https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e Acompanhamento Pedagógico Formativo- Diretoria de Ensino Região de Araraquara en-us 2023-09-13 18:13:12 UTC 2025-10-09 16:16:06 UTC hello@padlet.com apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589954 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589954 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589956 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Trabalhar com os alunos a existência de figuras que são semelhantes entre si e,
a partir daí, as relações de proporcionalidade que reforcem as suas semelhanças.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589956 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589957 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
É necessário trabalhar com os alunos atividades em que seja possível desenvolver sua visão espacial. Uma forma de fazer isso é utilizar os exemplos do dia-a-dia  para que os alunos verifiquem as diversas situações em que as relações métricas do triângulo retângulo são utilizadas na resolução de problemas.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589957 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589958 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Trazer para a sala de aula uma série de objetos tridimensionais e solicitar aos  alunos que os examinem em diferentes perspectivas e desenhem as faces desses 
objetos a partir do ponto de observação utilizado. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589958 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589959 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Estimular os alunos a manipular diversos sólidos geométricos, identificando seus elementos para que consigam, a partir daí, chegar até a relação de Euler.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589959 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589960 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Esse descritor aborda um dos assuntos de maior aplicação no cotidiano dos alunos. Existe uma infinidade de problemas que devem ser trazidos para resolução em sala de aula. O professor pode construir com seus alunos um instrumento para medir ângulos, usando um transferidor e um canudinho e, com a ajuda destes, resolver questões bem práticas como: calcular a altura de um prédio, conhecido o ângulo de visão e a distância do observador até a base do prédio, a largura de uma rua etc.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589960 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589962 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Enfatizar a ordem e o significado dos valores negativos e positivos das coordenadas cartesianas de um ponto. Sugere-se a montagem de um grande plano cartesiano no quadro ou na parede, no qual os alunos localizariam ou marcariam pontos. Mostrar, por meio de exemplos a analogia entre coordenadas cartesianas e coordenadas no campo da geografia (latitude e longitude). Se possível, usar um GPS e determinar posições de pontos na própria escola. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589962 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589963 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Uma boa sugestão é procurar levar para a sala de aula uma série de aplicações práticas. Utilizando-se da física, por exemplo, pode-se discutir o significado da
inclinação da reta em um gráfico v x t de um movimento uniformemente variado. Na
economia, podem-se utilizar a relação de demanda x preço.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589963 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589964 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
A principal sugestão é trabalhar fortemente com os alunos a representação geométrica do coeficiente angular da reta. De forma complementar, podem-se trabalhar problemas que envolvam o descritor D8 utilizado na resolução de sistemas de duas equações. Assim, não é necessária a memorização de fórmulas.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589964 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589966 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Inicialmente, é necessário fixar o conceito de que a solução de um sistema de equações de primeiro grau pode ser expressa por um par ordenado, sendo que esse par representa um ponto no sistema cartesiano. A interseção de duas retas corresponde a um par ordenado que indica a solução do sistema de equações. Com noções simples da geometria analítica, o aluno determina o ponto de interseção de duas retas.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589966 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589967 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Uma das alternativas para desenvolver essa habilidade é apresentar aos alunos o desenvolvimento da equação da circunferência a partir do teorema de Pitágoras. Dessa forma, a equação ficará mais compreensível ao aluno.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589967 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589968 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589968 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589969 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
O desenvolvimento dessa habilidade é fundamental na construção da competência de medir, que já deve ter sido desenvolvida na etapa anterior da educação básica, mas precisa ser aprimorada na etapa atual. Para tanto, o professor deve utilizar vivências do cotidiano do aluno, como o cálculo do perímetro do círculo central da quadra ou de polígonos com outras formas. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589969 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589970 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Valer-se de exemplos concretos, como o piso e as paredes da sala de aula, para fixar o cálculo de área de retângulos e induzir à conclusão de que a área de um triângulo é obtida como metade da área de um retângulo (dividindo este por uma de  suas diagonais). Outros polígonos podem ser desmembrados em retângulos e triângulos para o cálculo de sua área. Para o cálculo de áreas de setores circulares, estes devem ser apresentados como frações do círculo. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589970 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589972 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
