En función de las consignas establecidas por estos autores podemos definir al diseño instruccional como un proceso complejo en donde se organizan una serie de tareas, proyectos, actividades metodológicamente estructuradas con el fin de promover en el estudiante un conjunto de actividades de enseñanza que promuevan su aprendizaje de forma significativa.

Lagunes, Ortiz, Flores y Torres (2013), establecen una propuesta denominada proyecto aula en donde la base epistemológica del diseño se encuentra en función del desarrollo de competencias por medio de los ejes pensamiento complejo, investigación y docente y el uso de las TIC.

El diseño instruccional basado en competencias es una propuesta de planificación elaborada metodológicamente la cual establece un compendio de actividades lo cual se splica en el proyecto RECREA.

El proyecto contempla un diseño contextualizado a las tendencias educativas y a las posibles necesidades de aprendizaje.

• Enriquecer el aprendizaje de los alumnos mediante la inclusión de actividades directamente vinculadas con el paradigma del pensamiento complejo, los avances, métodos y resultados de la investigación en los campos disciplinares y profesionales correspondientes y la utilización de las TIC.

• Incorporar elementos y estrategias que contribuyan a transformar y mejorar su quehacer docente, a partir de la documentación de sus experiencias y del análisis objetivo de los procesos de enseñanza aprendizaje y de los resultados logrados.

• Participar activamente en la generación de conocimientos, mediante la construcción colaborativa de propuestas y metodologías de enseñanza y de aprendizaje.