Taller Didáctica II by Mabel Analia

Aclaración

bermudez_mabel — 2020-04-17 08:39:13 UTC

Les pedimos que cada aporte tenga su Nombre así los identificamos.
Mabel

Dante

dantedallafontana — 2020-04-17 12:14:31 UTC

. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación atraviesan sus modos de conocer y aprender. Y es una situación que los docentes tenemos la obligación de reconocer y entender en profundidad para generar practicas de la enseñanza que favorezcan y permanezcan perdurables.

Inovacion creativa y buena enseñanza.

Utilización del correo electrónico en el marco de un proyecto educativo,

Los alumnos pueden usar frecuentemente la tecnología sin alcanzar niveles cognitivos complejos y los docentes pueden generar ciertos usos.

Yoel

2020-04-20 12:49:08 UTC

Tecnofobo; inclusión; enriquecido; remplazado.
" Simplemente pretende dejar constancia que no necesariamente los ambientes altamente dotados de tecnología configuran practicas maravillosas y los in suficientemente dotados desarrollan practicas pobres o débiles desde una perspectiva pedagógica."

"Esto no hace mas que confirmar que la potencia pedagógica de una u otra propuesta no se encuentra atada al nivel de dotación tecnológica de un ambiente o institución ; sino que depende de cuestiones mas centrales; tales como el sentido didáctico con que el docente incorpora la tecnología a la practica de la enseñanza o el valor que esta tiene en la construcción de un campo disciplinar."

Pablo

2020-04-22 22:11:44 UTC

-Tecnología
-Inclusión Efectiva
-Inclusión Genuina
-Usos

"¿Cómo educamos a quien no reconocemos en su diferencia o a quien no intentamos entender? Cuando nos sorprendemos [...] por la falta de <> de los Estudiantes [...] esos jóvenes están motivados y en plena producción. El punto es que nosotros no tenemos noción de lo que están haciendo, como acercarnos a ellos ..."

"La incorporación de tecnología se producía y justificaba cuando el conocimiento ganaba relevancia y se veía enriquecido"

Melisa

melnanzer_92 — 2020-04-22 23:13:10 UTC

Tecnología - Usos - Inclusión genuina - Propuestas enriquecidas - Escenarios - Formación

"(...) la potencia pedagógica de una u otra propuesta no se encuentra atada al nivel de dotación tecnológica de un ambiente o institución, sino depende de cuestiones más centrales, tales como el sentido didáctico con el que el docente incorpora la tecnología a la práctica de la enseñanza o el valor que está tiene en la construcción de un campo disciplinar"

"Para los niños y jóvenes usar la tecnología es algo sencillo y natural (...). Las nuevas tecnologías de la información atraviesan sus modos de conocer, pensar y aprender. Y esa es un situación que los docentes tenemos la obligación de reconocer y entender en profundidad para generar prácticas que favorezcan aprendizajes valiosos y perdurables."

Laura Fernandez

2020-04-23 02:32:11 UTC

Efectividad-tecnología-didáctica-enseñar-adaptación-inclusión genuina-inclusión efectiva

"Frente a este "hay que hacerlo", reforzado por situaciones en las que los docentes son juzgados positiva o negativamente en función de hacerlo o no, sobreviven prácticas en las que el uso resulta superficial."

Jesús

2020-04-23 06:27:25 UTC

moda - reconocer - sentido cul y epi - ciudadanía - puente -

"el extremo del drama es la negación lisa y llana"

"pienso en el ejemplo que les dio esta profesional que, casi a punto de retirarse, decidió vencer sus temores, pedir ayuda, aprender y llevar adelante una propuesta acorde con los tiempos que corren"

Ejemplo

alanvalsangiacomo — 2020-04-23 11:37:33 UTC

Frase
palabras claves

Milagros

milagrosr1294 — 2020-04-23 11:59:13 UTC

Políticas públicas - inclusión genuina - valor - colaboración - formación - colegas - epistemológico - entornos - responsabilidad.

"incorporación de las tecnologías en la enseñanza como inclusión genuina de orden epistemológico..."

"docentes que no actúan bajo presión o por moda"

En esta escuela ¿qué producimos?

Agostina Piñero

2020-04-23 12:43:36 UTC

Propuestas nuevas tecnologías > Tecnología reemplaza docente > Alumne no real > NO hecho educativo.

"El docente reemplazado por la tecnología se encuentra con alumnos que también son reemplazados por la tecnología".

"No hay alumnos reales para ese docente real-ausente, y ante una práctica de la enseñanza que es simulacro, el hecho educativo no tiene lugar".

alanvalsangiacomo — 2020-04-23 12:58:40 UTC

Caos!

2020-04-23 13:01:08 UTC

Nico

2020-04-23 13:01:22 UTC

Mi caos...

yoel

2020-04-23 13:04:43 UTC

mi caso

Encierro!

bermudez_mabel — 2020-04-24 12:24:00 UTC

En mi lugar de trabajo