Se podría evaluar eficazmente, si estos métodos tradicionales son adaptados de tal manera que no solo evalúen el resultado sino la capacidad de relacionar, manejar, contextualizar e integrar la complejidad del conocimiento.

Por ejemplo la creación de rubricas analíticas, que no busca respuesta correcta, sino el seguimiento a los niveles de desempeño, la capacidad de contextualización, interrelación y sistematización de la información.

O en un cuestionario, usar preguntas abiertas que promuevan el análisis, y escritura reflexiva. Evaluar no solo el conocimiento factual, sino la capacidad de relacionar, contextualizar y aplicar el conocimiento en situaciones complejas.

Los ensayos, proyectos colaborativos, discusiones, etc. Actividades tradicionales que fomenten el pensamiento metacognitivo, el análisis de casos reales que requieran la integración de conocimientos.

Por ejemplo los mapas mentales (miro, mindmeister), en los cuales podemos evaluar las conexiones entre ideas no lineales, cruzadas entre varias disciplinas.

O los blogs o portafolios digitales, que pueden mostrar la trayectoria del aprendizaje y la capacidad de integrar la reflexión y las evidencias en un todo coherente.

Otras herramientas colaborativas como el padlet, o foros, que pueden registrar la capacidad de dialogar con distintas perspectivas, y construir conocimiento colectivo. Donde los estudiantes no solo defiendan su postura, sino que sinteticen la analogía de otras personas.

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