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      <title>La socioafectividad en la educación desde la complejidad. by Luisa Fula</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-20 00:10:44 UTC</pubDate>
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         <title>La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad</title>
         <author>luisafula18</author>
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         <description><![CDATA[<div>La socioafectividad es la manera de interac-</div><div>tuar entre seres humanos desde su complejidad.<br>Permite el estudio del sujeto”&nbsp; a &nbsp;</div><div>“objeto”,&nbsp; emirando su &nbsp; realidad&nbsp; social.<br>La interdisciplinidad permite el estudio del sujeto desde las diferentes disciplinas,la integración de saberes y experiencias puede&nbsp; favorecer&nbsp; el&nbsp; manejo&nbsp; de&nbsp; la&nbsp; socioafectividad en las relaciones de interdependencia en los diversos contextos.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-20 00:19:04 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción</title>
         <author>luisafula18</author>
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         <description><![CDATA[<div>La socioafectividad es referente a lo social y afectivo y se basa en las relaciones&nbsp; de&nbsp; interdependencia&nbsp; de&nbsp; los&nbsp; seres&nbsp; humanos de manera individual o grupal, escolar, familiar,comunidad.<br>Según las experiencias de aprendizaje de cada individuo en los diversos contextos actuara de manera positiva y negativa&nbsp; es asi como se&nbsp; orientan los procesos de educación en la dimensión socioafectiva del ser humano.<br><br>La experiencia humama debe reconocerse desde lo que pensamos, sentimos, actuamos en las diferentes experiencias.<br>Es importante que desde la escuela no sólo se enseñe a&nbsp; pensar si no a sentir, para comprender la formación del ser humano se debe empezar a conocer y comprender desde las distintas dimensiones &nbsp; (biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiri-tual).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-20 00:19:08 UTC</pubDate>
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         <title>Problemas que resultan de la falta de promoción de lascompetencias socioafectivas. </title>
         <author>luisafula18</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la actualidad existen practica de los maestros tanto las punitivas y coercitivas, como laxas o inconsistentes que influyente de manera significativa en el comportamiento de los niños. Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante. Debido a la falta de afecto en las familias los niños presentan alteraciones del estado de ánimo, actitudes rebeldes y agresivasLas carencias&nbsp; acerca&nbsp; de&nbsp; la&nbsp; Inteligencia&nbsp; Emocional (IE) afectan a los estudiantes dentro y fuera del&nbsp; contexto&nbsp; escolar. &nbsp;<br><br></div><div>Problemas</div><div>1. Deficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.</div><div>2.&nbsp; Disminución en la cantidad y calidad de las&nbsp; relaciones interpersonales.</div><div>3.&nbsp; Descenso del rendimiento académico.</div><div>4.&nbsp; Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-20 00:20:16 UTC</pubDate>
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         <title>Referentes teóricos para la educación de la socioafectividad</title>
         <author>luisafula18</author>
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         <description><![CDATA[<div>La UNESCO agregaron el pilar de&nbsp; aprender&nbsp; a convivir como complemento al pilar aprender para que la educación&nbsp; del&nbsp; individuo&nbsp; sea&nbsp; más&nbsp; integral, &nbsp; completa y así lograr un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad.&nbsp;<br>Botey y Flecha plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino&nbsp; un&nbsp; saber&nbsp; inédito,&nbsp; surgido&nbsp; de&nbsp; diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo<br>Morin (2000), a través de la UNESCO,&nbsp; ofrece&nbsp; un mundo de conocimiento en los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socioafectividad.<br>Según autores de diversos campos manifiestan que el valor del contexto escolar&nbsp; como&nbsp; factor&nbsp; de&nbsp; desarrollo&nbsp; de&nbsp; los &nbsp;</div><div>infantes&nbsp; y&nbsp; de&nbsp; un&nbsp; ámbito&nbsp; decisivo lo &nbsp; debemos &nbsp;</div><div>cuidar&nbsp; y&nbsp; mejorar&nbsp; entre&nbsp; todos.<br><br>El objetivo es lograr una mejor calidad de vida en los individuos desde cada una de las diemensiones de su desarrollo.</div><div>de la población.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-20 00:22:19 UTC</pubDate>
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         <title>Paulo Freire</title>
         <author>luisafula18</author>
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         <description><![CDATA[<div>“La única forma que tienes&nbsp; para&nbsp; enseñar&nbsp; a&nbsp; amar&nbsp; es&nbsp;amando"</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-20 02:45:40 UTC</pubDate>
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