang dan lebih kompleks. Mereka mula menggunakan pelbagai bentuk kata kerja dan keterangan. Mereka juga mula berkomunikasi dalam situasi sosial yang lebih kompleks dan memahami lebih banyak tentang peraturan tatabahasa, walaupun mereka masih sering membuat kesilapan.

• 4-5 tahun: Kanak-kanak pada tahap ini menunjukkan penguasaan yang lebih baik terhadap struktur tatabahasa, termasuk penggunaan kata sambung seperti "dan", "kerana", dan "tetapi". Mereka juga semakin fasih dalam menggunakan pelbagai bentuk kata dan berkomunikasi dengan lebih lancar. Perbendaharaan kata mereka semakin meluas.

Tahap Perkembangan Bahasa Lanjutan (5 - 7 tahun)

• 5-6 tahun: Kanak-kanak mula menguasai tatabahasa dengan lebih baik, termasuk penggunaan tenses yang betul dan pembentukan ayat yang lebih kompleks. Mereka mula memahami dan menggunakan lebih banyak perkataan yang abstrak dan konsep yang lebih sukar. Penggunaan bahasa mereka juga mula disesuaikan mengikut situasi sosial.

• 6-7 tahun: Kanak-kanak boleh memahami dan menggunakan bahasa dalam pelbagai konteks yang lebih luas. Mereka juga mula belajar bahasa secara formal, seperti mempelajari membaca dan menulis. Di sini, mereka sudah mampu menguasai kaedah asas pembelajaran membaca dan menulis, seperti mengenal huruf dan menyusun kata.

Tahap Perkembangan Bahasa Semasa Kanak-kanak (7 - 12 tahun)

• 7-9 tahun: Kanak-kanak kini boleh menguasai struktur bahasa yang lebih kompleks, termasuk penggunaan ayat yang lebih panjang dan pelbagai jenis ayat (tanya, perintah, negatif). Mereka juga semakin mahir dalam penggunaan tatabahasa yang tepat dan memahami perbezaan antara bentuk bahasa lisan dan tulisan.

• 9-12 tahun: Pada usia ini, kanak-kanak telah menguasai bahasa sepenuhnya dan boleh menggunakan bahasa dengan fleksibel dalam pelbagai situasi sosial, seperti berbual dengan rakan, bercakap dengan orang dewasa, dan menulis esei. Mereka juga lebih mahir dalam memproses konsep-konsep yang lebih abstrak dan pemikiran kritikal.

Tahap Perkembangan Bahasa Remaja (12 - 18 tahun)

• 12-15 tahun: Remaja lebih mampu berkomunikasi dalam pelbagai konteks akademik dan sosial. Mereka mulai memahami nuansa dalam bahasa, seperti peribahasa, metafora, dan bahasa figuratif. Mereka juga semakin mahir dalam menulis dan menyampaikan idea-idea yang lebih kompleks.

• 15-18 tahun: Remaja hampir sepenuhnya menguasai bahasa dan lebih mahir dalam memahami bahasa yang lebih abstrak, termasuk sarkasme, humor, dan perkataan yang mempunyai pelbagai makna. Mereka juga menjadi lebih kritis terhadap cara mereka menggunakan bahasa, terutama dalam konteks akademik dan profesional.

Tahap Penguasaan Bahasa Dewasa (18 tahun ke atas)

• Pada tahap ini, individu sudah mampu menggunakan bahasa dalam konteks formal dan profesional dengan baik, baik dalam komunikasi lisan mahupun tulisan. Mereka dapat menyesuaikan gaya bahasa mengikut situasi sosial dan profesional yang berbeza, serta menggunakan bahasa untuk tujuan yang lebih kompleks, seperti penyelidikan, penulisan kreatif, atau perbincangan ilmiah.

• 0-6 bulan: Bayi berkomunikasi melalui tangisan, senyuman, dan bunyi mengoceh (babbling).

