أنشطة رياضيات رابع (جسور التعلم ) by Noha Khalid

kalednoha57 — 2021-03-26 20:03:08 UTC

بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

kalednoha57 — 2021-04-01 15:35:11 UTC

يهتمُّ حسانٌ بسباقِ (الفورمولا) للسياراتِ الرياضيةِ، فقرأَ بعضَ نتائجِ إحدى الدوراتِ ودوَّنَ الزمنَ الذي استغرقَهُ أولُ خمسةِ سائقينَ
في الجولةِ الأخيرةِ، فكانَتْ كما في الجدولِ الآتي:

kalednoha57 — 2021-04-01 15:35:33 UTC

قال حسانٌ: زمنُ السائقِ أسعدَ أكبرُ منْ زمنِ السائقِ خالدٍ.
● قالَتْ أختُهُ أروى: أرى أنَّ زمنَ السائقِ أسعدَ أصغرُ منْ زمنِ السائقِ خالدٍ.
● اتفقَ حسانٌ وأروى على أنَّ زمنَي السائقينِ: خالدٍ ومهندٍ متساويانِ.
1 - أُقارنُ بينَ زمنَي كلٍّ منَ السائقينِ: (أسعدَ، وخالدٍ)، وبينَ (خالدٍ، ومهندٍ) واضعًا أحدَ الرموزِ: ( > أو < أو = ) في الفراغِ، مبررًا إجابتي:
1.87 ........ 1.76
1.78 ........ 1.87
2 وأحكمُ على مدى صحةِ رأيِ كلٍّ منْ حسانٍ وأروى.

kalednoha57 — 2021-04-01 15:35:47 UTC

2 - أُشاركُ زميلي في ترتيبِ زمنِ السائقينَ الخمسةِ تصاعديًّا (منَ الأصغرِ إلى الأكبرِ)، وأُناقشُهُ في الإجاباتِ، وأملأُ الفراغَ في ما
يأتي كاتبًا الأعدادَ العشريةَ التي تمثّلُ زمنَ كلِّ سائقٍ:
..… > ..… > ..… > ..… > …..
● قالَتْ أروى: الفائزُ في السباقِ منْ بينِ السائقينَ الخمسةِ هوَ (أحمدُ)؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأصغرُ، فهوَ لا يحتوي أجزاءً منْ مئةٍ، ثمَّ يليهِ ثانيًا السائقُ (عبدُ اللهِ).
● بينما خالفَها حسانٌ بقولِهِ: بلِ الفائزُ في السباقِ هوَ (عبدُ اللهِ)؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأصغرُ، أما (أحمدُ)، فهوَ آخرُ السائقينَ الخمسةِ؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأكبرُ.
3 -أُرتبُ مراكزَ السائقينَ الخمسةِ في الجدولِ الآتي مُعتمدًا على ترتيبِ زمنِ كلٍّ منهمْ، وأحكمُ على مدى صحةِ ما قالَهُ كلٌّ منْ أروى
وحسانٍ مُبررًا إجابتي:

