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      <title>Mi muro exquisito by Tamara Farias</title>
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      <description>Pueblos originarios
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-05-01 17:23:53 UTC</pubDate>
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         <title>Pueblos Originarios de Argentina.</title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <description><![CDATA[<div>El pasado y el presente</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 17:24:10 UTC</pubDate>
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         <title>Galeria de imàgenes para analizar.</title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <pubDate>2018-05-01 17:33:48 UTC</pubDate>
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         <title>Relatos y videos</title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <pubDate>2018-05-01 17:34:08 UTC</pubDate>
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         <title>Fuentes primarias. </title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Quienes hablan?<br>¿Cómo lo hacen?</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <title>el pasado y la actualidad.</title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <description><![CDATA[<div>vestimenta, utensilios y vivienda</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 17:39:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <description><![CDATA[Fundamentación:Reconocer la Diversidad cultural de nuestro continente, la riqueza que se halla expresada en las diferentes lenguas, historias, modos de vida y tradiciones requiere de un debate y una reflexión que nos lleve a valorar esta diversidad y a identificar los rasgos interculturales arraigados en nuestra propia construcción social. Reflexionar sobre la historia y entablar un diálogo que exprese el respeto y la reivindicación que merecen y reclaman los pueblos originarios del continente americano, más puntualmente de nuestro país permitirá a los niños formarse como ciudadanos respetuosos  y tolerantes para con las libertades y derechos del otro a la vez que les permitirá construir su propia identidad a través del reconocimiento de esos otros como parte del contexto social y cultural del que forman parteDesde este trabajo, se propone un análisis de 2(dos) pueblos originarios del país, con el fin de conocer y re-conocer sus características, improntas, similitudes y diferencias, tanto en el pasado como en el presente.Esta propuesta se desprende de la necesidad de acercar a los niños a la realidad que significan los pueblos originarios y su inclusión fehaciente a la vida social de la actualidad, Derecho inamovible de cada ciudadano.]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 17:41:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reconocer la Diversidad cultural de nuestro continente, la riqueza que se halla expresada en las diferentes lenguas, historias, modos de vida y tradiciones requiere de un debate y una reflexión que nos lleve a valorar esta diversidad y a identificar los rasgos interculturales arraigados en nuestra propia construcción social. Reflexionar sobre la historia y entablar un diálogo que exprese el respeto y la reivindicación que merecen y reclaman los pueblos originarios del continente americano, más puntualmente de nuestro país permitirá a los niños formarse como ciudadanos respetuosos&nbsp; y tolerantes para con las libertades y derechos del otro a la vez que les permitirá construir su propia identidad a través del reconocimiento de esos otros como parte del contexto social y cultural del que forman parte<br>Desde este trabajo, se propone un análisis de pueblos originarios del país, con el fin de conocer y re-conocer sus características, improntas, similitudes y diferencias, tanto en el pasado como en el presente.<br>Esta propuesta se desprende de la necesidad de acercar a los niños a la realidad que significan los pueblos originarios y su inclusión fehaciente a la vida social de la actualidad, Derecho inamovible de cada ciudadano.</div>]]></description>
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         <title>Lugar en la sociedad actual.</title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <title>¿Cómo viven?</title>
         <author>shingryu_san</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué hacen?<br>¿Qué acceso tienen a los bienes básicos de salud y educación?</div>]]></description>
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