• 6-12 bulan: Bayi mula mengenal suara, menghasilkan bunyi seperti “ma” atau “ba”, dan memberi respon kepada suara orang dewasa.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

• 12-18 bulan: Kanak-kanak mengucapkan perkataan pertama (contoh: “mama”) dan menggunakan satu perkataan untuk maksud lengkap (holofrase).

• 18-24 bulan: Mulai menggabungkan dua perkataan (contoh: “nak susu”), kosa kata meningkat hingga 50-100 perkataan.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

• 2-3 tahun:

• Membentuk ayat ringkas (contoh: “saya nak main”).

• Kosa kata berkembang hingga 200-500 perkataan.

• Mula memahami dan menggunakan tatabahasa asas.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

• 3-4 tahun: Membentuk ayat lebih panjang (5-6 perkataan), memahami konsep masa (lalu, sekarang, depan).

• 4-5 tahun: Bercerita dengan teratur, menggunakan kata hubung (contoh: “kerana”), dan berinteraksi secara sosial dalam perbualan.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

• 6 tahun ke atas:

• Mempelajari membaca, menulis, dan tatabahasa kompleks.

• Perbendaharaan kata meningkat dengan istilah abstrak.

• Berkomunikasi dengan matang, memahami pandangan orang lain, dan menggunakan bahasa dalam konteks formal.

Pada tahap ini, bayi belum menggunakan bahasa tetapi menunjukkan komunikasi melalui bunyi dan isyarat.

Ciri-ciri Utama:

0–2 Bulan:

◦ Bayi mengeluarkan bunyi seperti tangisan untuk menunjukkan keperluan (contohnya lapar, tidak selesa).

◦ Reaksi terhadap bunyi suara orang lain (contohnya, berhenti menangis ketika mendengar suara ibu).

2–6 Bulan:

◦ Bayi mula membuat bunyi seperti "cooing" (contohnya, vokal seperti "oo" dan "ah").

◦ Interaksi sosial meningkat dengan senyuman dan respon kepada suara.

6–12 Bulan:

◦ Bayi mula membuat bunyi "babbling" seperti "ba-ba" atau "da-da".

◦ Mula mengenali nama sendiri dan memberi perhatian kepada perkataan tertentu seperti "mama" atau "papa".

◦ Meniru intonasi dan nada suara orang dewasa.

2. Peringkat Linguistik (12 Bulan – 3 Tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menghasilkan perkataan pertama mereka dan membina frasa ringkas. Mereka dapat memahami arahan mudah dan menggunakan isyarat untuk komunikasi. Bahasa yang digunakan masih bersifat asas dan terbatas.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (3 – 5 Tahun)

Kanak-kanak mula membina ayat yang lebih kompleks dan menunjukkan penguasaan tatabahasa asas. Mereka juga mula bercerita, bertanya soalan, dan menggunakan lebih banyak perkataan. Bahasa mereka menjadi lebih pelbagai dan sesuai dengan situasi sosial.

4. Peringkat Prasekolah (4 – 6 Tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menunjukkan kefahaman terhadap konsep seperti masa dan tempat. Mereka menunjukkan minat untuk membaca dan menulis, serta mula menggunakan bahasa untuk berkomunikasi secara lebih terperinci. Pembelajaran membaca dan menulis mula diterapkan.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 – 12 Tahun)

Kanak-kanak menguasai kemahiran membaca dan menulis dengan lebih baik, serta mampu menggunakan bahasa untuk menyampaikan pendapat dan memberi hujah. Perbendaharaan kata mereka semakin berkembang, dan mereka boleh menggunakan bahasa dengan lebih fleksibel mengikut konteks sosial dan akademik.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

Pada peringkat ini, bayi belum menguasai bahasa sepenuhnya, tetapi mereka sudah mula menunjukkan beberapa tanda awal dalam pembelajaran bahasa.

- Perkembangan Auditori: Bayi mula mengenali suara ibu bapa atau penjaga mereka dan boleh membezakan antara suara yang berbeza. Mereka akan menunjukkan respons terhadap bunyi seperti terkejut atau terangsang.

