Não conhecia e nunca ouvi falar sobre esta ferramenta e gostei muito. Além da variedade, nos permite inserir fotos, vídeos, áudios que enriquecem ainda mais nosso trabalho e o melhor de tudo, é gratuito hahaha. . 

Essa aula foi especial pra mim pois - acredito que como muito- eu estava muito desanimada por conta de tudo que aconteceu esse ano, mas ao assistir essa aula me fez lembrar o por que eu escolhi esse curso, me deu forças para continuar. Sempre tive em mente que queria trabalhar em algo que me permitisse ajudar o mundo a ser melhor, que fizesse diferença na vida de alguém, e com essa aula e com as experiências da Prof° Cassia com o João me fez ver que eu estou no caminho certo, que é esta diferença que quero levar para a vida das pessoas.

O mais legal é vermos experiências vividas, sentidas na pele, acredito que isso vá muito além de experimentos científicos. E foi exatamente isso que a Prof° nos trouxe nessa aula. 

Queria agradecer por essa aula e por ter me dado forças para continuar, você com certeza será uma referencia para mim!

Obrigada!

Este vídeo me fez lembrar de uma palestra que eu assisti a muito tempo atrás no meu curso de Administração, é algo que eu sempre procuro levar para a vida, uma pergunta que me fizeram e eu refleti MUITO sobre. 

Qual foi a ultima vez que você fez algo pela primeira vez? 

Penso nisso todos os dias, e não estamos falando sobre algo grande, pular de paraquedas, comprar um carro, uma casa, estamos falando de coisas simples, fazer um caminho diferente, experimentar um novo sabor, fazer uma combinação nova de roupa, acredito que a grandeza esta nos detalhes, detalhes estes que por muitas vezes passam despercebidos..

Não há docência sem discência - Não tem como ensinar sem aprender. O ensinar é uma constante aprendizagem;

 

Bom, primeiro gostaria de falar o por que da minha escolha. Como eu já falei aqui, eu estava muito desanimada por pensar que no meu 1°semestre da faculdade já demos de cara com uma pandemia, por eu não conseguir desfrutar do ambiente da faculdade, do convivio, enfim. Antes de me matricular o curso EAD foi colocado em pauta, por que ai não teria que me locomover até a faculdade, não gastaria com passagem, não chegaria tarde em casa, enfim, diversos prós foram ditos. Mas eu sou uma pessoa muito cenestésica, o fato de ver a aula no meu quarto, com coisas que me distraem facilmente claramente não daria certo. E foi ai que escolhi o curso presencial. Valorizo muito o toque, as emoções que lugares me trazem, o convívio... e logo no 1°semestre, dei de cara com um pesadelo, o ensino remoto. Fiquei desanimada, com vontade de trancar o curso, me senti incapaz de aprender desta maneira, me senti mal por não conseguir me concentrar, enfim, foi uma fase horrível. 

Quando eu vi o tema deste trabalho logo pensei em toda essa fase que eu passei, e pensei por um lado que eu ainda não tinha pensado, pensei no outro lado da moeda, o lado do professor. Todos temos dificuldades, principalmente com coisas novas. E foi ai que escolhi este tema. E como o esperado, vi que o “sufoco” não vinha só de nós, alunos. 

Foi maravilhoso todas as experiências tragas, as falas, os aprendizados, as discussões.. 

Inclusive, já me imaginei dando uma palestra dessas, contando sobre a minha formação e dizendo sobre a fase difícil e desanimadora que eu passei logo no começo da graduação, dando de cara com uma pandemia, mas que no fim (espero eu) deu tudo certo, e que isso sirva como um incentivo para todxs.... ahahahha 

Amei!

“Pensar certo” --> procura a curiosidade epistemológica. 

É importantíssimo que nós, como futuros professores ou profissionais da educação, coloquemos em questão a pratica pedagógica, fazendo uma reflexão critica. Uma pergunta que o Rubem Alves fez em um vídeo que a professora nos passou no começo do semestre é: “Aquilo que estou ensinando, SERVE PARA QUE?”. 

Nesta aula a professora nos trouxe a imagem de uma sala de aula, que ao nos perguntar o que aquele imagem nos remetia, a resposta foi instantânea: uma prisão. 

É surreal pensar que hoje em dia nossas escolas ainda são assim. Não só na prática pedagógica mas na estrutura também, as grades, as trancas, poucas janelas.. enfim. 

A professora nos trouxe este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FedzgtIIwvk que aborda de uma maneira de fácil entendimento a “Escola tradicional”;

Nenhuma formação docente verdadeira se faz sem: Exercício da criticidade, promoção da curiosidade ingênua à curiosidade epistemológica, emoções, sensibilidade, afetividade, intuição ou adivinhação.

Não é possível também formação docente indiferente à boniteza e à decência que estar no mundo, com o mundo e com os outros, substantivamente, exige de nós. --> levar em consideração o nosso redor, saber aproveitar tudo o que temos, aquelas coisas que ninguém vê, ninguém da nada, sair da caixinha.

Portanto, podemos verificar que este tipo de curiosidade contribui de forma contínua para o desenvolvimento cognitivo do indivíduo.

Um ponto que me chamou muita a atenção nesta aula foram as seguintes perguntas: “Por que não estabelecer uma necessária “intimidade” entre os saberes curriculares fundamentais aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos?”

Sempre foi algo que eu como aluna sofri muito hahaha, os professores nos ensinam aquilo que esta na grade escolar, não importa se faz parte do nosso mundo, do nosso convívio, da nossa experiência.. é muito sobre a discussão apresentada no texto ”EDUCAÇÃO X ESCOLARIZAÇÃO” trabalhado no semestre anterior com a Prof° Mara. Seria surreal de maravilhoso se as coisas que ensinássemos na sala de aula, servisse, fosse útil para fora dali, coincidisse com a realidade do aluno. 

Na sala de aula tudo é maravilhoso, o mundo é bom, as coisas vão dar certo, a escola é um lugar que nos da esperança. Mas para uma criança da periferia, que vê o crime de perto, vê a fome, a pobreza, a desigualdade, será que esse discurso do bem, otimista terá relevância? Por que não falar sobre esta realidade? Que esta mais perto do que possamos imaginar. Por que não colocar em pauta esta realidade?