اما مبادئ التعلم التربوية فيكون التعلم فيه تدريجيا ويتطور بالاقتران بالخبرة وهو جهد تعاوني كل شخص في الفصل هو جزء من العملية التعليمية ويمكنه اضافة قيمة الى تجربة التعلم

ميساء السواعير

ﻭﺗﻌﺮﻑ ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘربويه بانهاﺳﺲ ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﳏﺘﻮﻯ ﻭﻃﺮﻕ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻳﺘﻢ ﺍﺷﺘﻘﺎﻗﻬﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎﺩ ﺇﱃ ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﱵ ﲡﺴﺪﻫﺎ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎﺩ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺇﱄ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻛﺎﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ، ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﺍﳌﻌﺮﻓﻴـﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴـﺔ ... ﺍﱁ ﺍﳌﺆﺛـﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺱ

ختام الخريشا

آيه عليان

بينما مبادئ التعلم التربوي هي طرق متنوعة لا تنحصر على المحاضرة فيها بل الحوار والبحث والمجموعات والنقاش

٢- المبادىء الوطنية والقومية والإنسانية.

٣-المبادىء الاجتماعية.

مبادىء التعلم التربوية : تتمثل من خلال ما يلي :.١- التعلم تدريجي ويتطور بالإقتران مع الخبرة وعلى غرار مبني متعدد المستويات يتم بناء مستوى جديد من المعرفة على المستويات السابق من خلال تجربة تعليمية جديدة .ويعتقد المعلم أن الطلاب يمكنهم بسهولة فهم سبب أهمية التعلم .

٢-التعلم هو جهد تعاوني يتم من خلاله المشاركة في حوار مشترك .

إيمان الحماد

ﻭﺗﻌﺮﻑ ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘربويه بانهاﺳﺲ ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﳏﺘﻮﻯ ﻭﻃﺮﻕ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻳﺘﻢ ﺍﺷﺘﻘﺎﻗﻬﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎﺩ ﺇﱃ ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﱵ ﲡﺴﺪﻫﺎ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎﺩ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺇﱄ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻛﺎﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ، ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﺍﳌﻌﺮﻓﻴـﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴـﺔ ... ﺍﱁ ﺍﳌﺆﺛـﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺱ

2. بناء المعرفة على المعرفة السابقة: يعني أن المعرفة الجديدة تتم تكوينها وفهمها من خلال ربطها بالمعرفة السابقة التي تمتلكها الطالب. وبناءً على ذلك، يجب أن يتم توفير فرص للتواصل مع المعرفة السابقة وتكاملها في العملية التعليمية.

3. الاعتماد على الخبرات العملية: يعني أن التعلم الناجح يتطلب تجربة الطلاب بأنفسهم والتعرض لمواقف وتحديات حقيقية. يجب توفير فرص للتعلم العملي والتفاعل مع المحيط الاجتماعي والثقافي والطبيعي.

4. الاهتمام بالاحتياجات الفردية: يعني أن كل طالب فريد ولديه احتياجات تعليمية مختلفة. يجب توفير بيئة تعليمية شاملة ومتنوعة تستجيب لاختلافات الطلاب وتلبي احتياجاتهم الفردية.

5. التوجيه والتعليم الفعال: يعني أن التعليم يجب أن يكون توجيهياً وموجهاً. ينبغي أن يتم توفير توجيه ودعم من قبل المعلم للطلاب لمساعدتهم في تحقيق أهدافهم التعليمية وتطوير مهاراتهم.

6. التعلم المستمر: يعني أن التعلم ليس عملية محدودة في الوقت، بل هو عملية مستمرة طوال الحياة. يجب تشجيع الطلاب على الاستمرار في التعلم وتطوير مهاراتهم ومعرفتهم بعد انتهاء العملية التعليمية الرسمية.

هذه بعض المبادئ التعليمية العامة، وتطبيقها يعتمد على السياق التعليمي والمستوى التعليمي واحتياجات الطلاب. يمكن توسيع هذه المبادئ وتكييفها بشكل أفضل فيالمبادئ التربوية تعني المبادئ التوجيهية والقواعد التي تحكم العملية التربوية بشكل عام. وتهدف إلى تحقيق تربية شاملة للفرد وتنمية مهاراته وقدراته في مختلف المجالات. وفيما يلي بعض المبادئ التربوية المهمة:

1. الاحترام والتعاون: تشجيع الاحترام المتبادل بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين. وتشجيع التعاون والعمل الجماعي كوسيلة لتعزيز التعلم وتحقيق الأهداف التربوية.