- Melalui Intonasi: Bayi akan mula mengeluarkan bunyi seperti menangis, berdecit, atau ketawa sebagai bentuk komunikasi awal. Mereka juga akan menunjukkan perhatian pada suara-suara di sekeliling mereka.

- Perkembangan Fonologi: Bayi berlatih mengeluarkan bunyi vokal dan konsonan, walaupun mereka belum lagi mengucapkan perkataan yang bermakna. Ini dikenali sebagai "cooing" (bunyi vokal) dan "babbling" (gabungan bunyi konsonan dan vokal) yang merupakan asas kepada penguasaan bahasa.

- Kefahaman Bahasa: Meskipun mereka belum bercakap, bayi boleh memahami dan memberi respons terhadap arahan atau suara yang biasa didengar, seperti nama mereka dipanggil atau bunyi yang dikenali.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menguasai perkataan pertama dan menunjukkan lebih banyak perkembangan dalam komunikasi lisan.

- Penggunaan Kata Tunggal: Kanak-kanak mula menggunakan kata tunggal seperti "mama", "papa", "air", dan sebagainya. Mereka menggunakan kata-kata ini untuk menggambarkan objek atau keinginan mereka.

- Fungsi Komunikasi: Penggunaan kata-kata ini tidak hanya sebagai simbol tetapi juga untuk berkomunikasi tentang keperluan atau perasaan mereka. Sebagai contoh, mereka mungkin berkata "air" apabila mereka mahu minum.

- Perkembangan Pemahaman: Mereka mula memahami frasa dan arahan mudah, seperti "ambil bola" atau "duduk di sini".

- Babbling dan Imbuhan: Walaupun penggunaan kata tunggal lebih banyak, mereka juga masih menggunakan babbling untuk mengekspresikan perasaan atau reaksi terhadap persekitaran.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula mengembangkan kemahiran berbahasa yang lebih kompleks dan memperkenalkan struktur kalimat yang lebih panjang.

- Penggunaan Frasa Dua Kata: Kanak-kanak mula menggunakan frasa dua kata seperti "mama pergi", "ambil bola", atau "saya mahu". Ini adalah langkah penting dalam memahami struktur ayat yang lebih kompleks.

- Perkembangan Tata Bahasa: Mereka mula memahami konsep asas tata bahasa seperti penggunaan kata ganti diri (saya, kamu, dia) dan kata kerja (berlari, makan). Namun, penggunaan gramatikal mereka mungkin tidak sempurna dan masih dalam proses pembelajaran.

- Pengembangan Perbendaharaan Kata: Pada usia ini, perbendaharaan kata kanak-kanak berkembang pesat dan mereka mula menguasai lebih banyak kata dalam persekitaran mereka.

- Kemampuan Bertanya: Kanak-kanak mula bertanya, "Apa itu?" atau "Kenapa?" untuk memahami dunia di sekitar mereka.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mempunyai perkembangan bahasa yang lebih matang dan lebih kompleks.

- Penggunaan Kalimat Lebih Panjang: Kanak-kanak mula menggunakan kalimat tiga hingga empat kata dengan struktur yang lebih kompleks. Mereka boleh membina ayat yang melibatkan subjek, predikat, dan objek.

- Peningkatan Tata Bahasa: Mereka mula menguasai peraturan bahasa yang lebih halus, seperti penggunaan kata sifat, kata depan, dan kata tanya dengan lebih tepat. Mereka mungkin masih melakukan kesilapan, tetapi mereka sudah menunjukkan pemahaman yang lebih baik mengenai struktur ayat.

- Perkembangan Pemahaman: Pada usia ini, mereka boleh memahami cerita pendek dan mengikuti arahan yang lebih kompleks. Mereka juga mula memahami konsep masa seperti "sebelum" dan "selepas".

- Berinteraksi dengan Rakan Sebaya: Kanak-kanak berusia 3-5 tahun mula menggunakan bahasa untuk berinteraksi dengan rakan sebaya mereka. Ini memberi peluang untuk mereka mengasah kemahiran sosial melalui komunikasi.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak semakin fasih dalam berbahasa dan mula mengembangkan kemahiran bahasa yang lebih tinggi.

