Diego Alexander Bermúdez Linarez ID 100088019 

Luis Daniel Medina Villamil ID 100088262

María José Vargas Segura ID 100085248 

Ramón Elías Alzate Bediya ID 100088664

Yolima Delgado Peña ID 100086445

Psicología Virtual

Docente Arnold Hernán Mayorga Guzmán 

Corporación Universitaria Iberoamericana 

Diciembre 03 de 2021 

Bogotá 

2.     Según Hall, constituye la culminación del desarrollo y punto de partida para una humanidad superior desde un punto de vista tanto intelectual como moral.

3.     Para Erikson, La adolescencia se constituye como un tiempo de moratoria para que el joven integre su niñez pasada con las expectativas de futuro.

4.     Para Kiell, La adolescencia se define como un periodo de transición en el estatus biosocial del individuo: el periodo que transcurre entre la madurez biológica y social.

5.     La teoría de Freud supone la extensión universal de su concepción del desarrollo en las diferentes culturas, así como una definición del desarrollo adolescente en función de la dinámica psicosexual.


Referencias.

<sub>Gaete. V. (Abril del 2015). Desarrollo psicosocial del adolescente. Recuperado de: https://www.scielo.cl/pdf/rcp/v86n6/art10.pdf.

Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”.
Recuperado de Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”.</sub>

El desarrollo psicológico de esta etapa se caracteriza por la existencia de egocentrismo, el cual constituye una característica normal de niños y adolescentes, que disminuye progresivamente, dando paso a un punto de vista socio céntrico (propio de la adultez) a medida que la persona madura

La asistencia a la escuela primaria determinará en el escolar exigencias de tipo intelectual, afectivo y conductuales a las cuales el niño se adapta.

Se caracteriza por el “realismo ingenuo”, toman el mundo tal como se presenta, todavía no se buscan las relaciones y los vínculos que están detrás de las cosas.

Los intereses infantiles se transforman en estos años.

Se comienzan a conducir de un modo más analítico, en sus percepciones y observaciones, en su retentiva y forma de pensar.

En esta etapa aumenta la timidez exponencialmente como repuesta a las transformaciones somáticas.

los adolescentes desafían reiteradamente su autoridad.

preocupación por satisfacer las expectativas sociales.

En cuanto al desarrollo psicológico, en esta etapa continúa aumentando el nuevo sentido de individualidad. Sin embargo, la autoimagen es muy dependiente de la opinión de terceros.

Se incrementa el rango y la apertura de las emociones que experimenta.

 Adquiere la capacidad de examinar los sentimientos de los demás y de preocuparse por los otros. 

Se caracteriza por un incremento de las habilidades de pensamiento abstracto y razonamiento («¡Al fin entiendo álgebra!»), y de la creatividad.

La posibilidad de razonar sobre su propia persona y los demás lo lleva a ser crítico con sus padres y con la sociedad en general.

aumentan significativamente las demandas y expectativas académicas.

Muestra un franco menor interés por sus padres, volcando su motivación y tiempo libre principalmente hacia sus pares y a actividades fuera del hogar.

Desafía los valores y la autoridad de los padres y pone a prueba sus límites.

Magnifica los errores y contradicciones de estos para facilitar su proceso de desapego, llegando a descalificarlos con frecuencia.

los conflictos padres-hijo alcanzan su máximo en este período.

Esta es la última etapa del camino del joven hacia el logro de su identidad y autonomía. Para la mayor parte de los adolescentes es un período de mayor tranquilidad y aumento en la integración de la personalidad.

La autoimagen ya no está definida por los pares, sino que depende del propio adolescente. 

Los intereses son más estables y existe conciencia de los límites y las limitaciones personales.

Existe gran interés en hacer planes para el futuro, la búsqueda de la vocación definitiva apremia más y las metas vocacionales se vuelven realistas. 

Aumenta el control de impulsos, se puede postergar ya la gratificación y aparece la capacidad de comprometerse.

La rebeldía, la resistencia a adaptarse a la vida adulta.

La búsqueda de una identidad propia.

los conflictos con los padres, los problemas para adquirir nuevas responsabilidades.