-Busca 5 tipos de líneas, (horizontales, diagonales, verticales, curvas, y posibles combinaciones), también pueden ser símbolos (*,#,+), en ambos casos  pueden ser dibujados, recortados, pintadas , etc 

-Otorga a cada línea o símbolo  un paso 

-Dispone los elementos en secuencia, realizando un nuevo ritmo visual, donde podamos realizar tu danza, asociando cada línea o símbolo a  un paso.

//// =Imagen 1: Apoyar todo el pie. (sobre los 3 puntos de apoyo).

III   =Imagen 2: Apoyar el talón.

#    =Imagen 3: Pararse de puntitas (se apoya el metatarso y los dedos del pie).

Y así sucesivamente, para indicar que hay que girar, puede ser otra forma, por ej. :

O   = giro

Nosotras inventamos este ritmo visual –coreográfico-   

III  #  III  #  III  

O  ////  O

#  o  #  o  #  o

# /// #  O  # /// #

Esperamos sus ritmos visuales con los pasos de su danza. Que también compartiremos entre tod@s para que podamos descubrir y practicar cada creación.

Saludos!!

Cuídense mucho!

Las profes

PD: Las actividades de ed. Plástica enviar a cecilia.nadezyk@bue.edu.ar

-Busca 5 tipos de líneas, (horizontales, diagonales, verticales, curvas, y posibles combinaciones), también pueden ser símbolos (*,#,+), en ambos casos  pueden ser dibujados, recortados, pintadas , etc 

-Otorga a cada línea o símbolo  un paso 

-Dispone los elementos en secuencia, realizando un nuevo ritmo visual, donde podamos realizar tu danza, asociando cada línea o símbolo a  un paso.

//// =Imagen 1: Apoyar todo el pie. (sobre los 3 puntos de apoyo).

III   =Imagen 2: Apoyar el talón.

#    =Imagen 3: Pararse de puntitas (se apoya el metatarso y los dedos del pie).

Y así sucesivamente, para indicar que hay que girar, puede ser otra forma, por ej. :

O   = giro

Nosotras inventamos este ritmo visual –coreográfico-   

III  #  III  #  III  

O  ////  O

#  o  #  o  #  o

# /// #  O  # /// #

Esperamos sus ritmos visuales con los pasos de su danza. Que también compartiremos entre tod@s para que podamos descubrir y practicar cada creación.

Saludos!!

Cuídense mucho!

Las profes

PD: Las actividades de ed. Plástica enviar a cecilia.nadezyk@bue.edu.ar

-Busca 5 tipos de líneas, (horizontales, diagonales, verticales, curvas, y posibles combinaciones), también pueden ser símbolos (*,#,+), en ambos casos  pueden ser dibujados, recortados, pintadas , etc 

-Otorga a cada línea o símbolo  un paso 

-Dispone los elementos en secuencia, realizando un nuevo ritmo visual, donde podamos realizar tu danza, asociando cada línea o símbolo a  un paso.

//// =Imagen 1: Apoyar todo el pie. (sobre los 3 puntos de apoyo).

III   =Imagen 2: Apoyar el talón.

#    =Imagen 3: Pararse de puntitas (se apoya el metatarso y los dedos del pie).

Y así sucesivamente, para indicar que hay que girar, puede ser otra forma, por ej. :

O   = giro

Nosotras inventamos este ritmo visual –coreográfico-   

III  #  III  #  III  

O  ////  O

#  o  #  o  #  o

# /// #  O  # /// #

Esperamos sus ritmos visuales con los pasos de su danza. Que también compartiremos entre tod@s para que podamos descubrir y practicar cada creación.

Saludos!!

Cuídense mucho!

Las profes

PD: Las actividades de ed. Plástica enviar a cecilia.nadezyk@bue.edu.ar

-Busca 5 tipos de líneas, (horizontales, diagonales, verticales, curvas, y posibles combinaciones), también pueden ser símbolos (*,#,+), en ambos casos  pueden ser dibujados, recortados, pintadas , etc 

-Otorga a cada línea o símbolo  un paso 

-Dispone los elementos en secuencia, realizando un nuevo ritmo visual, donde podamos realizar tu danza, asociando cada línea o símbolo a  un paso.