- Penggunaan Ayat Kompleks: Mereka sudah mampu menggunakan ayat yang lebih kompleks dan berstruktur dengan baik, yang melibatkan klausa utama dan sekunder. Mereka boleh menggunakan pelbagai bentuk kata dan mengekalkan kesinambungan dalam perbualan panjang.

- Peningkatan Perbendaharaan Kata: Perbendaharaan kata mereka berkembang dengan pesat melalui pembelajaran di sekolah dan pergaulan dengan rakan sebaya. Mereka mula menguasai sinonim, antonim, dan perbendaharaan kata yang lebih abstrak.

- Kemahiran Menulis dan Membaca: Kemahiran membaca dan menulis mula berkembang. Mereka boleh membaca dengan lancar dan mula menulis ayat yang panjang dan cerita-cerita pendek. Mereka juga belajar memahami teks yang lebih kompleks dan menjawab soalan berkaitan bacaan.

- Penyataan Pemikiran yang Lebih Halus: Kanak-kanak pada usia ini mula memahami dan mengungkapkan pemikiran yang lebih mendalam, termasuk memberi pendapat dan membandingkan dua perkara. Mereka juga mula memahami humor, metafora, dan peribahasa yang lebih kompleks.

Secara keseluruhan, setiap tahap perkembangan bahasa adalah proses berterusan yang dipengaruhi oleh faktor-faktor persekitaran, interaksi sosial, dan pembelajaran formal yang diterima oleh kanak-kanak.

Pada peringkat ini, kanak-kanak belum lagi menguasai bahasa secara langsung tetapi mereka melalui beberapa tahap penting dalam perkembangan komunikasi mereka:

- Mendengar dan mengenal suara: Sejak lahir, bayi mula mendengar suara di sekeliling mereka. Mereka akan mengenal suara ibu bapa atau penjaga mereka.

- Babbling (Bunyi Ulang): Pada usia sekitar 6 bulan, bayi mula mengeluarkan bunyi-bunyi yang berulang seperti "ba-ba," "da-da," atau "ma-ma." Walaupun ini bukan kata yang bermakna, ia adalah langkah pertama dalam pembentukan ucapan.

- Reaksi terhadap komunikasi verbal: Bayi akan bertindak balas terhadap suara dengan cara tersenyum, menangis, atau mengalihkan kepala. Mereka juga mula menghubungkan bunyi dengan objek atau kejadian tertentu, seperti mendengar suara ibu dan melihat ibu mendekat.

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menguasai asas bahasa dan membentuk kata-kata yang pertama:

- Pertuturan satu kata: Pada usia sekitar 12 bulan, kanak-kanak mula mengeluarkan perkataan tunggal seperti "mama," "baba," "air," dan sebagainya. Kata-kata ini biasanya digunakan untuk merujuk kepada objek atau orang tertentu.

- Fungsi kata: Walaupun mereka hanya menggunakan satu perkataan, kanak-kanak sudah mula memahami bahawa perkataan mempunyai fungsi untuk menyampaikan makna. Contohnya, "mama" mungkin digunakan untuk merujuk kepada ibu atau untuk memanggil ibu.

- Pengembangan bunyi: Pada peringkat ini, kanak-kanak mula belajar untuk mengucapkan pelbagai bunyi dengan lebih jelas, walaupun ia mungkin belum sempurna.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun)

Pada usia ini, kanak-kanak mula membina ayat-ayat pendek dan meningkatkan kemahiran berbahasa mereka:

- Pembentukan ayat dua kata: Kanak-kanak pada usia 2 tahun mula menggunakan dua kata untuk membentuk ayat yang bermakna seperti "mama pergi," "adik tidur," atau "air habis."

- Perkembangan tatabahasa awal: Walaupun tatabahasa mereka masih belum sempurna, mereka mula memahami struktur asas ayat, seperti subjek, predikat, dan objek. Mereka juga mula menggunakan kata ganti diri (saya, dia) dan kata nama (kereta, bola).

