the twenty-sixth of December

Test on writing

Параграф 15 (ст.83-89). Вправа №15(ст.89).

Повторити матеріал за 1 семестр.

Викогати тести стор. 95

Повторити вивчений в І семестрі матеріал

Повторити вивчений в І семестрі матеріал

дайте відповіть.

https://naurok.com.ua/test/modul-vigotovlennya-novorichnogo-chobitka-673436.html

Перегляньте відеоматеріал, виконайте оздоблення.

https://www.youtube.com/watch?v=CbeOvHQ5z8g

Виконати впр. 239, повторити § 23

Параграф 15(ст.83-88). Вправа №15(ст.89).

Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис.

1. Ознайомитися з творчістю Р. Кіплінга ( ст.140-141 ).

2. Прочитати та переказати розділ "Брати Мауглі" (ст.141-150).

3. Усно опрацювати запитання і завдання на ст.150-151.

Опрацюйте §36

1.       Запишіть та вивчіть поняття «Грунтове повітря», «Небезпечні природні явища».

2.       Користуючись мал.. 137 ст. 134 порівняйте склад атмосферного та грунтового повітря. Напишіть, яку різницю ви помітили.

3.       Перелічіть забруднювачі повітря, та що у природі може його очистити?

4.       Які ви знаєте небезпечні природні явища? Які з них ви могли спостерігати у своєму житті?

               Wednesday,

the twenty-eighth of January

Classwork

1.      Vocabulary box (повторити назви предметів одягу (матеріал попереднього заняття, надісланий в контактну групу класу,VIBER).

- Exercise 1,p.81 (поєднати малюнок з відповідним словом, наприклад: 10 – T-shirt).

2. Homework:

- Task 1: поєднати характеристики погоди з відповідним одягом, наприклад: 1а.

Дайте короткі відповіді на питання:

1. Що таке інформація?

2. Якими способами люди зберігали інформацію в давнину?

3. Що називають історичними пам’ятками? Наведи 2–3 приклади.

4. Чому важливо зберігати історичні пам’ятки?

   
   

   Запитай у рідних, які сімейні речі або фотографії зберігають пам’ять про минуле, і коротко запиши відповідь.

the second of February

Classwork

1.    Words for you (словникова робота,с. 83). Записати слова з перекладом у зошит, читати за транскрипцією, запам’ятати переклад:

Careful – обережний.

Slippery – слизько.

2.    Reading (читати та перекладати діалог, впр.1,с.83).

3.    Homework:

-        Виконати впр.3,с.83 (поєднати малюнки з характеристиками погоди, наприклад: 1 - sweater).

Повторити назви предметів одягу, виконуючи завдання інтерактивної вправи.

Опрацювати матеріал уроку за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=HkjFDYD-2gk

Виписати значення термінів: драматичний, ляльковий, музичний театр

Опрацюйте §37

1.      Запишіть чинники, які спиряли появі життя на Землі. Мал.. 141 ст. 139

2.      Усно опрацюйте питання 1 – 3 ст. 140

Завдання. Опрацювати матеріал підручника на сторінках 146-148, виконати проктичне завдання на сторінці 147

Прочитати розділ "Полювання Каа" (ст.151-161), виписати закони джунглів

2.Аудіювання тексту уривка з твору Редьярда Кіплінга «Мауглі».

І. Прочитайте текст, виконайте тестові завдання

На Сіонійські гори спав тихий, задушний вечір. Була вже сьома година, коли Батько Вовк прокинувся після денного спочинку, почухався, позіхнув і розправив одну за одною лапи, щоб навіть кінчики позбулися сонної млявості. Мати Вовчиця лежала, уткнувшись великою сірою мордою в чотирьох вовченят, що перекидалися коло неї і скавчали. Вхід до їхньої печери був залитий місячним сяйвом.

— Грр! — прогарчав Батько Вовк. — Знову час на лови. Він уже збирався стрибнути з горба вниз, як раптом маленька тінь з пухнастим хвостом загородила вхід і проверещала:

— Щасти тобі в усьому, о Найсіріший з Вовків! Хай доля пошле щастя твоїм шляхетним діткам і дасть їм міцні та білі зуби, і хай не забувають вони ніколи, що на світі є убогі та голодні!