//// =Imagen 1: Apoyar todo el pie. (sobre los 3 puntos de apoyo).

III   =Imagen 2: Apoyar el talón.

#    =Imagen 3: Pararse de puntitas (se apoya el metatarso y los dedos del pie).

Y así sucesivamente, para indicar que hay que girar, puede ser otra forma, por ej. :

O   = giro

Nosotras inventamos este ritmo visual –coreográfico-   

III  #  III  #  III  

O  ////  O

#  o  #  o  #  o

# /// #  O  # /// #

Esperamos sus ritmos visuales con los pasos de su danza. Que también compartiremos entre tod@s para que podamos descubrir y practicar cada creación.

Saludos!!

Cuídense mucho!

Las profes

PD: Las actividades de ed. Plástica enviar a cecilia.nadezyk@bue.edu.ar

-Busca 5 tipos de líneas, (horizontales, diagonales, verticales, curvas, y posibles combinaciones), también pueden ser símbolos (*,#,+), en ambos casos  pueden ser dibujados, recortados, pintadas , etc 

-Otorga a cada línea o símbolo  un paso 

-Dispone los elementos en secuencia, realizando un nuevo ritmo visual, donde podamos realizar tu danza, asociando cada línea o símbolo a  un paso.

//// =Imagen 1: Apoyar todo el pie. (sobre los 3 puntos de apoyo).

III   =Imagen 2: Apoyar el talón.

#    =Imagen 3: Pararse de puntitas (se apoya el metatarso y los dedos del pie).

Y así sucesivamente, para indicar que hay que girar, puede ser otra forma, por ej. :

O   = giro

Nosotras inventamos este ritmo visual –coreográfico-   

III  #  III  #  III  

O  ////  O

#  o  #  o  #  o

# /// #  O  # /// #

Esperamos sus ritmos visuales con los pasos de su danza. Que también compartiremos entre tod@s para que podamos descubrir y practicar cada creación.

Saludos!!

Cuídense mucho!

Las profes

PD: Las actividades de ed. Plástica enviar a cecilia.nadezyk@bue.edu.ar

Te proponemos que viajemos al mundo de los derechos… se animan?

1. Te propongo que mires estos videos:

3.   ¿Cuáles elegirías?

4.   Te animas a inventar un derecho? Cuál seria?

5.   Escribí tu respuesta (aclarando tu nombre y grado en este muro interactivo:

http://linoit.com/users/carrodetravelling/canvases/DERECHOS%20COLORIDOS
Los quiero mucho y cuídense!!!

Seños Julieta y Mariela ❤❤❤

3.   ¿Cuáles elegirías?

4.   Te animas a inventar un derecho? Cuál seria?

5.   Escribí tu respuesta (aclarando tu nombre y grado en este muro interactivo:

http://linoit.com/users/carrodetravelling/canvases/DERECHOS%20COLORIDOS
Los quiero mucho y cuídense!!!

Seños Julieta y Mariela ❤❤❤

Te proponemos que viajemos al mundo de los derechos… se animan?

1. Te propongo que mires estos videos:

3.   ¿Cuáles elegirías?

4.   Te animas a inventar un derecho? Cuál seria?

5.   Escribí tu respuesta (aclarando tu nombre y grado en este muro interactivo:

http://linoit.com/users/carrodetravelling/canvases/DERECHOS%20COLORIDOS
Los quiero mucho y cuídense!!!

Seños Julieta y Mariela ❤❤❤

Te proponemos que viajemos al mundo de los derechos… se animan?

1. Te propongo que mires estos videos:

¡Esperamos que les guste mucho!

Pueden mandarnos sus videos, colgándolos en el muro que les adjunto más abajo...