- Kosa kata berkembang: Pada peringkat ini, kosa kata kanak-kanak semakin berkembang dan mereka boleh menguasai lebih banyak perkataan yang digunakan dalam konteks yang sesuai.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun)

Pada usia 3 hingga 5 tahun, kanak-kanak semakin menguasai bahasa dan memahami konsep yang lebih kompleks dalam komunikasi:

- Penggunaan ayat lebih panjang: Kanak-kanak kini boleh membentuk ayat yang lebih panjang dan rumit, dengan penggunaan pelbagai jenis perkataan seperti kata kerja, kata sifat, dan kata keterangan. Contohnya, "Saya mahu makan nasi dengan ayam."

- Pemahaman tatabahasa yang lebih baik: Kanak-kanak mula menguasai penggunaan masa (seperti bentuk lampau dan masa depan), bilangan (tunggal dan jamak), serta kata hubung (seperti "dan," "kerana," "tetapi").

- Perkembangan kosa kata yang pesat: Kosa kata mereka berkembang dengan pesat, termasuk kata-kata abstrak dan konsep yang lebih rumit. Mereka juga dapat memahami makna kata yang lebih halus dalam situasi yang berbeza.

- Kemahiran berbicara dengan orang lain: Kanak-kanak mula berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka dan belajar tentang komunikasi sosial. Mereka memahami giliran bercakap dan berminat untuk bercerita.

### 5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas)

Pada peringkat ini, kanak-kanak semakin mahir dalam penggunaan bahasa dan mula membina kemahiran berbahasa yang lebih tinggi:

- Penggunaan ayat yang kompleks: Kanak-kanak pada usia ini sudah boleh menggunakan ayat yang lebih panjang dan kompleks. Mereka juga boleh menyusun ayat dengan struktur yang betul dan menghubungkan idea dengan baik.

- Penguasaan tatabahasa: Mereka menguasai tatabahasa dengan lebih mendalam, termasuk penggunaan tenses dengan betul (lampau, kini, akan datang), serta menguasai bentuk kata yang betul seperti kata kerja terbitan dan kata sifat.

- Kemahiran membaca dan menulis: Pada peringkat ini, kanak-kanak mula belajar membaca dan menulis. Ini memberikan mereka akses yang lebih besar untuk memahami bahasa dalam bentuk tulisan dan mengembangkan kosa kata mereka.

- Kemahiran berkomunikasi lebih matang: Mereka mula mengembangkan keupayaan untuk berkomunikasi secara lebih efektif dengan orang dewasa dan rakan sebaya. Mereka boleh memberikan penjelasan, bertanya soalan, dan berbincang tentang pelbagai topik.

Setelah memasuki peringkat sekolah rendah, kanak-kanak semakin meningkatkan kefahaman mereka tentang konsep bahasa, bukan sahaja untuk komunikasi tetapi juga untuk tujuan belajar dan sosial. Kemahiran mereka dalam membaca dan menulis juga berkembang dengan pesat.

Secara keseluruhannya, proses ini berterusan sepanjang hidup seseorang dan semakin berkembang seiring dengan pengalaman, pendidikan, dan persekitaran sosial yang mereka alami.

Pada tahap ini, bayi belum menggunakan bahasa tetapi menunjukkan komunikasi melalui bunyi dan isyarat.

Ciri-ciri Utama:

0–2 Bulan:

◦ Bayi mengeluarkan bunyi seperti tangisan untuk menunjukkan keperluan (contohnya lapar, tidak selesa).

◦ Reaksi terhadap bunyi suara orang lain (contohnya, berhenti menangis ketika mendengar suara ibu).

2–6 Bulan:

◦ Bayi mula membuat bunyi seperti "cooing" (contohnya, vokal seperti "oo" dan "ah").

◦ Interaksi sosial meningkat dengan senyuman dan respon kepada suara.

6–12 Bulan:

◦ Bayi mula membuat bunyi "babbling" seperti "ba-ba" atau "da-da".

◦ Mula mengenali nama sendiri dan memberi perhatian kepada perkataan tertentu seperti "mama" atau "papa".