То був шакал Табакі, Блюдолиз, а вовки індійських лісів зневажають Табакі: він тільки й знає, що нишпорить скрізь, робить різні капості, розносить плітки та їсть ганчір'я й обрізки шкіри на смітниках коло сіл. Але разом з тим усі вони й бояться Табакі, бо між іншими звірами в Джунглях він найбільше схильний до сказу; і тоді вже він забуває, що сам кожного боявся, бігає лісом і кусає всіх, хто попадеться йому дорогою. Навіть тигр тікає і ховається, коли маленький Табакі скаженіє, тому що сказ — найганебніша річ, яка тільки може статися з диким звіром. Ми, люди, називаємо цю хворобу водобоязню, а звірі звуть її девані, сказом, і тікають не оглядаючись.

— Ну що ж, заходь, пошукай, — похмуро буркнув Батько Вовк. — Але тут нема нічого поживного.

— Для вовка нема, — відповів Табакі,— а для такої нікчемної особи, як я, всяка обгризена кістка — вже справжній бенкет. Хто ми такі, Гідур-Логи (Плем'я Шакалів), щоб перебирати чи вередувати!

Табакі миттю кинувся у глиб печери, знайшов там кістку оленя, на якій ще лишилося трохи м'яса, присів і почав розкошувати.

— Дякую вам за смачну страву, — сказав він, облизуючись. — Які ж вродливі ваші шляхетні дітки! Які великі в них очі! А самі ж іще зовсім малята! Звичайно, звичайно, як же це я забув, адже діти царів — з першого дня дорослі!

Певна річ, Табакі, як і кожен інший, знав, що не слід хвалити дітей у вічі, аби їх не зурочити, і дуже зрадів, побачивши, що вовки — Батько й Мати — незадоволені його словами. Табакі посидів, радіючи зі своєї капості, а потім єхидно зауважив:

— Шер-Хан, Великий, змінив місце ловів. Наступного місяця він полюватиме в тутешніх горах — так сказав він мені!

Шер-Хан — це тигр, що жив за двадцять миль звідси, на березі річки Вайнгунги.

                        Тестові завдання

1. Як називаються гори, де знаходилась печера вовків?

А) Сінгалійські;

Б) Сіонійські;

В)Араваллі;                                                      Г)Гімалайські.

2. Батько Вовк прокинувся …

А) о сьомій годині ранку;                                        

   Б) о сьомій годині вечора;

В) о восьмій годині ранку                                                    

Г) о восьмій годині вечора.

 3. У родині вовків було  вовченят

А)дев’ятеро ;                                                                                                             

 Б) троє

В) шестеро;

Г) четверо.

4. Що збирався зробити Батько Вовк після того як прокинувся?

А) поїсти;

Б) погратись з дитинчатами;                                                                                                           

  В)піти на раду вовків;

Г) піти на лови.

5. Найганебніша річ, яка тільки може статися з диким звіром - це

А) заприятелювати з шакалом ;

Б)  сказ;

В)  дружить з Шер-Ханом;                                                              

Г) розносити плітки лісом.

6. Табакі – це…

А) вовк;

Б) тигр;

В) лис;
Г) шакал.

7. Що знайов Табакі у печері вовків?

А) шматок м*яса;

Б) кістку оленя;

В) кістку віці;

Г) нічого.

8) Якими словами Табакі були  незадоволені Батько і Мати вовки?
А) він хвалив дітей у вічі, і міг зурочити;

Б) він хвалив їхній дім;

Г) він звинувачував батька Вовка у жадібності;

Д) він обзивав Вовків.

9) Як у тексті ще названо Табакі?

А) Мисконюх;

Б) Нишпорка;

В) Блюдолиз;

Г) Капостник.

10. Яку новину повідомив вовкам шакал Табакі?

А) що тигр Шер-Хан змінив місце ловів;                                                 

Б) про зібрання зграї вовків;

В) що у Джунглях зовсім немає їжі;                                                

Г)що на Джунглі насувається посуха.

11. Шер-Хан — це тигр, що жив за

А) за сусідньою горою;

Б) за двадцять миль звідси;

В) за п*ять миль звідси;

Г) за лісом.

12. Хто розповідає уривок, який щойно звучав?

А) оповідач;

Б) Батько вовк;

В) Мауглі;

Г) тигр Шер-Хан.

Опрацювати § 29, стор. 120, 121, виконати впр. 301

Опрацювати § 30 стор. 124, 125, виконати впр. 306

Виконати завдання 1 - 5 у зошиті на ст..141   підручника

the fourth of February

Classwork

1.      Reading (читати та перекладати текст впр. 2,с.84).

2.      Writing (виписати з тексту попередньої вправи характеристики погоди та назви предметів одягу. Можна у вигляді таблиці: weather|clothes).