kalednoha57 — 2021-04-08 20:22:50 UTC

لاحظَتْ حلا وأخوها مروانُ تأثرَ الأسرةِ بنقصِ المياه باستمرارٍ في فصلِ الصيفِ، وزيادةِ استهلاكِ الكهرباءِ، فاستخدمَتْ حلا قِطعًا
صممَتْها وثبّتتْها على صنابيرِ المياهِ؛ للتقليلِ منِ استهلاكِ المياهِ، بينما وضعَ مروانُ أسلوبًا منظمًا لاستخدامِ الكهرباءِ يتبعُهُ أفرادُ الأسرةُ
جميعُهمْ، يعتمدُ على نشرِ ثقافةِ الإرشادِ في استهلاكِ الكهرباءِ، واتفقا على تجربةِ كلِّ أسلوبٍ مدةَ خمسةِ أيامٍ، وتدوينِ كميةِ الاستهلاكِ
اليوميةِ منَ المياهِ والكهرباءِ، فكانَتِ النتائجُ كما يأتي:
● أسلوبُ حلا: كميةُ استهلاكِ المياهِ بالليتراتِ: . … , … , 110 , 115 , 120
● أسلوبُ مروانَ: كميةُ استهلاكِ الكهرباءِ بمئاتِ الكيلوواط في الساعةِ: . … , … , 8 , 16 , 32
مُفترِضًا أنَّ كميةَ استهلاكِ المياهِ والكهرباءِ استمرتْ بالنمطِ نفسِهِ:
1 -أُكملُ النمطَ في كلِّ حالةٍ، مُفسِّرًا إجابتي.
2 - أُلاحظُ العلاقةَ بينَ الأعدادِ الثلاثةِ الأُوَلِ في كميةِ استهلاكِ العائلةِ المياهَ، ثمَّ أصفُ هذا النمطَ، وأكتبُ قاعدةَ النمطِ، مُفسِّرًا إجابتي.
3 - قالَتْ حلا: أطمحُ أنْ يكونَ الاستهلاكُ اليوميُّ منَ المياهِ 70 لترًا، وسأحققُ طموحي في اليومِ التاسعِ.
أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الحكمِ على مدى صحةِ مقولةِ حلا، مُوضِّحًا أسلوبَ تفكيري.
4 -أُلاحظُ العلاقةَ بينَ الأعدادِ الثلاثةِ الأُوَلِ في كميةِ استهلاكِ العائلةِ الكهرباءَ، ثمَّ أصفُ هذا النمطَ، وأكتبُ قاعدةَ النمطِ، مُفسِّرًا إجابتي.
5- قالَ مروانُ: أما أنا، فأطمحُ أنْ تكونَ كميةُ استهلاكِ الكهرباءِ أقلَّ منْ(3) مائةِ كيلوواط في الساعةِ، وسأحققُ طموحي منَ اليومِ ... .
أُكملُ مقولةَ مروانَ بمشاركةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، مُوضِّحًا طريقةَ الحلِّ ومُفسِّرًا إجابتي.
● درسَ مروانُ وحلا عددَ الزائرينَ لمدينةِ الألعابِ الترويحيةِ في ساعاتٍ متتاليةٍ
في أحدِ الأيامِ، ودوَّنا البياناتِ في جدولِ المُدخلاتِ والمُخرجاتِ الآتي:

مُفترِضًا أنَّ عددَ الزائرينَ استمرَّ بالنمطِ نفسِهِ:
6- أُلاحظُ الأعدادَ الثلاثةَ الأُوَلَ لكلٍّ منَ المُدخلاتِ والمُخرجاتِ، ثمَّ أصفُ القاعدةَ التي تربطُ المدخلاتِ بالمخرجاتِ، ثمَّ أكتبُها مُوضِّحًا إجابتي.
7- أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إكمالِ الجدولِ، وأُناقشُهمْ في إجابتي، مُوضِّحًا طريقةَ تفكيري وأُفسرُها.

