-          Understanding how to involve and motivate your students 

Content Curation è il termine che descrive l'atto di trovare, raggruppare, organizzare o condividere i contenuti migliori e più rilevanti per un tema specifico. È una idea potente che NON si concentra sull'aggiunta di altri “contenuti-rumore” al caotico sovraccarico di informazioni dei social media. Al contrario, aiuta ognuno di noi a dare un senso alle informazioni, rilevando ciò che è più importante.

Nel corso del tempo, l'idea di content curation si è trasformata nell’accezione che considera molte altre attività marginali che fanno emergere la complessità e lo spessore della cacofonia di informazioni pubblicate online. E se potessimo definire la content curation come una macro-attività da utilizzare come strategia per la cura dei contenuti in situazioni particolari? In questa sede ci occuperemo di quattro potenziali modelli di content curation, in quanto già questo comporta la gestione di molte informazioni online e, anche se Google può fornire agli insegnanti la migliore ipotesi tra quelle più pertinenti, per ogni risultato di ricerca vengono restituite milioni e milioni di pagine. L'aggregazione è, infatti, l'atto di raccogliere le informazioni più appropriate su un particolare argomento in un unico luogo e anche se l'insegnante può ancora disporre di centinaia di fonti, il solo fatto che si trovino in un unico contesto, e non in un numero elevato di documenti, ha un valore strategico per le persone interessate a un determinato argomento.

1.       Distillation – (filtro) - L'idea alla base del filtro è che ottenere un livello di semplicità è una delle attività più preziose che si possano intraprendere. Fare da filtro vuol dire curare le informazioni nel modo più semplice condividendo solo le idee più importanti o rilevanti. Di conseguenza, è possibile che un bel po' di contenuto aggiuntivo vada perso in nome della semplicità. Tuttavia, il valore deriva dal fatto che chi acquisisce questi contenuti non deve più confrontarsi con un volume elevato di dati e può invece utilizzare una visione più mirata delle informazioni.

2.       Elevation – (idealizzazione) - Le idee più concise, spesso condivise online in 140 caratteri o con immagini create per cellulari, possono indicare una tendenza o un cambiamento più significativo nella società. L'elevation è una forma di cura in quanto ha l'obiettivo di identificare una tendenza o un'intuizione più ampia a partire dalle riflessioni quotidiane più sintetiche, pubblicate online. Questo tipo di cura, che riassume molto di ciò che fanno molti siti web incentrati sulle tendenze, può essere una delle forme più complicate di cura dei contenuti. Infatti, richiede una maggiore competenza e capacità analitica da parte della persona o dell'organizzazione che seleziona i contenuti. Il vantaggio è che può essere anche la più potente in termini di condivisione di nuove idee.

3.       Mashup – (combinazione) – Il termine è spesso usato nel mondo della musica per descrivere la tendenza crescente di fondere due o più brani musicali, ma c'è una implicazione più ampia del mashup che riguarda anche le informazioni. I mashup sono, infatti, accostamenti unici e curati in cui la fusione di contenuti esistenti viene utilizzata per creare un nuovo punto di vista. Selezionare più punti di vista su un particolare argomento e condividerli in un unico luogo è un esempio di questo tipo di comportamento - e potrebbe essere usato per descrivere il tipo di attività che si svolge ogni giorno su Wikipedia. Più in generale, i mashup possono offrire un modo per creare qualcosa di nuovo, anche se l’insegnante sta proponendo, come base, dei contenuti già esistenti.

4.       Chronology – (cronologia) - Uno dei modi più interessanti per osservare l'evoluzione delle informazioni è il tempo, e come sono cambiati i concetti o la nostra comprensione degli argomenti. La creazione di una cronologia è una forma di cura che raccoglie informazioni storiche organizzate in base al tempo per mostrare l'evoluzione della comprensione di un particolare argomento. Per quegli argomenti la cui comprensione cambia nel tempo è utile il ricorso all’uso di strumenti che consentono uno sviluppo temporale per dimostrare come si siano modificate le esperienze e le intuizioni.

La Content curation è senza dubbio uno spazio emergente in cui sempre più intellettuali ed esperti continueranno a condividere i loro pensieri e posizioni.

 

Il processo di Content Curation

La Content Curation consente agli insegnanti di organizzare un corso di eLearning più efficace e di poter avere contenuti aggiornati che si possono aggiungere durante le attività di eLearning. Inoltre, fornisce materiale formativo online di riferimento che i discenti possono utilizzare anche al di fuori dell'ambiente di apprendimento online. Soprattutto, i contenuti in tempo reale forniscono un supporto pratico alle lezioni teoriche tenute dagli insegnanti.

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 Sfortunatamente, la cura manuale dei contenuti richiede un notevole dispendio di lavoro. L'insegnante può automatizzare il processo di cura dei contenuti per risparmiare tempo e rendere più efficiente l'intera attività. Alcuni tipi di automazione richiedono una programmazione complessa. Altri sono semplicemente una questione di maggiore organizzazione nell'approccio dell'insegnante. Ecco cinque consigli per automatizzare il processo di content curation.

