Mientras se graduaba en la Universidad de Cornell, entre los años 1919 y 1921, estudió bajo la dirección de Edward Titchener, persona a quien se le debe el mérito de haber fundado el primer laboratorio psicológico en los Estados Unidos. Mientras estuvo en esa universidad, Guilford administró cuestionarios de inteligencia a niños, además de trabajar como director en la clínica psicológica universitaria. ( 1897-1987)

 

Alma Flores Cristian Marcos, (2015), “Hacía una didáctica de la metacognición”, Revista horizonte de la ciencia, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lima, Perú. 

 

Para Bernal y otros se define como “habilidad cognitiva de la comprensión permite integrar los esquemas de memoria a largo plazo con nueva información de la memoria de trabajo (que implica almacenamiento y manipulación de información para mantener la imagen mental en la agenda espacial u operar con el bucle fonológico (Noreña & Maestú, 2011), lo que facilita resolver problemas de manera eficaz”. (Pág 9, 2019)

Bernal, María Elena, Gómez, Manuela & Iodice, Rosario, (2019), “Interacción conceptual entre pensamiento crítico y metacognición”, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Universidad Tecnológica de Pereira, Perú.

 

Desde la perspectiva de Berríos “En efecto, las personas van construyendo creencias acerca de la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la inteligencia y el conocimiento, entre otros (Pozo et al., 2006). Esto ocurre debido a que las creencias se forman en el proceso de enculturación, el cual abarca todos los aprendizajes que los sujetos obtienen mediante la observación, la participación y la imitación de los elementos culturales presentes en el mundo” ( pág 6, 2016)

Molina Berríos Carlos, (2016), “Creencias epistémicas, metacognición y cambio conceptual”, Revista, Universidad Diego Portales, Chile.

TIPOS DE PERSONAS CREATIVAS 
Científicos
Artistas  

Los principales logros de Torrance incluyen 1.871 publicaciones: 88 libros; 256 partes de libros o volúmenes cooperativos; 408 artículos de revistas; 538 informes, manuales, pruebas, etc.; 162 artículos en diarios o revistas populares; 355 ponencias en congresos; y 64 prólogos o prefacios. ^[3] También creó el Programa Internacional de Resolución de Problemas del Futuro , el Modelo de Currículo de Incubación y las Pruebas Torrance de Pensamiento Creativo.

 

* Es la producción de una idea o concepto, un descubrimiento que satisface el creador y a otros 
Parece ser una capacidad solo del ser humano que tenemos  al nacer pero su desarrollo depende de la estimulación por lo que la creatividad puede ser desarrollada. 

La primera investigación relevante de la modernidad sobre el proceso creativo tiene lugar en 1767 de la mano de William Duff, quien analizará las cualidades del genio original, diferenciándolo del talento

·         Pensamiento creativo

·         Inventiva 

·         Imaginación

·         Pensamiento divergente

·         Resolución de problemas 

1) Existencia: el conocimiento metacognitivo implica que una persona sabe que los pensamientos y estados mentales existen y que ellos son diferentes de los actos externos. De esta manera, en la noción de mentira, por ejemplo, hay una diferencia entre estado mental y la conducta o la realidad externa.

2) La distinción de los procesos: se basa en el hecho de que todo individuo que posee un conocimiento reflexivo de su accionar mental, es capaz de identificar cada proceso mental y diferenciarlo de otros. Así, el sujeto distingue entre lo que significa "recordar" un contenido de lo que significa "adivinarlo".

3) La integración: es la conciencia de que, si bien son diferentes, los procesos mentales internos están relacionados entre sí y se distinguen de otros procesos invisibles, como el latido del corazón por ejemplo.

4) Conocimiento de las variables: La ejecución de nuestros procesos mentales está en gran parte influenciada por una serie de variables que pueden deberse tanto a las características de una tarea, como al tipo de estrategia que utilicemos. Así, por ejemplo, todos sabemos que es más fácil recordar una serie de ítems corta que una larga.

5) Monitoreo cognitivo: Se refiere a la capacidad que tienen los seres humanos de leer sus propios estados cognitivos y de monitorearlos mientras ocurren. Así, por ejemplo, los niños son conscientes si saben o no saben algo.