En el video además de contarnos lo que pensás  podes, hacerlo de la manera que quieras, animarlo, filmarlo, pintarlo, bailar, cantar, actuar o crear lo que quieras para expresar tu idea. 

Si tienen dudas, recuerden que mi dirección es :
mariela.viola@bue.edu.ar 
(no te olvides de colocar nombre, apellido, grado y escuela)

¡Esperamos que les guste mucho!

Pueden mandarnos sus videos, colgándolos en el muro que les adjunto más abajo...

En el video además de contarnos lo que pensás  podes, hacerlo de la manera que quieras, animarlo, filmarlo, pintarlo, bailar, cantar, actuar o crear lo que quieras para expresar tu idea. 

Si tienen dudas, recuerden que mi dirección es :
mariela.viola@bue.edu.ar 
(no te olvides de colocar nombre, apellido, grado y escuela)

¡Esperamos que les guste mucho!

Pueden mandarnos sus videos, colgándolos en el muro que les adjunto más abajo...

En el video además de contarnos lo que pensás  podes, hacerlo de la manera que quieras, animarlo, filmarlo, pintarlo, bailar, cantar, actuar o crear lo que quieras para expresar tu idea. 

Si tienen dudas, recuerden que mi dirección es :
mariela.viola@bue.edu.ar 
no te olvides de colocar nombre, apellido, grado y escuela)

En esta oportunidad vamos a seguir trabajando y terminando los dibujos sobre los derechos de niño realizados en plástica... (por favor, guarden los dibujos porque con la Profe Julieta, en medios audiovisuales, van a realizar una animación 😊), y desde música la seño Anabella hoy les propone que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realizó sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo 

Super lindooooooooo!!!

Espero sus trabajitos para que los compartan en el muro:

https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

 Les dejo de regalo este cortito... 

Que derecho crees que propone? 

En esta oportunidad vamos a seguir trabajando y terminando los dibujos sobre los derechos de niño realizados en plástica... (por favor, guarden los dibujos porque con la Profe Julieta, en medios audiovisuales, van a realizar una animación 😊), y desde música la seño Anabella hoy les propone que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realizó sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo 

Super lindooooooooo!!!

Espero sus trabajitos para que los compartan en el muro:

https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

 Les dejo de regalo este cortito... 

Que derecho crees que propone? 

¡Esperamos que les guste mucho!

Pueden mandarnos sus videos, colgándolos en el muro que les adjunto más abajo...

En el video además de contarnos lo que pensás  podes, hacerlo de la manera que quieras, animarlo, filmarlo, pintarlo, bailar, cantar, actuar o crear lo que quieras para expresar tu idea. 

Si tienen dudas, recuerden que mi dirección es :
mariela.viola@bue.edu.ar 
(no te olvides de colocar nombre, apellido, grado y escuela)

En esta oportunidad vamos a seguir trabajando y terminando los dibujos sobre los derechos de niño realizados en plástica... (por favor, guarden los dibujos porque con la Profe Julieta, en medios audiovisuales, van a realizar una animación 😊), y desde música la seño Anabella hoy les propone que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realizó sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo 

Super lindooooooooo!!!

Espero sus trabajitos para que los compartan en el muro:

https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

 Les dejo de regalo este cortito... 

Que derecho crees que propone? 

En esta oportunidad vamos a seguir trabajando los derechos del niño desde Medios Audiovisuales.
Teniendo en cuenta los dibujos que realizaron en Plástica y la sonorización o musicalización que realizaron en música sobre los derechos inventados, la Seño Julieta les deja esta hermosa actividad:

En esta oportunidad vamos a seguir trabajando los derechos del niño desde Medios Audiovisuales.
Teniendo en cuenta los dibujos que realizaron en Plástica y la sonorización o musicalización que realizaron en música sobre los derechos inventados, la Seño Julieta les deja esta hermosa actividad:

Nos volvemos a encontrar el este mundo colorido de los derechos!!!
Como venimos trabajando con los lenguajes de arte, de forma interrelacionada, hoy les proponemos realizar un repaso en el recorrido que armamos para luego darle un cierre.

