Escena 1

Lugar: Facultad de Ciencias Veterinarias, Cátedra Fisiología. Pared fondo blanco.

Actor: Gabriela Koza

Materiales: Filmación en plano medio. 

Desarrollo: Se explicará la temática de la clase virtual, que será “Fisiología cardiaca: Soplo en caninos”, desarrollando los objetivos. 

 

Escena 2

Materiales: Se utilizará un video demostrativo de la actividad del corazón y el funcionamiento valvular.

Actor (voz en off): Gabriela Abson

Desarrollo: Se explicarán los ruidos del corazón, los normales y los anormales, definiendo lo que es un soplo y su clasificación.

 

Escena 3

Lugar: Hospital de Clínicas de la Facultad de Ciencias Veterinarias.

Actor: Mariel Lockett

Materiales: Entrevista con filmación en plano medio, intercalando un paneo general del Hospital de Clínicas. Se utilizará también la filmación de una demostración de auscultación de un paciente canino del hospital.

Desarrollo: La entrevista constará de preguntas a la docente, enfatizando sobre el número de casos de pacientes caninos que asisten al hospital por afecciones de soplo cardiaco.     

 

Escena 4

Lugar: Facultad de Ciencias Veterinarias, Cátedra Fisiología. Pared fondo blanco.

Actor: Gabriela Koza

Materiales: Filmación en plano medio. 

Desarrollo: Cierre de la clase, recalcando los aspectos más importantes de la patología.

·   Tierra, roca, tacuaras, ladrillos de distintos materiales, acero, hormigón, madera, etc. (videos)

Como ingenieros,  si vamos a hacer grandes obras con este material, tenemos que tener en cuenta sus propiedades mecánicas, es decir que estudiaremos a la madera desde un punto de vista estructural.

Tenemos que conocer cómo se comportan ante las solicitaciones a las que la vamos a exponer. Para que las obras que construyamos con estos materiales, no se deformen ni se  rompan.

·   En un entrepiso de madera: Foto

Las vigas estarán solicitadas a flexión
·   En una Cabriada: Foto

Vamos a tener secciones que resistirán esfuerzos de tracción, otras compresión y otras corte.

Para dimensionar cada uno de estos elementos, es decir para determinar el tamaño de cada sección transversal, necesitaremos conocer:

·   Y el Módulo de Elasticidad.

·    el valor de la Resistencia unitaria máxima, afectándolo de un factor de seguridad.

Conceptualmente, trabajaríamos así:

-Fórmulas_

De manera que, para dimensionar una sección, procederemos así:

-Fórmulas-

Pero, ¿cual es la particularidad de la madera?:
La resistencia unitaria máxima y el módulo de elasticidad varían  

¿Y por qué varían?
 Con la madera paso algo muy especial, al ser un material de origen orgánico, sus propiedades resistentes están relacionadas con las solicitaciones que tiene que soportar en la naturaleza.

Un árbol tiene que resistir:

 La madera, entonces es un material ANISÓTROPO, es decir que sus propiedades varían según la dirección considerada. 

Entonces tendremos distintos comportamientos resistentes, en función de la relación entre la dirección de las fibras de la madera y las cargas que aplicamos.

Tenemos que tener en cuenta si la carga actúa en dirección paralela o perpendicular a las fibras.

Para realizar los ensayos contamos con Normas, que describen los pasos para realizar los ensayos, y que permiten que los resultados sean comparables ente sí. 

En nuestro país, contamos con el IRAM (Instituto de racionalización de materiales). Es el organismo que se encarga de elaborar las normas.

En cuanto a las normas para los ensayos de maderas, tenemos las siguientes:

·         NORMA IRAM 9547: MADERAS: MÉTODO DE DETERMINACIÓN DE LA COMPRESIÓN PERPENDICULAR AL GRANO (1977)

·         NORMA IRAM 9551: MADERAS: MÉTODO DE DETERMINACIÓN DE LA COMPRESIÓN PARALELA AL GRANO (1985)

·         NORMA IRAM 9545: MADERAS: MÉTODO DE ENSAYO DE FLEXIÓN ESTÁTICA (1985)

·         NORMA IRAM 9596: MADERAS: MÉTODO PARA LA DETERMINACIÓN DE LA RESISTENCIA DE LAS MADERAS A ESFUERZOS DE CORTE PARALELO A LAS FIBRAS (1990)

·         NORMA PANAMERICANA COPANT 742: MÉTODO DE ENSAYO DE TRACCIÓN PARALELA AL GRANO (1975)

 

 

 

1. Filmar las clases

clase A: filmación de la docente explicando en el pizarrón

claseB: 1. realización de Presentación power point con animación

             2. grabación de la narración (ver archivo word)

             3. editar presentación incorporando el sonido (voz en off)

1. ¿Cómo se evalúa el EAB en una paciente?

2. ¿es un análisis muy solicitado?

3 ¿Cuándo le piden un EAB a un paciente?

1.       Seleccionar el tema a desarrollar del programa.

2.       Elaboración de power point con contenido teórico: Motivación en las organizaciones (U3)

3.       Subir el power point al aula virtual.

4.       Diseñar las consignas para trabajar el tema.

5.       Elaborar un video detallando las consignas. 

6.       Editar el video.

7.       Subir el video al aula virtual.

8.       Elegir un material audiovisual acorde a la temática planteada.

9.       Subir el material al aula virtual.

10.   Crear un foro de intercambios para que puedan integrarse los alumnos.