La explicación más correcta es indicarle que una fracción: ES UN NÚMERO, en el que se indica que algo se ha partido en trozos y hemos cogido algunos trozos

Cualquier momento del día es importante , durante eta unidad, para señalarle la importancia que tienen en la vida: Al repartir una pizza hablarle sobre como la hemos dividido en 3 o 4 trozos, y cada uno ha cogido , 1 o 2 de ellos .... al pedir cambio con monedas, partiendo un folio en partes iguales: ¿Cuántas partes nos salen?,¿Cuántas te doy?

Otra orientación es indicarle, por ejemplo al partir un folio en partes iguales, es preguntarle: ¿Cuántos trozos tienes? ¿En cuántos lo dividi?

No importa en que momento está de la unidad. Este tipo de orientaciones serán de gran utilidad para comprender el resto de contenidos

• Conoce los términos de una fracción.(numerador y denominador) • Lee, escribe, interpreta y representa gráficamente fracciones.(En un dibujo tipo cuadrícula • Calcula la fracción de un número.(Le darán un dibujo y tendrá que decir que fracción es) • Escribe la fracción asociada a un reparto.(En ejercicios tipo problemas, dónde le indicarán que alguién reparte algo y a cuanto tocan) • Compara fracciones de igual numerador o denominador.(Debe aprender a comparar , primero, si el numerador o el denominador son iguales) • Compara fracciones con la unidad.(Debe aprender a ver que si el numerador es mayor que el denominador, esa fracción es mayor que 1) • Resuelve problemas aplicando el método de ensayo y error.