제1차 회의 일정을 아래와 같이 안내드립니다.

• 일시: 10월 17일(금) 오후 5-6시

• 회의 내용: 과제 취지 설명, 보고서 목차 및 집필 범위 공유, 향후추진 일정 등 논의

• 방식: 대면 및 비대면(Zoom) 병행

※ 대구에 계신 선생님들께서는 대면 참석을 부탁드립니다.

• 대면 장소: 경북대학교 812호

• 비대면 참가 (Zoom): https://kangwon-ac-kr.zoom.us/j/87422532771?pwd=c8QHUh8oqkdZc26FZwsbEcKxiPxQyq.1

회의 ID: 874 2253 2771

암호: 1234

※ 단체 채팅방 또는 개인톡으로 참석여부 확인 회신 부탁드립니다.

감사드립니다!

본 연구는 서․논술형 평가가 학교 현장에서 올바르게 활용되도록 평가학적 의미를 탐색하였다.

구체적으로 첫째, 분류학적 측면에서 서․논술형 문항의 의미를 파악하고 서술형 문항과 논술형 문항의 차이를 비교하여 문항 유형으로서 서술형 문항과 논술형 문항을 개념화하였다.

둘째, 서․논술형 평가를 주요한 평가 방법으로 개념화함으로써 문항 단위가 아닌 평가 유형의 하나로 서․논술형 평가의 개념을 탐색하였다.

셋째, 서․논술형 평가가 일련의 평가 활동을 조율하는 개념으로 단위 학교에서 타당하게 활용되기 위해서 서․논술형 평가 지침을 개발하였고 그러한 지침이 실효성 있게 적용되도록 그 적용 가능성을 탐색하였다.

논의 과정을 통해 교육 현장에서 쓰이는 서․논술형 평가, 수행평가, 과정중심평가 등 관련 용어들의 개념화 및 역할 정립을 통해 바른 적용을 유도할 수 있도록 추후 연구의 필요성을 제언하였다.

3. 교육부 훈령 및 시‧도교육청 지침상의 서‧논술형 평가

앞서 교육과정 상에 기술된 서‧논술형 평가의 방향을 살펴보았다. 교육과정에서 제시된 서‧논술형 평가가 주로 강조나 방향성을 나타내는 것이라면, 이를 실제로 학교에서 실행하는 차원에서는 교육부 훈령, 그리고 이에 근거한 시도교육청의 학업성적관리시행지침이 중요하다.

이에 교육과정에서 새로운 평가의 방향이나 목표를 제시하더라도 교육부 훈령과 시‧도의 지침에서 이를 충분히 수용하지 못하면 단위 학교 차원에서는 실행까지 도달하는 데에 한계가 있다. 다음은 교육부 훈령에서 제시하고 있는 교과학습발달상황의 평가 내용이다.

- 서, 논술형 문항 용어 해설 추가(교육부 정의)

- 일부 문항 서술형, 논술형 분리 제시

- 김사훈 교수님 현재-중요도 문항 추가

서논술형 평가 설문조사 문항(학생용)_수정

설문지_참고용

11/01/2025

1. 현재 경과 사항

- 설문 조사 문항 확정 단계

- 온라인 설문 제작 진행 예정

- 온라인 설문 완성본 검토- 협의회 김 장학사님

- 온라인 설문과 한글 파일 대조 검토

: 김 장학사님으로부터 연락이 올 예정- 11월 2일 일요일(김수영, 김동건 검토)

2. 12일 중간보고회 준비

- 설문조사 1차 예비 결과 반영 가능성 검토

- 중간보고회 발표 내용 작성

: 2장 이론적 배경 1절, 2절, 3절(강현석, 김사훈, 김수영, 김우철)

: 3장 1절(김우철, 조지형), 4장 1절 일부(국내외 선도 사례 등, 김사훈, 이지은)

: 향후 진행 일정 작성

3. 향후 일정

- 설문 조사 진행 및 결과 분석 준비(이지은)

- 면담 문항 설계 및 준비(협의회와 의논- 대상, 일정 등)

: 장학사(강현석, 김수영)

: 전문가(강, 김수, 김사훈)

: 교사(중학교- 김우철, 고교- 조지형)+ 상황에 따라 학부모 극소수 추가

- 중간보고회 내용 편집 및 행정 준비(김동건)

- 11월 10일-12일 중간보고회 발표 내용 사전 검토