É importante partir do cálculo do volume de sólidos, tais como paralelepípedos reto-retângulos e cilindros, mostrando que ele sempre é obtido pelo produto da área 
da base pela altura. A partir dessa constatação, pode-se deduzir as fórmulas dos volumes. A habilidade deve ser aprimorada com a utilização de prismas de bases  triangulares ou hexagonais. Para visualizar o cálculo da área total de um sólido, é possível valer-se de objetos concretos: caixas de sapato, dados de RPG (pirâmides e outros poliedros), caixa de chocolate com a forma de prisma de base triangular etc. Se possível, deve ser mostrado com o uso de material sólido (massa de modelar ou argila), que o volume da pirâmide é 1/3 do volume de um prisma do qual ela foi obtida.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589972 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589973 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589973 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589974 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Essa é uma habilidade que já deve ter sido desenvolvida na outra etapa da educação básica, mas precisa ser aprimorada no ensino médio. Pode-se partir da  construção de uma reta numerada, solicitando-se que os alunos localizem, sucessivamente, números racionais entre dois racionais dados. O objetivo dessa atividade é que os alunos concluam que, entre dois números racionais quaisquer, existem outros infinitos números racionais. A seguir, devem ser localizados alguns números irracionais como √2, √3, √5 e √7. As atividades práticas de localização de pontos nas retas construídas ajudarão muito no desenvolvimento da habilidade.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589974 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589975 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Montar uma regra de três simples é uma habilidade rapidamente desenvolvida pelos alunos. A partir daí, deve ser dada uma ênfase no reconhecimento de grandezas diretamente ou inversamente proporcionais. Diversos exemplos do cotidiano dos alunos podem ser explorados para verificar se as duas grandezas são direta ou inversamente proporcionais: escala em mapas, velocidade x tempo, espaço x tempo.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589975 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589976 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
A habilidade tratada é necessária para que o aluno resolva problemas com os quais se deparará cotidianamente e, portanto, deve ser exaustivamente trabalhada em sala de aula. Alguns exemplos de problemas que podem ser trabalhados: porcentagem de alunos, porcentagem de questões de prova, índice de aprovação, porcentual de variação da bolsa de valores e do dólar, porcentagem de reajuste salarial, porcentagem de aprovação de determinado candidato etc. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589976 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589977 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
As atividades em sala de aula, para facilitar o desenvolvimento dessa habilidade, devem iniciar-se com representações simples de sentenças matemáticas que 
expressem situações do contexto e, gradativamente, evoluir para a construção de equações do 2º grau. Podem ser utilizados com muito sucesso exemplos da física: a função quadrática do movimento uniformemente variado, a equação da força em 
função do deslocamento de uma mola etc.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589977 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589978 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Uso de situações-problema contextualizadas, nas quais o aluno examina valores em uma tabela de dados e procura identificar a função que pode exprimi-los. É importante insistir que nem sempre um pequeno número de dados é bastante para identificar uma função.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589978 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589979 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
A compreensão da proporcionalidade direta entre um par de grandezas precede o estudo da função de primeiro grau. Assim, o aluno precisa reconhecer as características importantes da função de equação y = ax, como, por exemplo:
• a proporcionalidade direta entre x e y;
• a linearidade do gráfico da função; e
• o fato de esse gráfico passar pela origem do sistema.
Reconhecidas essas características, o próximo passo é compará-las com aquelas que são próprias de uma função afim, do tipo y = ax +b, com b diferente de zero.
Espera-se, dessa forma, que os alunos utilizem a condição de proporcionalidade para diferenciar uma função da outra.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589979 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589980 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Devem-se mostrar situações do dia-a-dia em que gráficos de funções retratam diversos fenômenos como: variação da cotação de moedas (dólar, euro), bolsas de valores, salário mínimo, expectativa de vida etc. Podem-se utilizar também as diversas funções já estudadas (quadrática, exponencial, trigonométricas) e discutir com os alunos seus intervalos de crescimento, decrescimento e seus zeros.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589980 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589981 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Diversos exemplos vindos dos estudos da Física podem ser utilizados com bastante sucesso: movimento de um corpo a partir de uma origem, paradas e mudanças de sentido. Outras situações também podem ser úteis: curva de crescimento de uma criança, tabela de engorda e estabilização do peso de um animal, enchimento de uma vasilha com água etc.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589981 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589982 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Como a PA e a PG são casos particulares de sequências, deve-se iniciar seu estudo a partir da utilização de sequências variadas, inclusive aquelas que não têm uma lei de formação. É fácil mostrar que o conjunto dos números naturais forma 
uma PA infinita, a partir da sua definição. A demonstração da fórmula do termo geral é bastante simples e deve ser exercitada como alternativa à sua memorização. 