En primer lugar, compartimos la galería de imágenes de los derechos del niño realizado por Joaquín Salvador Lavado Tejón, conocido bajo el seudónimo de Quino, su obra más conocida es la tira cómica MAFALDA.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%c3%b1os-por-quino 

Luego inventamos desde plástica, dibujando y pintando, un personaje como el de Mafalda con los materiales que teníamos en casa.

Una vez que terminaban el dibujo, desde música tenían que sonorizarlo o musicalizarlo. Podían sonorizar usando algún objeto de casa o usar algún instrumento, utilizando también: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que más les gustasen. 

Con todo esto pensado, sumábamos medios audiovisuales:

Todos los videos los subíamos al padlet:  https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

 

Cualquier duda que tuviesen nos podían escribir a las direcciones:
Medios audiovisuales: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

Música: anabella.giampetruzzi@bue.edu.ar 

Plástica:
mariela.viola@bue.edu.ar  

Teatro: 
fabio.tiberi@bue.edu.ar 

En esta oportunidad vamos a seguir trabajando los derechos del niño desde Medios Audiovisuales.
Teniendo en cuenta los dibujos que realizaron en Plástica y la sonorización o musicalización que realizaron en música sobre los derechos inventados, la Seño Julieta les deja esta hermosa actividad:

Nos volvemos a encontrar el este mundo colorido de los derechos!!!
Como venimos trabajando con los lenguajes de arte, de forma interrelacionada, hoy les proponemos realizar un repaso en el recorrido que armamos para luego darle un cierre.

En primer lugar, compartimos la galería de imágenes de los derechos del niño realizado por Joaquín Salvador Lavado Tejón, conocido bajo el seudónimo de Quino, su obra más conocida es la tira cómica MAFALDA.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%c3%b1os-por-quino 

Luego inventamos desde plástica, dibujando y pintando, un personaje como el de Mafalda con los materiales que teníamos en casa.

Una vez que terminaban el dibujo, desde música tenían que sonorizarlo o musicalizarlo. Podían sonorizar usando algún objeto de casa o usar algún instrumento, utilizando también: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que más les gustasen. 

Con todo esto pensado, sumábamos medios audiovisuales:

Todos los videos los subíamos al padlet:  https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

 

Cualquier duda que tuviesen nos podían escribir a las direcciones:
Medios audiovisuales: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

Música: anabella.giampetruzzi@bue.edu.ar 

Plástica:
mariela.viola@bue.edu.ar  

Teatro: 
fabio.tiberi@bue.edu.ar 

Nos volvemos a encontrar el este mundo colorido de los derechos!!!
Como venimos trabajando con los lenguajes de arte, de forma interrelacionada, hoy les proponemos realizar un repaso en el recorrido que armamos para luego darle un cierre.

En primer lugar, compartimos la galería de imágenes de los derechos del niño realizado por Joaquín Salvador Lavado Tejón, conocido bajo el seudónimo de Quino, su obra más conocida es la tira cómica MAFALDA.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%c3%b1os-por-quino 

Luego inventamos desde plástica, dibujando y pintando, un personaje como el de Mafalda con los materiales que teníamos en casa.

Una vez que terminaban el dibujo, desde música tenían que sonorizarlo o musicalizarlo. Podían sonorizar usando algún objeto de casa o usar algún instrumento, utilizando también: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que más les gustasen. 

Con todo esto pensado, sumábamos medios audiovisuales:

Todos los videos los subíamos al padlet:  https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

 

Cualquier duda que tuviesen nos podían escribir a las direcciones:
Medios audiovisuales: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

Música: anabella.giampetruzzi@bue.edu.ar 

Plástica:
mariela.viola@bue.edu.ar  

Teatro: 
fabio.tiberi@bue.edu.ar 

Hoy les queremos compartir, todos los lenguajes de arte (Música, Medios Audiovisuales, Teatro y Plástica) un nuevo desafío. Seguiremos trabajando en secuencias, es decir que cada semana recibirán una nueva actividad que iremos sumando…como lo hicimos para el trabajo de “Derechos Coloridos”.