2. الاهتمام بالتنمية الشخصية: يجب أن تهتم التربية بتنمية الجوانب الشخصية والاجتماعية والعاطفية للفرد، فضلاً عن الجوانب الأكاديمية. ويشمل ذلك تنمية القيم والأخلاق والاتجاهات الإيجابية.

3. التنوع والشمولية: يجب أن تكون التربية شاملة وتأخذ في الاعتبار التنوع الثقافي والاجتماعي والاحتياجات الخاصة للطلاب. ينبغي أن يتم توفير بيئة تربوية تشجع التسامح والاحترام للتنوع وتعزز المساواة والعدالة.

4. التشجيع والتحفيز: يجب أن يتم تشجيع الطلاب وتحفيزهم للتعلم وتحقيق إمكاناتهم الكاملة. يمكن تحقيق ذلك من خلال إبراز الإنجازات وتقديم تحديات مناسبة وتقديم دعم وتوجيه فردي.

تتمثل ب ١- المبادىء الفكرية وهي الإيمان بالله والمثل العليا .

٢- المبادىء الوطنية والقومية والإنسانية.

٣-المبادىء الاجتماعية.

مبادىء التعلم التربوية : تتمثل من خلال ما يلي :.١- التعلم تدريجي ويتطور بالإقتران مع الخبرة وعلى غرار مبني متعدد المستويات يتم بناء مستوى جديد من المعرفة على المستويات السابق من خلال تجربة تعليمية جديدة .ويعتقد المعلم أن الطلاب يمكنهم بسهولة فهم سبب أهمية التعلم .

٢-التعلم هو جهد تعاوني يتم من خلاله المشاركة في حوار مشترك .

٢- المبادىء الوطنية والقومية والإنسانية.

٣-المبادىء الاجتماعية.

مبادىء التعلم التربوية : تتمثل من خلال ما يلي :.١- التعلم تدريجي ويتطور بالإقتران مع الخبرة وعلى غرار مبني متعدد المستويات يتم بناء مستوى جديد من المعرفة على المستويات السابق من خلال تجربة تعليمية جديدة .ويعتقد المعلم أن الطلاب يمكنهم بسهولة فهم سبب أهمية التعلم .

٢-التعلم هو جهد تعاوني يتم من خلاله المشاركة في حوار مشترك .

1. **مبادئ التعلم بشكل عام**:

- **التعريف**: تشير إلى الأسس والقواعد التي تشرح كيف يتعلم الأفراد بشكل عام، بغض النظر عن السياق أو البيئة التعليمية.

- **المجال**: تُشتق عادة من علوم النفس، وتطبق على مجموعة واسعة من الأنشطة التعليمية والتدريبية. تشمل عمليات التعلم في جميع الأعمار والمواقف.

- **أمثلة**:

- **التكرار والممارسة**: يساعدان في تعزيز التعلم وتثبيت المعلومات.

- **التعزيز (الإيجابي والسلبي)**: يزيد من احتمالية تكرار السلوكيات المرغوبة.

- **الدافعية**: تلعب دورًا رئيسيًا في مدى فعالية عملية التعلم.

- **التغذية الراجعة**: تساعد المتعلم على تصحيح أخطائه وتحسين أدائه.

2. **مبادئ التعلم التربوية**:

- **التعريف**: تشير إلى الأسس والمبادئ التي توجه عمليات التعليم والتعلم في بيئات تربوية منظمة مثل المدارس والجامعات.

- **المجال**: تركز بشكل أكبر على السياقات التعليمية المنظمة، وتوجه الممارسات التربوية والأساليب التدريسية. تتضمن اعتبارات حول تصميم المناهج، وإدارة الفصول الدراسية، وتقييم الطلاب.

- **أمثلة**:

- **البنائية**: تؤكد على بناء المعرفة من خلال التجارب السابقة والتفاعل مع البيئة.

- **التعلم النشط**: يشجع على مشاركة الطلاب بشكل فعال في عملية التعلم من خلال الأنشطة التفاعلية.

- **التعليم الفارقي**: يأخذ في الاعتبار تنوع احتياجات وقدرات الطلاب، ويعدل طرق التدريس وفقًا لذلك.

- **التقييم المستمر**: يركز على تقديم تغذية راجعة مستمرة للطلاب لتحسين أدائهم التعليمي على مدار العام الدراسي.

ببساطة، بينما تركز مبادئ التعلم بشكل عام على القوانين الأساسية للتعلم الإنساني، تهتم مبادئ التعلم التربوية بتطبيق هذه المبادئ في سياقات تعليمية منظمة ومحددة.