Castillo (2011) expone en su texto que la socio afectividad está basada en las relaciones de interdependencia que construimos con personas como la familia, escuela, comunidad entre otros, esto basados en el sentir, el pensar y en el actuar, es decir dependiendo de lo que se ha recibo a partir de las relaciones de interdependencia será la relación con en entorno en que se esta inmerso, es por esto que en algunos se puede observar en los niños actitudes mas competitivas y en las niñas más cooperativas,  aunque estos no es un determinante de los comportamientos para cada genero dado que esta sujeto a las vivencias de cada persona.

Asimismo, es importante reconocer que el ser humano no es solo un aspectos, sino que esta conformado por diferentes ámbitos(biológico, social, afectivo, cognitivo, espiritual…) y de esta manera debería ser visto con la finalidad de ofrecerle las herramientas necesarias para la formación integral de su ser, pero contrario a esto, se ha dado prioridad al ámbito cognitivo buscando que los niños se formen para obtener títulos académicos, si educarlos para la vida y  para gestionar sus emociones como lo dice Castillo (2011) recitando los planteamientos de Neill (2009) “La escuela enseña a pensar, pero no a sentir, y que la paz mundial no depende de las Matemáticas ni de la Química sino de una actitud más amplia hacia la vida afectiva” (pág. 130)

Por lo anterior es importante continuar insistiendo en las escuelas y en las familias sobre educar para reconocer y gestionar las emociones, dado que la emocionalidad es vital para construir seres de paz, con capacidad para gestionar sus emociones y abrirse al aprendizaje.

Entre ellas encontramos incidencia en comportamientos agresivos, negatividad en la respuesta a los estímulos del entorno, dificultades frente al acatamiento de las normas, asimismo posibilita el fracaso escolar, el aburrimiento dentro del aula, estrés, indisciplina, problemas de aprendizaje con los cuales desencadenan en el estudiante apatía, falta de interés, desequilibrio emocional y poca madurez cognitiva lo que puede traer graves consecuencias 

Lo anterior no solo afecta el desarrollo del individuo sino también el colectivo dado que estos comportamientos que se producen a partir de no gestionar adecuadamente las emociones se reflejan dentro del ambiente familiar y escolar generando un mal clima de aula dificultades frente a la convivencia escolar y familiar.

Las carencias en la inteligencia emocional producen afectación en cuatro áreas específicas: déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado; Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales, Descenso del rendimiento académico y Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas (Castillo 2011 pág. 133)

En el texto se expone como el abordaje de la socio-afectividad le permite al individuo tener un mayor control de sí mismo de sus emociones y de su relación con en otro, a través de esto desencadena transformaciones no solo en el ámbito emocional si no también en lo biológico, cognitivo, social entre otros, permitiendo el desarrollo integral.

La UNESCO quien a partir de la construcción de los cuatro pilares para la vida aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser buscan formar seres integrales, también ofrecen el conocimiento de los siete saberes necesarios para la educación del futuro que hace énfasis en la educación socio afectiva.

Entidad Valoras realiza un análisis sobre las habilidades socio afectivas clasificándolas en la comprensión de sí mismo, habilidades de autorregulación, habilidades de comprensión del otro, habilidades de relación interpersonal y de discernimiento moral; este grupo también elaboro unos principios sobre el desarrollo socio afectivo incluyendo en ellos la importancia y el papel que cumple la familia y la escuela en el desarrollo de esta.

La ley 115 del 1994 donde expresa que los fines de la educación deben esta direccionados a la formación integral del ser humano especialmente en su desarrollo socio afectivo. 

Howard Gardner y David Goleman quienes en sus teorías hablan sobre el desarrollo de la inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo personal, moral y social del ser humano.

En Colombia se implementó la política de primera infancia la cual busca educar a los niños de cero a cinco años de forma integral buscando garantizar sus derechos y favorecer su socio afectividad