3.      Homework: доповнити речення словами з рамки.

Опрацюйте § 18

1.     Усно опрацюйте завдання 1 - 5 на ст.. 144 – 146

Завдання 6 ст. 146 у зошиті

Опрацювати теоретичний матеріал підручника на стор. 232. Напишіть есе на одну з тем на вибір:

1. Милозвучність української мови

2. Транспорт майбутнього

3. Вода в природі

Прочитайте казку стор. 121 - 125. Підготуйте усну розповідь "Як святкують Різдво у твоїй родині"

Опрацювати § підручника. Дай визначення: пам’ятка історії; пам’ятка культури; пам’ятник.

Наведи по одному прикладу: пам’ятки історії України; пам’ятки культури України; пам’ятника, який є у Покровську.

Поясни, чому важливо зберігати історичні пам’ятки.

Підготуватись до діагностувальної роботи, повторити §§ 17 - 29

Найдавніші пам’ятки писемності. Історичне минуле нашого краю у літописах. Антін Лотоцький. Оповідання «МихайлоСемиліток».

Переглянути презентацію та зробити проєкт. Етапи розроблення проєкту в презентації на Слайді №9

• перегляньте майстер-клас з виготовлення закладки;

• повторіть правила безпечної роботи з голкою та ножицями;

• приступайте до виготовлення власного виробу.

  
  

the six of February

Classwork

1.      Vocabulary box(заповнити таблицю, записавши назви предметів одягу, які відносяться до кожної із пір року). Скласти речення за зразком:

In winter I am wearing (назви зимових предметів одягу).

In spring I am wearing … (назви весняних предметів одягу).

In summer I am wearing …(назви літніх предметів одягу).

In autumn I am wearing …(назви осінніх предметів одягу).

2.      Homework. Do ex.8, р.86 (поєднати частини речення, наприклад: 1а.)

the sixteenth of February

Сlasswork

1.      Vocabulary box (Словникова робота,с.90). Записати слова у зошит, читати за транскрипцією, максимально запам’ятати переклад.

2.      Reading (читати та перекладати тексти, с.90-91.

3.      Homework.Виписати з текстів речення з новими словами.

Опрацювати 33 стор. 135, виконати впр. 336

Опрацювати §41

1.      Випишіть та вивчіть поняття: Бактерії, Віруси.

2.      За мал. 158 випишіть та вивчіть форми клітин бактерій.

Опрацюйте § 20 ст. 155 - 162(уважно прочитайте)

1.      Запишіть та запам’ятайте навички, які сприяють порозумінню між людьми,  з мал.. 65 ст. 156

2.      Розгляньте мал.. 68 та визначте, на малюнках показані гарні манери, чи доброзичливість. Коротко обґрунтуйте свій вибір.

3.      Користуючись порадами поруч з мал.. 69 відпрацюйте навички уважного слухача.

Після опрацювання параграфа перевірте себе за допомогою завдань 1 – 4 ст. 162

Повторити Повторити § 33, виконати впр. 339

найважчих ситуацій славного лицаря Горчика.

Прочитати стор. 129 - 139

Обрати один з варіантів на сторінці 195 та намалювати. (Можна скористатися електронним варіантом підручника)

Опрацювати § 54

1.      Випишіть та вивчіть поняття: Дихання, Дихальна система людини, Дихальні рухи, Діафрагма.

2.      За мал.. 198 запишіть та вивчіть будову дихальної системи людини

the first of April

Classwork

1.     Vocabulary box (Опрацювати слова,с.111)

2.     Reading (Читати та перекладати текст впр.1, с.111)

3.     Homework. Письмово виконати впр.2,с.111(Правда/хиба)

the first of April

Classwork

1.     Vocabulary box (Повторити слова,с.111)

2.      Writing (Доповнити речення новими словами).

3.      Homework. Читати та перекладати текст впр.1, с.111

Опрацювати § 17 підручника. Які відомі історичні місця є в Україні?
Чому карти змінюються з часом?

Опрацювати § підручника.

Що означає особистісний розвиток?

Які риси характеру допомагають людині розвиватися?

Чому важливо працювати над собою?

Як навчання допомагає розвитку людини?