 

La curation digitale consiste nel trovare, selezionare, raggruppare, contestualizzare e conservare il materiale didattico e di apprendimento. Gli educatori dispongono di numerose risorse e contenuti che possono condividere con gli altri insegnanti e con i loro studenti. Tuttavia, la sfida che devono affrontare è quella di capire come organizzare in modo efficiente tutte le diverse fonti di contenuti in una visione coerente e semplice. La curation digitale, l'adeguamento della curation alla tecnologia digitale e la cultura partecipativa, è nuova e innovativa e offre l'opportunità di un'indagine critica, una possibilità per dimostrare le capacità interpretative e creative e il potenziale di sviluppo delle competenze digitali sia per i docenti che per gli studenti.

 

Guida passo-passo alla Content Curation per l'apprendimento online

La content curation può sembrare un compito complesso. Come fa l'insegnante a vagliare tutto il materiale disponibile online e a identificare ciò che è importante per gli studenti? In questo articolo, guideremo l'insegnante attraverso ogni fase del processo di content curation.

a)      Definire i metodi ideali di Content Curation

Secondo Wikipedia, esistono tre tipi principali di content curation: collaborativa, semantica e sociale. Il filtro collaborativo e la valutazione sociale sono simili. Valutano il valore dei contenuti in base a ciò che le persone dicono su di essi. Le piattaforme che utilizzano sistemi collaborativi sono Facebook, TeacherTube, Amazon, Reddit e Pinterest. Osservando ciò che gli altri dicono di un contenuto, gli insegnanti possono decidere se vale la pena perderlo in considerazione. L'analisi semantica utilizza parole chiave per classificare i contenuti che potrebbero interessare agli insegnanti. In seguito, il programma curerà e presenterà all'insegnante i materiali che ritiene possano interessargli.

 

b)      Quali sono le esigenze dell'allievo

Il contenuto del corso di apprendimento online dipenderà dalle esigenze dei discenti online. Se il percorso di apprendimento online è già in atto, la cura del docente per i contenuti dell'apprendimento online si concentrerà sui materiali didattici di supporto. Chiedete ai discenti online di che tipo di contenuti hanno bisogno. Si tratta di un caso di studio per un contesto di vita reale? Un approfondimento di un argomento che forse non hanno ancora assimilato del tutto? Alcune attività pratiche di formazione online per applicare le competenze apprese? Se l'insegnante sa di cosa ha bisogno, ha un'idea più precisa di dove cercare e come trovarlo.

 

c)       Utilizzo di mappe mentali

Quando gli insegnanti cercano di affrontare un argomento, le mappe mentali sono uno strumento utile. Aiutano l'insegnante a espandere una singola idea in diverse direzioni. Possono anche essere usate per unire concetti apparentemente discordanti scoprendo punti di sovrapposizione. Iniziate con il tema centrale che gli studenti online hanno proposto. L'insegnante può scrivere questa idea in un cerchio al centro del diagramma e poi disegnare piccole frecce e cerchi che si diramano verso l'esterno, in modo che un elemento sia collegato ad un altro. Utilizzate questa tecnica di brainstorming per incorporare le proposte degli studenti online. All'interno della stessa mappa mentale, includete anche le idee degli insegnanti per poter ampliare il tema proposto. I cerchi degli insegnanti possono essere costituiti da domande dell'insegnante stesso per ampliare ulteriormente la riflessione.

 

 

Quando si progetta un corso online, è necessario creare contenuti per i quattro principali tipi di apprendimento. Riassumiamo quali sono questi tipi:

a) visivo (spaziale)

b) auditivo (uditivo-musicale)

c) verbale (linguistico)

d) fisico (cinestesico)

La seguente struttura di linee guida può essere di aiuto per elaborare i contenuti dei corsi online in base al tipo di apprendimento:

"Cosa dovrebbero ricordare i vostri studenti dopo aver completato questo corso/modulo?”

1.

2.

3.

Definire attività che aiutino gli studenti a ricordare l'argomento del corso/modulo, ad es:

1.Memorizzare un elenco di fatti  2. Descrivere lo scopo del corso/modulo.

2) Scopo: comprendere. Interpretare, riassumere, parafrasare, confrontare, classificare, spiegare

"Cosa dovrebbero capire i vostri studenti dopo aver completato questo corso/modulo?"

1.

2.

3.

Definire le attività che aiuteranno gli studenti a comprendere l'argomento di questo corso/modulo, ad es: 1. Riassumere la lezione 2. Spiegare gli esempi utilizzati nella presentazione. 

3) Scopo applicare. Eseguire, usare, implementare, illustrare, insegnare, risolvere, modificare, calcolare.

"In che modo i vostri studenti saranno in grado di applicare le loro nuove conoscenze o abilità dopo aver completato questo corso/modulo?"

1.

2.

3.

Definire attività che aiutino gli studenti ad applicare l'argomento di questo corso/modulo, ad es:

Utilizzare le conoscenze del modulo per completare un quiz.

4) Scopo: analizzare. Confrontare, contrastare, categorizzare, differenziare, indagare, decostruire 

"Quali abilità analitiche insegnerà questo corso/modulo ai vostri studenti?"

1.

2.

3.

Definire attività che aiutino i partecipanti ad analizzare le informazioni rilevanti utilizzando le loro nuove conoscenze o competenze, ad es: Confrontare due approcci discussi nel corso.

5) Scopo: Creare. Progettare, costruire, pianificare, produrre, inventare, pianificare, proporre.

"Cosa saranno in grado di creare i vostri studenti dopo aver completato questo corso/modulo?"

1.

2.

3.

Definire attività che aiutino i partecipanti ad analizzare le informazioni rilevanti utilizzando le loro nuove conoscenze o competenze, ad es: Progettare un piano/strategia/modello.