”Muchas trayectorias escolares siguen el modelo de las trayectorias teóricas pero muchas no siguen ese modelo, siguen otro cauce. Acá estamos usando la metáfora de cauce de un río: se salen de cauce y estas trayectorias no encauzadas nos plantean algunos desafíos” (…) (“Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las historias escolares” Terigi, Flavia, 2010, pág. 8).
 Es este otro de los tantos desafíos que conlleva la tarea docente; encontrar las estrategias y recursos adecuados para que tengan una trayectoria escolar viable. Es aquí en donde las TIC cumplen un papel fundamental para reinventar  practicas educativas adecuadas.