◦ Meniru intonasi dan nada suara orang dewasa.

2. Peringkat Linguistik (12 Bulan – 3 Tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menghasilkan perkataan pertama mereka dan membina frasa ringkas. Mereka dapat memahami arahan mudah dan menggunakan isyarat untuk komunikasi. Bahasa yang digunakan masih bersifat asas dan terbatas.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (3 – 5 Tahun)

Kanak-kanak mula membina ayat yang lebih kompleks dan menunjukkan penguasaan tatabahasa asas. Mereka juga mula bercerita, bertanya soalan, dan menggunakan lebih banyak perkataan. Bahasa mereka menjadi lebih pelbagai dan sesuai dengan situasi sosial.

4. Peringkat Prasekolah (4 – 6 Tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menunjukkan kefahaman terhadap konsep seperti masa dan tempat. Mereka menunjukkan minat untuk membaca dan menulis, serta mula menggunakan bahasa untuk berkomunikasi secara lebih terperinci. Pembelajaran membaca dan menulis mula diterapkan.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 – 12 Tahun)

Kanak-kanak menguasai kemahiran membaca dan menulis dengan lebih baik, serta mampu menggunakan bahasa untuk menyampaikan pendapat dan memberi hujah. Perbendaharaan kata mereka semakin berkembang, dan mereka boleh menggunakan bahasa dengan lebih fleksibel mengikut konteks sosial dan akademik.

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan)

Pada peringkat ini, bayi belum dapat mengucapkan kata-kata, tetapi mereka mula menunjukkan kemampuan untuk mengenal suara, intonasi, dan pola bahasa. Mereka akan menangis, membuat bunyi seperti "cooing" (mengeluarkan suara) dan "babbling" (mengulang bunyi tanpa makna), yang menjadi asas kepada perkembangan bahasa. Mereka juga mula memberi reaksi terhadap suara ibu bapa atau penjaga.

2. Peringkat Linguistik Awal (1-2 tahun)

Pada peringkat ini, bayi mula mengucapkan kata pertama (biasanya sekitar umur 12 bulan). Mereka mengenali hubungan antara bunyi dan makna, dan mula menggunakan perkataan untuk merujuk kepada objek atau orang tertentu. Perkembangan ini dikenali sebagai "holophrastic stage", di mana satu perkataan digunakan untuk menggambarkan satu frasa penuh (contohnya, "air" untuk merujuk kepada keinginan untuk minum). Mereka juga mula memahami arahan mudah.

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-6 tahun)

Pada peringkat ini, kanak-kanak mula mengembangkan tatabahasa yang lebih kompleks. Mereka mula membina ayat yang lebih panjang dan menggunakan kata nama, kata kerja, dan kata sifat. Pada usia sekitar 3 tahun, kanak-kanak biasanya sudah dapat menghasilkan ayat yang lengkap dan mula memahami konsep masa (seperti "semalam", "hari ini", "besok"). Selain itu, mereka juga mula memahami dan menggunakan peraturan tatabahasa yang lebih rumit, walaupun kadangkala terdapat kesalahan penggunaan tatabahasa.

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-6 tahun)

Kanak-kanak pada peringkat ini semakin mahir dalam berkomunikasi. Mereka dapat berinteraksi dengan rakan sebaya dan orang dewasa menggunakan bahasa yang lebih kaya. Kemahiran mendengar dan bercakap semakin berkembang, dan mereka dapat menggunakan bahasa untuk meluahkan perasaan, bertanya soalan, atau menyatakan pendapat. Mereka juga semakin faham dan boleh mengaplikasikan bentuk tatabahasa yang lebih kompleks, serta mula memahami humor dan permainan kata.

5. Peringkat Sekolah Rendah (6-12 tahun)

Pada peringkat ini, kemahiran bahasa kanak-kanak semakin matang. Mereka dapat memahami dan menggunakan bahasa secara lebih formal, termasuk dalam konteks akademik. Mereka belajar membaca, menulis, dan memahami bahasa yang lebih abstrak. Perkembangan kosa kata semakin meluas, dan kanak-kanak mulai memahami konsep yang lebih kompleks dalam bahasa, seperti peribahasa dan idiom. Selain itu, mereka semakin mahir dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan.