La última actividad que les enviamos estaba relacionada a ver y analizar unos videos...¿los vieron?...estos videos nos abren la puerta para comprender de qué se trata el nuevo trabajo…Arte Cinético

Comenzaremos con Plástica:

Hoy les queremos compartir, todos los lenguajes de arte (Música, Medios Audiovisuales, Teatro y Plástica) un nuevo desafío. Seguiremos trabajando en secuencias, es decir que cada semana recibirán una nueva actividad que iremos sumando…como lo hicimos para el trabajo de “Derechos Coloridos”.

La última actividad que les enviamos estaba relacionada a ver y analizar unos videos...¿los vieron?...estos videos nos abren la puerta para comprender de qué se trata el nuevo trabajo…Arte Cinético

Comenzaremos con Plástica:

Hoy les queremos compartir, todos los lenguajes de arte (Música, Medios Audiovisuales, Teatro y Plástica) un nuevo desafío. Seguiremos trabajando en secuencias, es decir que cada semana recibirán una nueva actividad que iremos sumando…como lo hicimos para el trabajo de “Derechos Coloridos”.

La última actividad que les enviamos estaba relacionada a ver y analizar unos videos...¿los vieron?...estos videos nos abren la puerta para comprender de qué se trata el nuevo trabajo…Arte Cinético

Comenzaremos con Plástica:

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc. 

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

Difícil. Pero no imposible!

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje. 

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MÚSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc. 

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

Difícil. Pero no imposible!

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje. 

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MÚSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc. 

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

Difícil. Pero no imposible!

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje. 

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MÚSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos. 

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

No se olviden de subir el trabajo al padlet ARTE CINÉTICO y si tienen dudas nos pueden escribir 

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos. 

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

No se olviden de subir el trabajo al padlet ARTE CINÉTICO y si tienen dudas nos pueden escribir 

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos. 

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

No se olviden de subir el trabajo al padlet ARTE CINÉTICO y si tienen dudas nos pueden escribir 

Para eso la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

RECUERDEN 

Esperamos sus trabajitos en el muro compartido:

Les dejo el correo de la seño de Medios por si tienen alguna consulta: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar
y el mío también:
mariela.viola@bue.edu.ar

Esperamos sus trabajos!!!! ;)

Para eso la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

RECUERDEN 

Esperamos sus trabajitos en el muro compartido:

Les dejo el correo de la seño de Medios por si tienen alguna consulta: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar
y el mío también:
mariela.viola@bue.edu.ar

Esperamos sus trabajos!!!! ;)

Para eso la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

RECUERDEN 

Esperamos sus trabajitos en el muro compartido:

Les dejo el correo de la seño de Medios por si tienen alguna consulta: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar
y el mío también:
mariela.viola@bue.edu.ar

Esperamos sus trabajos!!!! ;)

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando de forma interrelacionada con todos  los lenguajes artísticos, les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

 

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:
        ENLACE DE DECARGA

        COMO LO HAGO

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando de forma interrelacionada con todos  los lenguajes artísticos, les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

 

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:
        ENLACE DE DECARGA

        COMO LO HAGO

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando de forma interrelacionada con todos  los lenguajes artísticos, les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

 

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:
        ENLACE DE DECARGA

        COMO LO HAGO

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo. 

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico. 

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

 

Desde Plástica: 
Malba Le Parc

https://youtu.be/rhss2reyfuI 
Movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Música:
https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

 

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo. 

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico. 

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

 

Desde Plástica: 
Malba Le Parc

https://youtu.be/rhss2reyfuI 
Movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Música:
https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

 

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo. 

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico. 

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

 

Desde Plástica: 
Malba Le Parc

https://youtu.be/rhss2reyfuI 
Movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Música:
https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

 

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!