Proyecto Integrador de Saberes (PIS) by NATHALY PRICILA QUIMBIA CABASCANGO https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx Proyecto Integrador de Saberes (PIS) “Aproximación a la Política Pública en Educación (problemas de las instituciones de educación básica donde realizan las PPP, en las dimensiones de organización académica e infraestructura) durante los tiempos de COVID 19”. en-us 2022-02-03 03:15:06 UTC 2025-12-09 16:37:40 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f3eb.png Aproximación a la Política Pública en educación, problemas de la UNIDAD EDUCATIVA "JUAN MONTALVO" en las dimensiones de organización académica e infraestructura durante los tiempos de COVID 19. npquimbia https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702273 Preguntas de investigación.

1.- ¿Qué problemas de organización académica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19?

  • El problema que enfrentó la unidad educativa “JUAN MONTALVO” en medio de la pandemia fue, el problema de la tecnología ya que no podían dictar las clases debido a que, no todos los estudiantes tenían acceso al internet o no tenían una computadora y también los padres de familia no ayudan a los estudiantes para su buen desempeño académico.

2.- ¿Qué problemas de infraestructura tecnológica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19 para desarrollar el proceso educativo?

  • El problema de infraestructura que enfrentó la unidad educativa “JUAN MONTALVO “es que la red de internet era pésima, estaba en malas condiciones y no podían hacer el uso de ella y no cuentan con un laboratorio de computación.

3.- ¿Cómo resolvieron estos problemas las instituciones educativas?

  • Las autoridades de la institución educativa “JUAN MONTALVO” resolvieron los problemas adecuando y cambiando la red de internet, también hicieron charlas de ayuda para los estudiantes y padres de familia. 

Reflexión:
  • UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO es una escuela de Educación Regular situada en la provincia de IMBABURA; cantón de OTAVALO en la parroquia de GONZÁLEZ SUÁREZ, Régimen: SIERRA, la modalidad es Presencial, de jornada Matutina y nivel educativo de Inicial y EGB, Código AMIE:10H00469, Tipo: Fiscal, Zona: Rural INEC, Educación: Hispana, Modalidad: Presencial, Jornada: Matutina, Número de Docentes:34, Número de Estudiantes: 847, la institución tuvo muchas falencias en medio de la pandemia, como el internet no tenía buena cobertura , no contaban con un laboratorio de informática, los docentes no estaban capacitados en lo que se trata de la tecnología, pero entre tantos sube y baja pudieron salir adelante mediante el esfuerzo de todos los docentes, autoridades y padres de familia. 
]]> 2022-02-03 03:31:06 UTC https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702273 “Aproximación a la Política Pública en educación, problemas de la ESCUELA FISCAL EGB "GUAYAS" , en las dimensiones de organización académica e infraestructura durante los tiempos de COVID 19”. npquimbia https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702418 Preguntas de investigación.

1. ¿Qué problemas de organización académica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19? 

  • El principal problema que enfrenta actualmente la institución educativa “GUAYAS” es la conectividad, por ende, no se puede trabajar de forma virtual con los estudiantes, se optó por enviar las tareas vía WhatsApp, indicándoles así la manera de realizar sus actividades de aprendizaje diario. 

2. ¿Qué problemas de infraestructura tecnológica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19 para desarrollar el proceso educativo? 

  • El principal problema que enfrenta actualmente la institución educativa “GUAYAS” es la conectividad, por ende, no se puede trabajar de forma virtual con los estudiantes, se optó por enviar las tareas vía WhatsApp, indicándoles así la manera de realizar sus actividades de aprendizaje diario. 

3. ¿Cómo resolvieron estos problemas las instituciones educativas? 

  • Mediante acuerdo entre docentes del plantel educativo determinaron que el proceso de aprendizaje virtual sea permanente mientras dure la emergencia, sino que prosiga fuera de ella, hacia la vida cotidiana tanto del estudiante como del maestro, además que el maestro se convierta en un facilitador de condiciones para que el alumno construya conocimiento. 

Reflexión:

  • La Escuela EGB fiscal Guayas, perteneciente a la zona Rural de La Parroquia Majua, ha desempeñando un papel muy importante en la historia de la educación, ya que han dado respuesta a una población que, por las condiciones de origen –contexto rural-, difícilmente hubieran tenido acceso a este bien común. 


]]> 2022-02-03 03:31:14 UTC https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702418 Aproximación a la Política Pública en educación, problemas de la Unidad Educativa "Dr.EDISON CALLE LOAIZA" en las dimensiones de organización académica e infraestructura durante los tiempos de COVID 19” npquimbia https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702576 Preguntas de investigación

1.- ¿Qué problemas de organización académica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19? 

