• Starke Leistungen bzw. positive Leistungsentwicklung der Schülerinnen und Schüler

• Geringes Ausmaß an Disziplinproblemen

• Niedrige Absentismusquote

Klassenebene

• Langfristige und strategische Unterrichtsplanung

• Effektive Vermittlung des Lernstoffs durch klare Strukturierung

• Häufiger Einsatz von interaktiven Lehrmethoden und anregenden Aufgaben

• Regelmäßige Überprüfung der Schülerleistungen und deren Fortschritte

• Hohe Erwartungen der Lehrpersonen an die Leistung der Schülerinnen und Schüler

• Effektive und strukturierte Klassenführung

• Optimale Nutzung der Lernzeit

• Intensive und produktive Zusammenarbeit unter den Lehrpersonen

Schulebene

• Gemeinsame Visionen und klare Zielsetzungen

• Starke Führung und effektives Management

• Produktive Schulkultur mit hoher Innovationsbereitschaft und Offenheit

• Flexibles Denken und Förderung der Autonomie von Lehrpersonen bei gleichzeitiger Unterstützung durch die Schulleitung

• Vertrauensvolle Zusammenarbeit und klare Verantwortungsstrukturen

• Positive Beziehungskultur im Kollegium mit gegenseitigem Respekt und Unterstützung

• Integration und Zusammenarbeit statt Isolation

• ländliches Setting

• gemischter sozioökologischer Status der Familie

Interne Ursachen (Schule)

• gute Qualität von Unterricht

• gute Unterrichtskompetenz der LP

• verbesserte Lehrerversorgung

• fachkundige LP übernehmen Unterrichtsstunden

• Beständigkeit im Lehrerteam

• Kompetentes und professionelles Handeln der Schulleitung

• gute Ausstattung

• ausgiebige Ressourcen

• gutes Arbeitsklima

• hohe Motivation im Kollegium

• strukturierte Arbeitsplanung

• Konzentration auf alle Lernfächer

• Lehrkräfte arbeiten zusammen

• Unterricht in den Lernfächern beginnt rechtzeitig

• gute Koordinierung der Lehrkräfte bei der Verwendung von Lehrbüchern

• lehrplan- und unterrichtsorientierte Führung

• aktives Verhalten der Schulleitung (bei der Einstellung von Lehrkräften)

• regelmäßige Schüler:innenbeurteilung

Klassenebene

• angemessenes Arbeitstempo

• gut durchdachte Planung

• interaktiver Unterricht

• vorgegebener Lehrstoff wird im Unterricht behandelt

• genügend Lernanreize schaffen

Schulebene

• ausreichend Zeit für Aufgaben

• ausreichend Möglichkeit in den Kenntnisse in den Lernfächern zu vertiefen

• Struktur in Klassen

-   Starke Leistungen bzw. Leistungsentwicklung der Schüler: innen

-   Geringes Ausmaß an Disziplinproblemen

-   Niedrige Absentismusquote

Klassenebene

-   Langfristige Unterrichtsplanung

-   Verständliche Vermittlung des Stoffumfangs

-   Viele interaktive Lernformen und anregende Aufgaben

-   Regelmäßige Überprüfung der Schülerleistung

-   Erwartungshaltungen steigern

-    Effektive Klassenführung

-    Effektive Lernzeiten

-    Gute und intensive Zusammenarbeit der Lehrpersonen

Schulebene

-  Vision und Leitbild entwickeln

-  Unterstützung der Schulleitung und dem Management

-   Produktive/ Innovative Schulkultur

-   Zusammenarbeit im Kollegium und positive Beziehungskultur

-   Schule öffnen

• hohe Konzentration auf die Lernfächer

• Lehrkräfte arbeiten im Team

• Unterricht in den Lernfächern beginnt früh und endet spät

• Gute Koordinierung zwischen den LP bei der Verwendung von Lehrbüchern

• lehrplan- und unterrichtsorientiert

• aktives Verhalten …

• ausreichend Schülerbeurteilungen …

• finanzielle Stabilität

• genügend Benutzung der Bib.

Klassenebene:

• angemessenes AT

• Planung gut durchdacht

• Interktiver Unterricht

• Lernanreize schaffen

Schulebene:

• ausreichend Zeit

• lernfördernde Umgebung am Schulstandort

• Diversität als Chance sehen

Interne Ursachen

• gute Qualität von Unterricht

• Möglichkeit zur gezielten Weiterentwicklung der Lehrer:innenkompetenz

• Optimierung der Lehrkräfteversorgung (Lehrer:innengesundheit)

• ausgebildete Lehrpersonen (auch für Vertretungsstunden)

• Beständigkeit des Lehrerkollegiums

• Professionelle Schulleitung

• gute Ausstattung

• genügend Ressourcen

• positives Arbeitsklima

• hohe Arbeitsmotivation in einem starken Kollegium

• strukturierte Planung