kalednoha57 — 2021-05-03 20:03:40 UTC

خلالَ بحثِ زيادٍ عنِ المصابيحِ الكهربائيةِ المفقودةِ، شاركَ أختَهُ سمرَ في )لعبةِ الألغازِ(، بحيثُ يطرحُ كلٌّ منهما لغزًا على الآخرِ لكيْ يجيبَ عنهُ.
1 ( ألعبُ أنا دورَ زيادٍ، ويلعبُ زميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي دورَ سمرَ في اللعبةِ، ويجيبُ كلٌّ منّا على اللغزِ، مُتّبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:
الخطوةُ الأولى: كتابةُ الجملةِ المفتوحةِ.
الخطوةُ الثانيةُ: حلُّ الجملةِ المفتوحةِ )إيجادُ العددِ المفقودِ(.
الخطوةُ الثالثةُ: التحققُ منْ صحةِ الإجابةِ.
● زيادٌ: عندَ إضافةِ 8 إلى عددِ المصابيحِ التي أخذَها الدبُّ، يصبحُ لدينا 90 مصباحًا، ما عددُ المصابيحِ التي أخذَها الدبُّ؟
● سمرُ: عندَ طرحِ 15 منْ عددِ المصابيحِ الجديدةِ الموفرةِ للكهرباءِ التي اشتريناها، يكونُ الناتجُ 87 ، ما عددُ المصابيحِ التي اشتريناها؟
● زيادٌ: خلالَ بحثِنا عنِ المصابيحِ، كنّا 7 مجموعاتٍ متساويةِ العددِ، وكانَ عددُنا جميعًا 28 شخصًا، ما عددُ أفرادِ كلِّ مجموعةٍ؟
● سمرُ: عندَ ضربِ عددِ ساعاتِ البحثِ عنِ المصابيحِ في 2، يكونُ الناتجُ مساويًا لناتجِ طرحِ 8 منْ 20 ، ما عددُ ساعاتِ البحثِ؟

kalednoha57 — 2021-05-07 20:50:31 UTC

- خلالَ مقابلةِ العملِ، احتاجَتِ انتصارُ إلى أسلاكِ توصيلٍ بأطوالٍ مختلفةٍ، أساعدُ انتصارَ على تحويلِ وحداتِ قياسِ الطولِ بتعبئةِ العمودِ الثالثِ منَ الجدولِ المجاور.
5- قررتِ انتصارُ أنْ تختارَ مكانَ عملِها، بحيثُ لا يبعدُ عنْ منزلِها
أكثرَ منْ 6km وقدْ قدّمَتْ طلباتِ عملٍ في ثلاثةِ مصانعَ تبعدُ عنْ منزلِها المسافاتِ الآتيةَ:( 7000m, 5000m, 6000m ) أحددُ أيًّا منَ المصانعِ الثلاثةِ يمكنُ أنْ تعملَ فيهِ بناءً على قرارِها، مُبرِّرًا سببَ
اختياري.

اعتمادًا على الجدولينِ الآتيينِ

kalednoha57 — 2021-05-17 18:30:57 UTC

أتسابقُ أنا وزميلي في تعبئةِ الخاناتِ الخضراءِ في الجدولينِ: الأولِ والثانيِ، بتحويلِ وحداتِ قياسِ الكتلةِ، ووحداتِ قياسِ السعةِ، معَ توضيحِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ في كلِّ مرةٍ.
2 - أتبادلُ أنا وزميلي الجدولينِ، ونقارنُ الإجاباتِ ونتناقشُ فيها، ونتحققُ منْ صحتِها، ونختارُ الوحدةَ الأنسبَ لقياسِ كلٍّ منَ الأشياءِ الواردةِ في الجدولينِ، مُبرِّرينَ سببَ اختيارِنا.
سألني زميلي السؤالينِ الآتيينِ:
● عندَما استخدمْتُ الميزانَ لقياسِ كتلتي، كانَتْ قراءةُ الميزانِ بينَ ) 32kg ( و) 35000g (. كمْ يمكنُ أنْ تكونَ كتلتي؟
● عندَ قياسِ سعةِ قارورةِ ماءٍ حمراءَ، كانَتْ سعتُها ) 1850mL (، بينما كانَتْ سعةُ قارورةِ الماءِ الصفراءِ ) 2L (، فأيُّ القارورتينِ
سعتُها أكبرُ؟
3  ( أُجيبُ سؤالَي زميلي، مُوضِّحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ، ومُبرِّرًا إجابتي.