• Menggunakan tatabahasa dengan betul

• Memahami dan menggunakan kiasan dan peribahasa

• Mengembangkan kemahiran membaca dan menulis

• Memahami humor dan permainan kata

• Menggunakan bahasa untuk tujuan akademik dan sosial yang lebih kompleks

• Meningkatkan perbendaharaan kata secara berterusan

• Mengadaptasi penggunaan bahasa mengikut konteks sosial yang berbeza

Setiap peringkat ini penting dalam pembentukan kemahiran bahasa yang menyeluruh, dan perkembangan pada setiap peringkat memberi asas kepada peringkat seterusnya

1. Peringkat Pra-Linguistik (0-12 bulan):

• 0-2 bulan: Tangisan dengan pelbagai nada dan intensiti

  • Tangisan lapar: "Nge-nge-nge" (berulang-ulang)

  • Tangisan tidak selesa: "Waaa-waaa" (lebih kuat)

• 2-4 bulan: Bebelan (cooing)

  • "Ooo", "Aaa", "Eee" (bunyi-bunyi vokal lembut)

• 6-7 bulan: Celotehan (babbling)

  • "Ba-ba-ba"

  • "Ma-ma-ma"

  • "Da-da-da"

2. Peringkat Linguistik Awal (12-24 bulan):

• Perkataan tunggal:

  • "Mama" (ibu)

  • "Papa" (ayah)

  • "Susu"

  • "Tak" (tidak)

• Gabungan dua perkataan:

  • "Mama pergi"

  • "Nak susu"

  • "Tak mau"

3. Peringkat Linguistik Lanjutan (2-3 tahun):

• Ayat pendek:

  • "Saya nak main"

  • "Mama beli kuih"

  • "Ini buku saya"

• Pertanyaan mudah:

  • "Apa tu?"

  • "Mana papa?"

  • "Bila nak pergi?"

4. Peringkat Pra-Sekolah (3-5 tahun):

• Ayat kompleks:

  • "Saya nak main dengan adik dekat taman"

  • "Mama, boleh tak beli mainan yang tu?"

  • "Semalam saya pergi rumah nenek dan main dengan kucing"

• Bercerita ringkas:

  • "Hari ini saya pergi sekolah. Cikgu ajar lukis gambar. Saya lukis rumah dan pokok"

5. Peringkat Sekolah Rendah (6 tahun ke atas):

• Ayat kompleks dengan tatabahasa betul:

  • "Semasa hujan lebat semalam, kami tidak dapat pergi ke taman permainan"

  • "Saya telah menyiapkan kerja rumah saya sebelum menonton televisyen"

• Penggunaan kiasan:

  • "Dia rajin macam semut"

  • "Cantik seperti bulan purnama"

• Humor dan permainan kata:

  • "Kenapa kucing tak suka main bola? Sebab takut kena 'paw-sing'!

### 1. **Tahap Prabahasa (0-6 bulan)**

- **Perkembangan Auditori**: Pada peringkat ini, bayi mula mendengar suara-suara dan menghubungkannya dengan ekspresi wajah serta intonasi. Mereka akan bertindak balas terhadap bunyi melalui pergerakan mata dan tubuh.

- **Meniru Bunyi**: Bayi akan mengeluarkan bunyi yang tidak bermakna seperti "cooing" dan "gurgling," yang merupakan langkah awal dalam membentuk kemahiran bahasa.

### 2. **Tahap Babbling (6-12 bulan)**

- **Bunyi yang lebih kompleks**: Kanak-kanak mula mengeluarkan bunyi seperti "ba-ba", "da-da", dan "ma-ma". Ini menunjukkan pemahaman asas tentang penghasilan bunyi dan perkembangan artikulasi.

- **Pengenalan terhadap suara**: Mereka juga mula memahami beberapa perkataan yang sering didengar, seperti nama mereka sendiri atau perkataan harian seperti "mama" atau "baba."