Vários exemplos de aplicação podem ser usados, como o do treinamento de um corredor, adicionando a cada dia uma distância maior.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589982 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589984 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Dada uma função do 1º grau, deve ser ensinado aos alunos como identificar seus coeficientes angular e linear. Conhecidos esses coeficientes, deve ser demonstrado que bastam dois pontos para desenhar o gráfico da função. Podem-se utilizar exemplos do cotidiano como: o valor de uma corrida de táxi, envolvendo
a bandeirada acrescida do valor por km rodado; dilatação de um sólido; juros simples.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589984 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589985 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
O professor poderá partir dos modelos apresentados no descritor 23 e trabalhar a construção da expressão algébrica, determinando, por análise, os coeficientes angular e linear. É importante ressaltar a ideia da formação de diferentes representações algébricas, na medida em que se alteram os coeficientes e, também, observar que mudanças nos coeficientes implicam em alterações no comportamento. Nesse
caso, é sugestivo apresentar expressões para retas paralelas, concorrentes.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589985 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589986 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
No estudo da função do 2º grau, deve ser enfatizada a importância da determinação do ponto de máximo ou de mínimo. A ordenada do vértice corresponde ao maior (ou menor) valor possível para a variável y e a ele corresponde o respectivo valor x. É fácil mostrar que a abscissa do vértice é a média aritmética das raízes da função. Determinada a abscissa do vértice, deduz-se a ordenada. É importante destacar que o vértice é o ponto no qual os valores da função mudam de crescentes para decrescentes e vice-versa. Entre os diversos exemplos do contexto do aluno, o mais simples e fácil de ser experimentado em sala de aula é o da observação da trajetória de um objeto (por exemplo, uma bola) lançado obliquamente.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589986 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589989 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Facilmente se demonstra que uma função de primeiro e segundo graus pode ser fatorada a partir de suas raízes. Esse deve ser o foco do trabalho do professor em sala de aula.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589989 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589990 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Uma função exponencial simples é dada genericamente por y = ax, sendo a > 0.
A partir dessa definição, o professor deve construir vários gráficos usando diferentes valores para “a”: valores maiores que 1 e valores compreendidos entre 0 e 1. Observa-se que desses gráficos resultam curvas crescentes e decrescentes. É importante levar o aluno a perceber que a curva corta o eixo das ordenadas no ponto (0, 1) e 
que tem como assíntota o eixo das abscissas. Exemplos do cotidiano que podem ser utilizados: decaimento radioativo de uma substância; crescimento da população de uma colônia de bactérias; valores da escala Richter para a medição da intensidade de um terremoto. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589990 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589991 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Para desenvolvimento dessa habilidade é importante reconhecer função logarítmica no plano cartesiano e na forma algébrica. O trabalho com papel logarítmico 
mono log e di log, é significativo nesse momento da aprendizagem. A construção
das funções exponencial e logarítmica no mesmo plano cartesiano permite ao aluno identificar que são funções inversas. O professor pode utilizar os modelos apresentados no descritor D27 para o trabalho e criar situações na própria sala de aula tendo a realidade como fonte de criação.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589991 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589992 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Uma sugestão útil é utilizar problemas contextualizados nas ciências da natureza, onde a função exponencial aparece com muita frequência. Por exemplo, poderiam ser utilizados problemas relacionados ao crescimento das bactérias em determinado meio, aos fenômenos radioativos, à escala de Richter, que mede a intensidade dos terremotos.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589992 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589993 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Esse assunto é de grande importância para o ensino de Matemática no ensino médio e deve ser tratado com muito cuidado e dedicado a ele bastante tempo. 
O foco deve ser nos gráficos de seno, cosseno (principalmente) e tangente. A partir do círculo trigonométrico, monta-se uma tabela, verificando-se, para os pontos principais (0, , , e 2 ), os valores da função, seu crescimento ou decrescimento, sinal e, a seguir, constrói-se seu gráfico. É importante destacar a peridicidade das funções, sua amplitude, seu domínio e sua imagem. Exemplos: determinados
tipos de movimentos, eletricidade, oscilação das marés.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589993 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589994 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Deve ser mostrada a correspondência entre um sistema de equações do primeiro grau e a matriz completa associada a ele, na qual as linhas são os coeficientes das variáveis. Para sistemas de grau maior ou igual a 3, deve-se incentivar a resolução por escalonamento.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589994 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589995 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Os resultados mostrados na avaliação deste item servem para reforçar a necessidade de se trabalhar os conceitos de análise combinatória com base no princípio multiplicativo, apresentando exaustivamente a árvore de possibilidades associada ao problema. A partir da compreensão desses conceitos, devem ser introduzidos os casos de agrupamentos, permutações, arranjos ou combinações. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589995 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589996 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Para a construção dessa habilidade, podem ser utilizados exemplos simples, como o lançamento de dados e a escolha de um número ao acaso em um conjunto, e exemplos de genética. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589996 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589997 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702589997 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702590000 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
É importante que os professores trabalhem com materiais diversos, principalmente, notícias de jornais e revistas em que gráficos e tabelas normalmente ilustram as matérias.]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702590000 apfdera2 https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702590002 Que sugestões podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Esse é um assunto de grande relevância para o entendimento dos fatos nos dias de hoje. É fundamental que o professor trabalhe com gráficos e tabelas em sala de aula. Há exemplos em profusão na mídia e os alunos devem ser fortemente  incentivados a pesquisar e discutir em sala de aula gráficos e tabelas obtidos em jornais, revistas, televisão, Internet etc. Esse tipo de atividade é riquíssimo para desenvolver a habilidade pretendida e para bem situar os alunos nos acontecimentos e problemas da atualidade. ]]> 2023-09-13 18:13:12 UTC https://padlet.com/apfdera2/w866dxtgd1nd6x3e/wish/2702590002