kalednoha57 — 2021-05-20 18:05:06 UTC

بادرَتْ خلودُ إلى إنشاءِ حديقةِ الورودِ، فحوّلَتِ المنطقةَ المجاورةَ لبيتِها التي كانَتْ مليئةً بالقُمامةِ وبمشاركةِ أهلِ الحيِّ، إلى حديقةٍ
غنّاءَ، وبدأَتْ بزراعةِ وردةٍ واحدةٍ، كانَتْ بدايةً لحديقةٍ روعةٍ في الجمالِ. ثمَّ قسمتِ الحديقةَ ثلاثَ حدائقَ: الحديقةَ الخضراءَ، والحديقةَ
الزرقاءَ، والحديقةَ الصفراءَ، كما في الشكلِ المجاورِ:
1( أحددُ شكلَ كلِّ حديقةٍ منَ الحدائقِ الثلاثِ، وأطوالَ أضلاعِ كلٍّ منها.
2( أرادَتْ خلودُ وضعَ سياجٍ حولَ كلِّ حديقةٍ منَ الحدائقِ الثلاثِ:
أجدُ طولَ السياجِ اللازمِ لتسييجِ كلٍّ منَ الحديقةِ الخضراءِ، والحديقةِ الزرقاءِ، مُوضِّحًا
الصيغَ والعملياتِ الحسابيةَ التي استخدمَتْها.
- لدى خلودَ ) 250m ( منَ السياجِ لتسييجِ الحديقةِ الصفراءِ:
أساعدُ خلودَ على معرفةِ إمكانيةِ ذلكَ، وأقترحُ حلولً تساعدُها على تسييجِ الحديقةِ الصفراءِ.
-أرادَ سامرٌ أنْ يقدّرَ عددَ الورودِ الموجودةِ في كلِّ حديقةٍ عنْ طريقِ معرفةِ مساحةِ كلٍّ منها:
أحسبُ أنا وزميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي مُنفرِدًا مساحةَ كلِّ حديقةٍ منَ الحدائقِ الثلاثِ، معَ توضيحِ الصيغِ والعملياتِ الحسابيةِ التي
استخدمَها كلٌّ منّا، ثمُّ نقارنُ الإجاباتِ ونتناقشُ فيها.
-رغبَ سامرٌ وأختُهُ خلودُ في نقلِ فكرةِ إنشاءِ حديقةٍ جديدةٍ في الحيِّ المجاورِ، بحيثُ تكونُ مستطيلةَ الشكلِ.
قالَتْ خلودُ: أرغبُ في أنْ يكونَ محيطُها 200m .
وقالَ سامرٌ: أما أنا، فأرغبُ في أنْ تكونَ مساحتُها 2400m2 .
أقترحُ أطوالَ أضلاعِ الحديقةِ؛ لتتحققَ رغبةُ خلودَ )ثلاثَ حالاتٍ على الأقلِّ(، ويقترحُ زميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي أطوالَ أضلاعِ
الحديقةِ لتحقيقِ رغبةِ سامرٍ )ثلاثَ حالاتٍ على الأقلِّ(، معَ تبريرِ الإجاباتِ.
- أناقشُ الحالاتِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونحددُ أطوالَ أضلاعِ الحديقةِ لتحقيقِ رغبةِ الأخوينِ معًا.