### 3. **Tahap Perkataan Tunggal (12-18 bulan)**

- **Penggunaan perkataan tunggal**: Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menggunakan perkataan tunggal untuk mewakili objek atau tindakan. Contohnya, mereka mungkin mengatakan "air" untuk merujuk kepada minuman, atau "up" untuk minta dibangunkan.

- **Peningkatan kosa kata**: Kosa kata mereka berkembang sedikit demi sedikit, dan mereka mula mengaitkan bunyi dengan makna.

### 4. **Tahap Frasa Dua Perkataan (18-24 bulan)**

- **Penggunaan frasa**: Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menggabungkan dua perkataan untuk membentuk ayat mudah, seperti "mama pergi" atau "nak susu".

- **Pemahaman sintaksis**: Mereka mula memahami struktur asas ayat, walaupun ayat yang digunakan masih ringkas.

### 5. **Tahap Perkembangan Ayat Penuh (2-3 tahun)**

- **Ayat yang lebih panjang**: Kanak-kanak mula menggunakan ayat yang lebih panjang dengan pelbagai perkataan dan mula menguasai aturan bahasa yang lebih kompleks.

- **Penggunaan kata tanya**: Mereka mulai menggunakan kata tanya seperti "kenapa," "di mana," dan "apa" untuk bertanya.

### 6. **Tahap Penggunaan Bahasa Kompleks (4-5 tahun)**

- **Pemahaman tatabahasa lebih lanjut**: Kanak-kanak pada peringkat ini mula memahami lebih banyak tentang tatabahasa, seperti penggunaan waktu (masa lalu, masa kini, masa depan), kata kerja berbeza, dan penggunaan kata sambung dalam ayat.

- **Peningkatan kosa kata**: Kosa kata mereka semakin berkembang dengan penggunaan kata-kata yang lebih pelbagai dan perbualan yang lebih mendalam.

### 7. **Tahap Perkembangan Bahasa yang Lebih Lanjut (6-7 tahun)**

- **Kefahaman dan penggunaan bahasa yang lebih kompleks**: Mereka mula menggunakan pelbagai bentuk bahasa secara fleksibel, termasuk kiasan, perbandingan, dan pemahaman bahasa figuratif.

- **Peningkatan kefahaman sosial**: Kanak-kanak semakin pandai dalam memahami dan menggunakan bahasa dalam pelbagai konteks sosial, seperti bermain dengan rakan-rakan atau berbual dengan orang dewasa.

### 8. **Tahap Perkembangan Bahasa Remaja (8-12 tahun)**

- **Perkembangan bahasa bertulis**: Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menguasai pembacaan dan penulisan. Mereka belajar untuk menulis karangan, mengekspresikan idea dalam bentuk bertulis, dan memahami struktur penulisan.

- **Kemahiran komunikasi lebih matang**: Mereka juga semakin mahir dalam memahami nuansa dalam perbualan dan bahasa yang lebih halus.

### 9. **Tahap Dewasa Awal (13 tahun ke atas)**

- **Penguasaan bahasa yang penuh**: Remaja dan orang dewasa muda dapat menggunakan bahasa dengan sangat matang, baik dalam perbualan lisan mahupun bertulis. Mereka juga mampu menggunakan pelbagai gaya bahasa mengikut keperluan situasi sosial.

- **Penguasaan bahasa teknikal dan khusus**: Mereka mula menguasai bahasa dalam bidang-bidang tertentu seperti akademik, profesional, atau peribadi, termasuk penggunaan jargon atau istilah-istilah yang lebih kompleks.

Proses ini menunjukkan bagaimana kanak-kanak berkembang dalam menguasai bahasa secara berperingkat dan semakin mendalam sepanjang tahun-tahun awal kehidupan mereka. Faktor penting yang mempengaruhi perkembangan bahasa termasuk persekitaran sosial, interaksi dengan ibu bapa atau penjaga, dan pendedahan kepada pelbagai bentuk komunikasi.