Хто може допомогти людині стати кращою?

the third of April

Classwork

1.      Vocabulary box (Повторити слова,с. 111).

2.      Reading (Читати та перекладати (усно) текст впр.1,с.111.

3. Writing (Виписати з тексту речення з новими словами (не менше 3).

4.      Homework. Виконати письмово впр.2,с.111. Визначити правдиві (True) та хибні (False) речення.

Прочитати стор. 160 - 165, дати відповіді на питання стор. 165 (усно)

- Завершити виготовлення виробу.

- Пройти тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/start/2106402
- прислати вчителю скрін результату

the thirteenth of April

Classwork

1.      Vocabulary box (Повторити назви будівель у місті, селі (файли у контактній групі Вайбер)).

2.      Reading (Читати та перекладати на українську мову текст про Київ (автор матеріалу: Веремій Т.С.)).

3.      Writing (Обрати правильну відповідь, наприклад: 1. а) – завдання після тексту).

4.      Homework (Повторити слова,с.109,111).

Опрацювати § 57

1. З мал.. 210 виписати та вивчити органи видільної системи.

2. . З мал.. 211запишіть (у стовбчик) частини сечовидільної системи людини.

Опрацювати § 45 стор. 184, 185, виконати впр. 464

Опрацювати § 201, стор. 206 - 207, виконати впр. 511

Прочитати стор. 194, виписати з поезії епітети та метафори

Що таке насильство?
Які види насильства існують?
Чому не можна мовчати про жорстоке поводження?
До кого дитина може звернутися по допомогу?
Як можна підтримати людину, яка потрапила у складну ситуацію?

the eighth of May

Classwork

1.     Vocabulary box, reading, writing (доповнити тексти впр. 5,с. 131 словами з рамки).

2.     Homework (повторити правила про сполучні слова (контактна група класу Вайбер, виконати впр.3,с 129 (8-13 речення доповнити)

https://naurok.com.ua/test/start/2260633

Опрацювати § 65 ПОВТОРИТИ (§§ 61 - 64)

Запишіть у зошиті приклади, як люди використовували «підказки» природи у мистецтві.

               Wednesday,

the thirteenth of May

Classwork

Lesson 1

1.                     Vocabulary box (Повторити назви країн, національностей, мов (матеріал в контактній групі класу, Вайбер)).

2.      Reading (Читати та перекладати тексти, впр.3, сс..127-128).

3.      Writing (Написати назву країни відповідно до речення, дивіться зразок).

Lesson 2

1.      Grammar (Повторити граматичний матеріал про сполучні слова (and,but,so,because) в контактній групі класу, Вайбер)).

2.      Writing (Виконати впр.1,с.129. Записати в зошит переклад речень українською мовою).

3.      Homework (1. Читати та перекладати впр.1,с.135; 2. Скласти власні речення із сполучними словами).

the second of June

Test on writing

I. Match the pairs (Поєднати пари слів: український варіант із англійським перекладом) 3 points

   1. англійська мова                                        a. my friend

   2. звичай                                                        b. Music

   3. мій друг                                                     c. my class

   4. цікавий                                                      d. mother

   5. мама                                                           e. name

   6. лікар                                                          f. English

   7. музика                                                       g. doctor   

   8. м'ясо                                                          h. meat

   9. мій клас                                                    i. interesting

  10. ім’я                                                           j. сustom

II. Fill in the gaps with «have got» or «has got»(Доповнити речення правильною формою дієслова:  або «have got», або «has got») 2 points

1.    I … a computer.

2.    She … a big family.

3.    He … a wavy hair.

4.    Andrii … a lot of friends.

5.    Ann and Daryna … pets at home.

III. Complete the series of each group of four nouns (Доповнити кожну групу слів (С – можемо порахувати, U – не можемо порахувати) чотирма іменниками) 3 points

    Countable: apple, …

    Uncountable: milk, … 

ІV.  Fill in the gaps with «was», «were» (Доповнити речення правильною формою дієслова: або «was», або «were»)2 points

1.    He … at home yesterday.

2.    I … at summer camp last year.

3.    Taras … in the swimming pool last Sunday.

4.    Ann and Daryna … in a circus on weekend.

V. Write numbers.       (Записати числівники прописом) 2 роints

3^rd -                     105 –

25 -                     30^th –

1^st -                      48 –

1790 -                78^th –

Повторити інформацію записану у зошиті

Повторити всі означення і формули за 5 клас.

Повторити матеріал за 5 клас.