kalednoha57 — 2021-05-31 00:27:42 UTC

نفذَتْ ليلى مبادرةً معَ أولياءِ أمورِ مجموعةٍ منَ الطلبةِ في مدرستِها عبرَ مواقعِ التواصلِ الإلكترونيةِ؛ لتوفيرِ كميةِ وقودِ السياراتِ اليوميةِ
المستهلكةِ، حيثُ شاركتْهُمْ في نشراتٍ توعويةٍ حولَ ذلكَ مدةَ أسبوعٍ، ثمَّ دوَّنتِ البياناتِ الآتيةَ عنْ كميةِ الوقودِ المستهلكةِ يوميًّا لكلٍّ منهمْ باللتراتِ:
15 ، 20 ، 15 ، 20 ، 15 ، 15 ، 15 ، 25 ، 30 ، 15 ، 15 ، 30 ، 20 ، 25 ، 25 ، 15 ، 15،20
1  ( أُمثلُ البياناتِ السابقةَ بالنقاطِ على خطِّ الأعدادِ المجاورِ، مُوضِّحًا خطواتِ العملِ.
2  ( أعتمدُ على التمثيلِ بالنقاطِ، وأكملُ العباراتِ الآتيةَ كاتبًا العددَ المناسبَ،
ومُفسِّرًا إجابتي، ثمَّ أناقشُ فيها زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي:
● عددُ أولياءِ الأمورِ المشاركينَ في هذِهِ المبادرةِ ) (.
● عددُ أولياءِ الأمورِ الذينَ استهلكوا ) 25 ( لترًا منَ الوقودِ يوميًّا ) (.
● كميةُ الوقودِ اليوميةُ التي استهلكَها اثنانِ فقطْ منْ أولياءِ الأمورِ ) ( لترًا.
● عددُ أولياءِ الأمورِ الذينَ استهلكوا كميةَ وقودٍ أقلَّ منْ 20 لترًا يوميًّا ) (.

kalednoha57 — 2021-05-31 00:30:29 UTC

ذهبنا الأسبوعَ الماضيَ في رحلةٍ مدرسيةٍ إلى المدينةِ الورديةِ البترا، واستمتعْنا بآثارِها ومعالمِها الجميلةِ. طرحَ علينا معلمُ الرياضياتِ
السؤالَ الآتيَ في أثناءِ درسِ اليومِ:
● ما المعالمُ الأثريةُ التي زرتَها في مدينةِ البترا مما يأتي: السيقِ، الخزنةِ، الديرِ، المسرحِ، قصرِ البنتِ، المعبدِ، المحكمةِ، المذبحِ؟
● أجابَ أحمدُ: لقدْ زرْتُ السيقَ، والخزنةَ، والمحكمةَ، وقصرَ البنتِ.
● وأجابَ سالمٌ: أما أنا، فقدْ زرْتُ السيقَ، والمسرحَ، والخزنةَ، والمعبدَ، والمحكمةَ.
1  ( أُمثلُ المعالمَ التي زارَها كلٌّ منْ أحمدَ وسالمٌ على شكلِ ڤن المجاور:
● قالَ أحمدُ: المعالمُ التي زرْناها هيَ السيقُ والخزنةُ فقطْ.
● وقالَ سالمٌ: المَعْلمُ الوحيدُ الذي زرْتُهُ أنا ولمْ يزرْهُ أحمدُ هوَ المسرحُ.
2  ( أعتمدُ على شكلِ ڤن الذي أنشأتُهُ، وأحكمُ على مدى صحةِ ما قالَهُ كلٌّ منْ أحمدَ وسالمٍ، مُبرِّرًا سببَ إجابتي.
3 ( أُصنّفُ كلًّ منَ الحوادثِ الآتيةِ إلى: حادثٍ ممكنٍ، وحادثٍ مؤكَّدٍ، وحادثٍ مستحيلٍ، في أثناءِ زيارتِنا المدينةَ الورديةَ، وأناقشُ
زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي:
زيارةُ الديرِ والمسرحِ. زيارةُ شارعِ الأعمدةِ في مدينةِ جرشَ. زيارةُ موقعٍ أثريٍّ في مدينةِ البترا.
4 ( أُعطي أمثلةً أخرى على كلٍّ منَ الحادثِ الممكنِ، والحادثِ المؤكَّدِ، والحادثِ المستحيلِ، للمواقعِ الأثريةِ التي زرتُها في أثناءِ هذِهِ
الرحلةِ، وأشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي، ونتناقشُ في الإجابةِ معًا.
● سألْتُ زملائي في الصفِّ عنِ المدينةِ الأثريةِ التي زاروها منَ المدينتينِ الآتيتينِ: البترا وجرشَ، أجابَ 15 طالبًا أنهمْ زاروا مدينةَ
البترا، و 13 طالبًا زارَ مدينةَ جرشَ، و 8 طلابٍ زاروا المدينتينِ معًا.