Manuel C.

Leonor

Beatrice

Matias

- para a aprendizagem, durante a realização das atividades formativas;

- incentivo e reforço positivo durante as atividades práticas;

- após a apresentação à turma dos trabalhos realizados;

- Preenchimento dos registos de avaliação referentes a cada trabalho de pares/grupo, com conhecimento aos encarregados de educação.

Para isso:

- privilegiaram-se as atividades em grupo promovendo-se o espírito de interajuda;

- foram criados Guiões com informações para a realização de todas as tarefas solicitadas e avaliação das mesmas;

- foi feito o visionamento e orientação dos grupos por parte dos professores, de modo que todos realizassem as tarefas, sendo atribuídas aos alunos com maiores dificuldades de aprendizagem tarefas que conseguissem realizar;

- feddbacks positivos aos alunos.

· Elevado número de atividades práticas que permitem desenvolver as competências e valores do PASEO;

· Melhoria do bem-estar físico e emocional dos alunos

· Realização de atividades no meio envolvente, utilizando recursos da comunidade;

· Atividades promotoras de espírito de cooperação e interajuda, partilha e autonomia.

- Promover um maior envolvimento/participação dos Enc. de Educação nas atividades;

- Dificuldade em cumprir os programas e consolidar aprendizagens essenciais.

Os alunos estiveram mais motivados e participaram mais ativamente na realização das atividades, uma vez que estiveram ativamente envolvidos no processo de aprendizagem.

O uso de metodologias ativas permitiu uma melhor adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos e ajudou a reter informações por mais tempo.