Функціональний підхід — вивчення мови через її функції у спілкуванні.

ТПО (Типова освітня програма) — нормативний документ, що визначає зміст освіти.

Скаффолдинг — тимчасова підтримка учнів у навчальному процесі.

Рефлексія — процес самоаналізу та осмислення власної діяльності.

Парна робота — форма організації навчальної діяльності, де учні працюють у парах.

Наочність — принцип навчання, що передбачає залучення органів чуття до сприйняття навчального матеріалу.

Мовленнєва компетенція — здатність використовувати мову в конкретних ситуаціях спілкування.

Міжкультурна компетенція — здатність ефективно спілкуватися з представниками інших культур.

Компетентнісний підхід — освітній підхід, що передбачає формування ключових і предметних компетентностей.

Контент-аналіз — якісно-кількісний метод вивчення змісту документів.

Інтерактивні методи — методи навчання, що передбачають активну взаємодію учасників навчального процесу.

ІКТ (Інформаційно-комунікаційні технології) — сукупність методів, засобів і прийомів обробки, представлення та передачі інформації.

Диференційований підхід — врахування індивідуальних особливостей учнів у процесі навчання.

Граматичний підхід — методичний підхід, що передбачає систематичне вивчення граматичних правил як основи оволодіння мовою.

Аудіювання — рецептивний вид мовленнєвої діяльності, що полягає у сприйнятті й розумінні усного мовлення.