  • La institución educativa dentro de su organización académica, presentaba ciertos inconvenientes a la hora de trabajar con las planificaciones, ya que tuvieron que adaptarse al rediseño de la malla curricular, adicionalmente, presentaron déficit en el manejo de los recursos tecnológicos, debido a que no estaban familiarizados con ellos, generando uno de los principales problemas para la institución educativa.

2.- ¿Qué problemas de infraestructura tecnológica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19 para desarrollar el proceso educativo? 

  • Debido a la falta de recursos digitales, algunos padres de familia comenzaron a restarle importancia a la educación de sus hijos, motivando a los estudiantes ha dedicar más horas a otras actividades que no estaban relacionadas con su proceso académico, por esa razón los docentes se vieron en la necesidad de fortalecer el compromiso de los alumnos y representantes mediante visitas domiciliarias.

3.- ¿Cómo resolvieron estos problemas las instituciones educativas?

  • Docentes de la escuela de educación básica “Dr. Edison Calle Loaiza”, procedieron a informar a la autoridad educativa de la institución, mediante un informe que fue trasladado a la junta cantonal, con la finalidad de evitar que se  vulneren los derechos de los estudiantes, ya que la constitución menciona que los niños en etapa escolar por ningún motivo deben abandonar sus estudios. 

Reflexión:

  • Realizar las prácticas pre profesionales en época de pandemia ha permitido palpar de cerca la realidad educativa por la que atraviesa el país y en la que están inmersos miles de estudiantes. Cada docente debe ser consciente que su profesión implica dedicación, esfuerzo, entrega y empatía, debido a que los contextos escolares, ambientes y ritmos de aprendizaje son diferentes en cada alumno. 





]]> 2022-02-03 03:31:23 UTC https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702576 Aproximación a la Política Pública en Educación, problemas de la Unidad Educativa Fiscomisional San Jose de Jahuapamba en las dimensiones de organización académica e infraestructura durante los tiempos de COVID 19”. npquimbia https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702698 Preguntas   de   investigación.

1.- ¿Qué problemas de organización académica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19?

  • La Unidad Educativa Fiscomisional San Jose de Jahuapamba Fe y Alegría está ubicada en el cantón Otavalo, el problema a presentarse fue la falta de docentes de las materias de educación básica y las materias extracurriculares ya que no tenían el suficiente personal, de igual manera la rectora de la Unidad Educativa estaba por cambiarse puesto que un docente estaba a cargo en rectoría hasta que ingrese el nuevo rector.

2.- ¿Qué problemas de infraestructura tecnológica enfrentaron las instituciones educativas durante la pandemia COVID 19 para desarrollar el proceso educativo?
 
  • El problema de infraestructura tecnológica presentada en la Unidad Educativa Fiscomisional San Jose de Jahuapamba es la falta de herramientas tics, ya que  la unidad educativa está presente en una zona rural, por la falta de dinero no se puede obtener el material necesario, dificultando en sí el poder dar un mejor desarrollo de  aprendizaje a los alumnos del establecimiento educativo. 


3.- ¿Cómo resolvieron estos problemas las instituciones educativas?

  • La Unidad Educativa para solucionar estos problemas recurrieron a la elaboración de un oficio presentando estos problemas para que les puedan ayudar lo mas pronto posible con el envío de docentes y la ayuda por la falta de herramientas tics, de igual manera solicitaron a los padres de familia una pequeña contribución para el arreglo de algunas máquinas de computación el cual es de gran ayuda.

Reflexión:

  • La Unidad Educativa Fiscomisional San Jose de Jahuapamba Fe y Alegría cuenta con un máximo de 8 docentes, y alrededor de 200 estudiantes los cuales están divididos en 2 jornadas matutino y vespertino, tras situarse en una zona rural la educación no es tan buena puesto que hace falta herramientas tecnológicas y docentes de materias extracurriculares, esto causa una impotencia al ver que no se puede dar un enseñanza correcta al alumnado.





]]> 2022-02-03 03:31:30 UTC https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2026702698 npquimbia https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2030423267 GRUPO No:         8                               

NRC:                    7830

TUTOR: 
                      Mg. Geanett Vasquez

INTEGRANTES:
                       - Iralda Arango
                       - Karen Delgado
                       - Galo Espinoza
                       - Nathaly Quimbia 

FECHA DE PRESENTACIÓN:
                       05 de Febrero 2022 

]]> 2022-02-05 05:18:44 UTC https://padlet.com/npquimbia/w0uxmifl8mctp5xx/wish/2030423267